Программа Элективного курса для профильной группы 10 – 11 класса (стр. 2 )

Наследственные болезни, их распространение в популяциях человека. Меры профилактики наследственных заболеваний человека. Вредное влияние алкоголя, никотина и наркотических веществ на наследственность человека. Медико-генетическое консультирование. Критика расистских теорий с позиций современной генетики.

Основные понятия. Генетика. Гибридологический метод. Наследственность. Изменчивость. Аллель. Альтернативные признаки. Генотип. Фенотип. Гетерозигота. Гомозигота. Гибрид. Доминантный признак. Рецессивный признак. Анализирующее скрещивание. Возвратное скрещивание. Дигетерозигота. Полигибридное скрещивание. Комплиментарное действие генов. Эпистаз. Полимерия. Плейотропия. Множественный аллелизм. Кодоминирование. Сверхдоминирование. Неполное доминирование. Сцепленное наследование. Группы сцепления. Кроссинговер. Кроссоверные и некроссоверные гаметы. Аутосомы. Гетерогаметный пол. Гомогаметный пол. Сцепленное с полом наследование. Фенотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. Вариационный ряд. Вариационная кривая. Норма реакции. Мутации. Мутагены. Генные мутации. Геномные мутации. Хромосомные мутации. Комбинативная изменчивость. Цитоплазматическая изменчивость. Спонтанные мутации. Летальные мутации. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Генетика человека. Наследственные болезни. Альбинизм. Близнецовый метод. Гемофилия. Гибридизация соматических клеток. Медико-генетическое консультирование. Полидактилия. Популяционный метод.

Зачёт по курсу «Решение биологических задач» - 2 часа.

Проектная деятельность. Темы творческих работ для проектной деятельности приведены в приложении.

Оборудование.

1.Компьютер с программами и проектор.

2.Интернет ресурс

3.Дидактические ресурсы кабинета биологии

4.Ресурсы школьной и районной библиотеки

Литература для учителя.

1.  ., «Сто приёмов для учебного успеха ученика на уроках биологии» - методическое пособие для учителя, Москва: «Знания»,2006г.

2.  Гин педагогической техники. – М.: Вита-Пресс, 2002. – 86с.

3.  , , Медведева . Человек. Общая биология. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144с.

4.  Муртазин и упражнения по общей биологии. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1981. – 192с.

5.  Петунин курсы. Их место и роль в биологическом образовании.// “Биология в школе”. – 2004. - №7.

6.  Высоцкая задачи. Волгоград. Учис.

7.  Гуляев по генетике. М. Колос1980.

8.  , Пасечник . Школьная олимпиада. АСТ - Астрель. М.20с.

9. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. 5-11 класс. М.: Дрофа, 1999. – 224

10. . Сборник задач по генетике с решениями - Саратов: «Лицей»,1998.-156с.

11.. 120 задач по генетике (с решениями). М.: Центр 1991.-88с.

12.  ёв Генетика : Сборник задач.-М.: Издательство «Первое сентября»,2002.-112с.

13  , , и др. Решение задач по генетике. СГМУ,2009.

14.. , , Медведева . Человек. Общая биология. Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002. – 144с.

Литература для учащихся.

1  Общая биология. 10-11 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / , , . – М.: Дрофа, 2005. – 367

2  , , . Общая биология: практикум для учащихся 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений; профильный уровень

3  Ярыгина для поступающих в ВУЗы. М. “Высшая школа”19с.

4  . Общая биология, 9 – 11. таблицы, схемы. – М.; - Владос, - 2007

5  , , Глаголев биология: Учебник для 10-11 классов школ с углубленным изучением биологии. – М.: Просвещение, 1993. – 544с.

6  Спрыгин : Подготовка к ЕГЭ: Учебно-методическое пособие - Саратов:

Лицей, 20с.

7  , , . Основы биологии (курс для.

самообразования). – М.; Просвещение, 1992

8  , , и др. Биология: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. - М: Дрофа, 2004.10

9  Болгова задач по общей биологии. – М.; «Оникс 21 век», - 2005.

10  Каменский : Полный курс общеобразовательной средней школы:

11  Учебное пособие для школьников и абитуриентов - М: Экзамен, 20с.

12  Жеребцова в схемах и таблицах: Пособие для школьников и абитуриентов - СПб: Тригон, 20с. М: Дрофа, 20с.

13  , , Лисов в вопросах и ответах. - М.: Рольф. 1999. – 496с.

Мультимедиа поддержка – поддержка курса «Общая биология»

1.Открытая биология (версия 2,6). Физикон, 2006

2.«Кирилл и Мефодий. 10 кл. Общая биология»

3.«Кирилл и Мефодий. 11 кл. Общая биология»

4. Основы общей биологии, 9 класс («1С: Образование», 2007)

Интернет-ресурсы.

1.  http://www. eidos. ru – Эйдос-центр дистанционного образования

2.  http://www. km. ru/education - Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

3.  http://school-collection. edu. ru/catalog/search - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

4.  http://window. edu. ru/window/ - единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернет по биологии.

5.  http://www.5ballov. ru/test - тест для абитуриентов по всему школьному курсу биологии.

6.  http://ic. krasu. ru/pages/test/005.html - тесты по биологии.

7.  http://www. kokch. kts. ru/cdo/ - тестирование On-line по биологии для учащихся 5-11к

Тематическое планирование.

