Приложение 2

Программа курса «Компьютерное Лего-конструирование»

Составитель: ,

зам. директора МОУ СОШ №6

с. Гофицкое Петровского р-на

Пояснительная записка

С 2005 года МОУ СОШ №6 с. Гофицкое участвовала в федеральном проекте «Информатизация системы образования» в качестве основной апробационной площадки. Конструкторы Лего «ПервоРобот» были поставлены в школу в августе 2005 года. Рекомендации по составлению Программы кружка «Робототехника» были даны на ознакомительных курсах для учителей - представителей краевых апробационных площадок в г. Ставрополе методистом Института новых технологий (www. int-edu. ru).

Содержательной основой для занятий служат методические материалы (www. learning.9151394.ru) к программно-аппаратному комплексу (микрокомпьютер RCX и среда программирования ROBOLAB) для изучения основ информатики и робототехники, включающие рекомендации по его использованию и хранению, описание программного обеспечения для программирования роботов, также проекты для учащихся.

Лего-компьютер RCX снабжен датчиками, инфракрасным портом, что позволяет использовать программную среду ROBOLAB - простого и мощного языка программирования - для введения школьников в сложную среду информационных и материальных технологий. Большая часть занятий посвящена разработке индивидуальных проектов и соревнованиям между учащимися. Работа над проектами проводится в группах по 2-3 человека. Учащимся предлагается также создать сетевое Интернет-сообщество со школьниками из других городов по обмену идеями работы в среде ПервоРобот.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Характеристика образовательной программы:

-  программа рассчитана на 1 год обучения: 2 часа в неделю, 66 часов в год. Занятия проводятся 2 раза в неделю;

-  контингент воспитанников: дети от 7 до 14 лет;

-  по преобладающим методам и средствам: развивающие, игровые, творческие;

-  по подходу к ребёнку и воспитательной ориентации: культурологическая, личностно-ориентированная;

-  по организационным формам социально-воспитательного процесса: групповые, индивидуальные;

-  по ориентации на сферы и структуры индивида: эмоциональная.

Деятельность педагога и детского учреждения строятся на следующих принципах:

- принцип доступности и последовательности;

- принцип индивидуально-личностного подхода;

- принцип сотрудничества.

Все занятия с образовательными конструкторами ЛЕГО предусматривают, что учебный процесс включает в себя четыре составляющих:

установление взаимосвязей, конструирование, рефлексия, развитие.

Установление взаимосвязей

Устанавливая связи между уже имеющимся и новым опытом, полученным в процессе обучения, ребёнок приобретает знания. Конструктор помогает детям изучать основы информационных технологий, устанавливая взаимосвязи между идеями и подходами, которые применяются при выполнении заданий, представленными в видеофильмах и фотографиях, иллюстрирующих реально применяемые технологии.

Конструирование

Обучение в процессе практической деятельности предполагает создание моделей и практическую реализацию идей. Занятия с образовательными конструкторами ЛЕГО знакомят детей с тремя видами конструирования:

1.  Свободное, не ограниченное жесткими рамками исследование, в ходе которого дети создают различные модификации простейших моделей, что позволяет им прийти к пониманию определённой совокупности идей.

2.  Исследование, проводимое под руководством педагога и предусматривающее пошаговое выполнение инструкций, в результате которого дети строят модель, используемую для получения и обработки данных.

3.  Свободное, не ограниченное жесткими рамками решение творческих задач, в процессе которого ученики делают модели по собственным проектам.

Рефлексия

Возможность обдумать то, что они построили и запрограммировали, помогает ученикам более глубоко понять идеи, с которыми они сталкиваются в процессе своей деятельности на предыдущих этапах. Размышляя, дети устанавливают связи между полученной ими новой информацией и уже знакомыми им идеями, а также предыдущим опытом.

Развитие

Творческие задачи, представляющие собой адекватный вызов способностям ребёнка, наилучшим образом способствуют его дальнейшему обучению и развитию. Радость свершения, атмосфера успеха, ощущение хорошо выполненного дела – всё это вызывает желание продолжать и совершенствовать свою работу. На этом этапе ученикам предлагаются дополнительные творческие задания по конструированию или программированию.

Цель программы: введение школьников в сложную среду конструирования с использованием информационных технологий.

Задачи программы:

1.  Познакомить учащихся с основными понятиями компьютерного Лего-конструирования.

2.  Познакомить учащихся с языком пиктограмм и правилами программирования в среде РОБОЛАБ.

3.  Научить учащихся умению вводить программный код в микропроцессорный блок RCX посредством инфракрасного порта.

4.  Создать полигон для испытания Лего-конструкций.

5.  Создать вместе с учащимися несколько действующих ЛЕГО-моделей.

6.  Познакомить учащихся с правилами ЛЕГО-соревнований.

7.  Провести совместно с учащимися два ЛЕГО-соревнования за год обучения.

8.  Установить электронную переписку с учащимися из г. Ставрополя, С-Петербурга, Москвы, занимающимися с учебным средством ПервоРобот, для обмена идеями создания моделей.

Ожидаемые результаты

В результате работы с Лего-конструктором и учебной средой «ПервоРобот» учащиеся будут уметь:

-  создавать реально действующие модели роботов;

-  управлять поведением роботов при помощи простейшего программирования;

-  применять на практике конструкторские, инженерные и вычислительные навыки.

Портрет выпускника объединения

«Компьютерное Лего-конструирование».

рефлексия

Личностная

J0241037Культура

коммуникабельность

 

самостоятельность

взаимопомощь

 

конструктивная активность

способность формулировать цели и задачи

гибкость мышления

Техническая

культура

J0241077

межпредметные связи

способность к переносу теоретических знаний в практическую плоскость

наблюдательность

легкость генерирования идеи

пространственное воображение

компьютерная грамотность

IT-культура

J0241043

знание основ компьютерного дизайна

 

умение работать со справочной специальной литературой на цифровых носителях

умение работать с инструментами и техническим оборудованием в IT-среде

 

навыки конструирования и программирования

владение Интернет-технологиями

 

№

Содержание деятельности

Количество часов

Примечание

теория

практика

1

Вводное занятие

1

2

Конструктор ЛЕГО: функции процессора RCX, наборы команд

4

8

3

Функции процессора RCX Лего-конструктора

2

8

4

Полигоны для отработки программируемых действий Лего-моделей

1

3

5

Основы программирования на языке РОБОЛАБ

4

8

6

Разработка самостоятельных индивидуальных и групповых проектов

4

16

Соревнования проводятся несколько раз. Работа над индивидуальными проектами проходит в период между соревнованиями.

7

Соревнования роботов

1

5

10

Заключительное занятие

1

Итого часов: 66

Литература и методические материалы.

1.  Пособие для учителя. Содержит методические рекомендации по проведению занятий с конструктором «ПервоРобот» и микрокомпьютером RCX. Приведённые в пособии задания для учащихся различаются по уровню сложности. Имеются также листы для копирования.

2.  Книга проектов. Включает в себя описание девяти проектов с возрастающим уровнем сложности.

3.  Компакт-диск «Руководство пользователя. ПервоРобот 2.5.4» . Знакомит с языком образного программирования ROBOLAB, последовательно переходя от простейших примеров к всё более сложным. Приведён список используемых команд-пиктограмм, словарь терминов, техническое описание RCX, советы по устранению неполадок и упражнения по программированию.

4.  Компакт-диск с видеофильмами. Содержит видеосюжеты реальных ситуаций и процессов, которые учитель может продемонстрировать учащимся при обсуждении проекта и путей его реализации.

5.  Методические материалы, размещенные на сайте www. learning.9151394.ru