План-конспект урока «Придаточные обстоятельственные»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Придаточные обстоятельственные»

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МОУ СОШ № 1 г. Новоульяновск
3.	Должность	учитель русского языка и литературы
4.	Предмет	русский язык
5.	Класс	9 класс
6.	Тема и номер урока в теме	Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными
7.	Базовый учебник	Русский язык 9 класс (, )

8.  Цель урока :познакомиться с СПП с придаточными обстоятельственными

9. Задачи:

обучающие способствовать формированию умений различать виды придаточных обстоятельственных по значению, вопросам, средствам связи; проанализировать исполь - зование СПП с придаточными обстоятельственными в текстах художественных произведений;

-развивающие развитие мыслительной и речевой деятельности учащихся;

-воспитательные используя тексты художественных произведений А. Фадеева, и собственные высказывания учащихся, подвести ребят к размышлению о значимости дружбы в жизни каждого человека, о нравственной ответственности в межличностных отношениях.

10. Тип урока урок изучения нового материала

11.  Формы работы учащихся фронтальная, в парах, групповая, самостоятельная

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран или интерактивная доска.

13.  Структура и ход урока

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Оргмомент		Учитель проверяет готовность класса к уроку, устанавливает контакт с учащимися.	Подготовка к работе	0,5
2	Стадия ВЫЗОВ 1Актуализация знаний	Интерактивное задание 1	Для перехода к изучению новой темы вспомним основные группы СПП по значению. Задача: восстановите схему-ромашку «Основные группы СПП». Чем отличаются придаточные обстоятельственные? Используя учебник, перечислите группы придаточных обстоятельственных. Предлагается работа с1,2- м блоком интерактивного задания.	Повторяют виды придаточных предложений ;отвечают на вопросы преподавателя. Работа со схемой и учебником. Работа с тренажёром. (в парах)	3
3	2 Целеполагание		Демонстрация на интерактивной доске целей урока	Формулирование целей и задач урока	0,5
4	3Языковая разминка		Демонстрация на интерактивной доске пословиц Постановка задач (прочитать пословицы / расставить недостающие знаки препинания, составить схемы)/ Ответьте на вопрос 1):Что объединяет пословицы? 2)Найдите сходство и разницу между словами «друг-приятель - товарищ». Составьте ответ по заданному началу.(Похожи, потому что…;отличаются, потому что… )	Синтаксический и анализ пословиц о дружбе, лексический анализ слов «друг-приятель-товарищ» (мозговой штурм) с Определение вида придаточных и составлением схем (устная работа и работа в тетрадях).Составление устных ответов по заданному началу. Формулирование выводов.	5-6
5	Стадия ОСМЫСЛЕНИЕ новой темы	Демонстрация фотографии , использование сопутствующей информации о к/ф «Вертикаль» 2	Демонстрация фотографий и Комментарий к к/ф «Вертикаль» и песне из кинофильма «Песня о друге». Прослушаем запись песни.	Аудирование.	4
	осмысление		Ответьте на вопросы: 1.Какова основная мысль текста песни? 2.Подумайте, почему нужно идти в горы? 3.При каком условии герой сможет назвать новичка «другом»? Задание :используйте для своих ответов конструкции предложений с придаточными обстоятельственными.	Работа с текстом(распечатки на парте)-«мозговой штурм» Озвучивание ответов.	8
	осмысление		Задача: Ещё раз посмотрим на текст. Какие конструкции предложений выбраны поэтом? В чём их преимущество?	Анализ синтаксических конструкций текста «Песни о друге». Вывод о синтаксическом параллелизме, позволяющем организовать неторопливый монолог автора о познании характера.	8
	осмысление		Опираясь на текст из романа Фадеева «Молодая гвардия», составьте кластер к слову «дружба».	«Мозговой штурм» Озвучивание ответов.	2
	РЕФЛЕКСИЯ	Анимация 3	Составьте мини-сочинение типа рассуждения на тему «Взаимопонимание и духовная близость - основа дружбы».Демонстрация памятки о типе речи «Рассуждение».	Индивидуальное составление текстов - рассуждений по заданной теме. Озвучивание.	10
	Итог		Что нового узнали на сегодняшнем уроке? ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.	Ответы-выводы.	1
	Домашнее задание		Указание номера и параграфа учебника по теме.	Запись домашнего задания	1

Приложение к плану-конспекту урока

Сложноподчинённое предложение с придаточными обстоятельственными.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Виды придаточных предложений П1	практический	интерактивныйтренажёр	http://fcior. edu. ru/card/4969/vidy-pridatochnyh-predlozheniy-p1.html
2	Фотография	информационный	Статичная иллюстрация, гипертекст	http://fcior. edu. ru/card/28474/v-s-vysockiy-slovo-o-poete-bazovoe-izuchenie. html
3.	Рассуждение	информационный	анимация	http://fcior. edu. ru/card/13101/rassuzhdenie-i. html