Название разделов.	Количество часов.	Краткое содержание.
1.Введение.	1.	Предмет, задачи, методы и значение биологии. Связь биологии с другими науками, ее место в системе естественнонаучных и биологических дисциплин.
2.Решение задач по молекулярной биологии.	4.	Химический состав клетки. Углеводы. Белки. Жиры. Нуклеиновые кислоты. Принцип комплементарности в молекуле ДНК, водородные связи. Правила Чарггафа. Основные типы задач по молекулярной биологии. Контрольная работа№1
3.Решение задач по цитологии.	4.	Строение клетки. Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Проникновение веществ через мембрану клеток. Органоиды клетки их строение, функции. Решение задач с применением знаний цитологии в темах: биосинтез белка, энергетический обмен, фотосинтез. Семинар: «Решение задач по цитологии».
4.Решение задач по генетике.	5.	Предмет, задачи, методы генетики. Наследование признаков при моногибридном, дигибридном скрещивании. Законы Менделя. Закон Моргана о сцепленном наследовании признаков. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Контрольная работа№2
5.Решение задач на применение знаний о формах изменчивоси.	1.	Формы изменчивости: мутационная, модификационная. Норма реакции. Вариационный ряд, вариационная кривая. Построение вариационного ряда и вариационной кривой. Практическая работа.
6.Решение всех типов задач по «Общей биологии».	2.	Зачет по теме: «Решение задач по общей биологии». Индивидуальные карты - задания.
7.Мониторинг.		Результат изучения учащимися данного курса.

Итого: 17 часов.

Календарно – тематическое планирование

элективного курса «Решение задач по общей биологии».

Тема.	Количество часов.	Практические занятия.	Теоретические занятия.	Форма контроля.
1.Введение.	1.		1	Тестирование. Мониторинг. Вводный контроль.
2.Решение задач по молекулярной биологии	4.	3.	1.
1.Химческий состав клетки. Белки. Жиры. Углеводы. Строение и функции.	1	1.Лабораторная работа: «Химический состав клетки».		Отчет о выполнении практического задания по группам.
2.Строение нуклеиновых кислот: нуклеотиды ДНК, РНК. Водородные связи. Принцип комплементарности.	1.	1.Решение задач.	Презентация: «Строение и функции нуклеиновых кислот»	Письменный отчет. 1.Установление последовательности нуклеотидов в ДНК, и-РНК, антикодонов т-РНК, используя принцип комплементарности. 2.Вычисление количества нуклеотидов, их процентное соотношение в цепи ДНК, и-РНК. 3.Вычисление количества водородных связей в цепи ДНК, и-РНК. 4.Определение длины, массы ДНК, и-РНК.
3.Правила Чарггафа. Коэфициэнт видовой специфичности.	1.	1.Решение задач.		Письменный отчет. Творческое задание: предложить свои задачи и пути их решения.
4.Конрольная работа по теме: «Химический состав клетки».	1.		1.	Работа по индивидуальным картам – заданиям с разной степенью сложности.
3.Решение задач по цитологии.	4.	3.	1.
1.Органоиды клетки, их строение и функции.	1		1.Презентация. 2.Использование таблиц: «Строение растительной и животной клетки»	1.Рефераты. 2.Моделирование «Строение клетки», «Процессы жизнедеятельности».
2.Решение задач с применением таблицы генетического кода. Определение аминокислотного состава белка.	1.	1.Демонстрационный материал. 2.Интерактивная доска. 3.Таблицы генетического кода.		1.Письменный отчет о решении задач данного типа. 2.Творческое задание на дом: «Пространственные структуры молекулы белка».
3.Решение задач по теме: «Энергетический обмен в клетке».	1.	1.Презентация. 2.Схема этапов энергетического обмена.		Решение задач.
4.Семинар по теме: «Решение задач по цитологии».	1.		1.Таблицы: «Биосинтез белка», «Энергетический обмен». «Строение АТф»	Тестирование с применением заданий уровня А, Б, С.
4.Решение задач по генетике.	5.	4.	1.
1.Основные понятия генетики. Законы Менделя и их цитологическая основа. Закон чистоты гамет. Генетическая терминология и символика.	1		1.Таблицы: 1,2,3 закон Менделя. Презентация: «Мендель – основоположник генетики».	Лекция. Тестирование.
2.Решение задач на применение знаний 1, 2, 3 закона Менделя, неполное доминирование признака.	1	1.		Письменный отчет о решении задач.
3.Решение задач на ваимодействие аллельных генов: кодоминирование, сверхдоминирование, множественный аллелизм (группы крови), неполное доминирование.	1.	1.		Творческое задание: приготовить презентацию реферат о применении данного взаимодействия генов в селекционной работе.
4.Решение задач на взаимодействие неаллельных генов: комплементарность, эпистаз, плейотропия, полимерия. Закон Моргана.	1.	1.		Моделирование типов взаимодействия генов. Отчет о решении задач.
5.Решение задач на сцепленное с полом наследование, генетику пола.	1.	1.Видиофильм: «Методы исследования генетики человека».		Контрольная работа №2
5 .Решение задач на применение знаний о формах изменчивости	1.	1.Таблицы: «Формы изменчивости». 2.Презентация изготовленная учащимися.		1.Составить вариационный ряд и вариационную кривую роста учащихся класса.
6.Семинар на тему: «Решение задач по общей биологии».	2.	2.		Тестирование. Рефераты.
7.Мониторинг на входе и выходе. Знания учащихся после работы с курсом: «Решение задач по общей биологии»

Итого: 17 часов