Наглядное моделирование в словарной работе

Наглядное моделирование в словарной работе

Черепанова
Галина Викторовна
учитель - логопед
первой квалификационной категории 

 Практика логопедической работы показывает, что в качестве эффективного обогащения детского словаря можно использовать метод наглядного моделирования.

Он позволяет ребенку зрительно представить (понятие, слово). Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального.

  Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных

свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

 Моделирование состоит из этапов:

1.  усвоение и анализ сенсорного материала;

2.  перевод его на знаково-символический язык;

3.  работа с моделью.

 Формирование навыков наглядного моделирования происходит в определённой последовательности с постоянным повышением доли самостоятельного участия дошкольников.

 При развитии навыков наглядного моделирования решаются следующие дидактические задачи:

•  -знакомство с графическим способом представления информации;

•  -развитие умения дешифровки модели;

•  -формирование навыка самостоятельного моделирования.

В логопедической работе моделирование выступает как определенный метод познания, с одной стороны, а с другой - как программа для анализа новых явлений.

 Дети испытывающие большие трудности в речевом развитии, в недостаточной степени постигают языковые закономерности. Работа над родственными словами развивает у детей языковое чутьё, расширяет словарный запас, формирует навык словообразования.

 Эффективным коррекционным средством служит метод наглядного моделирования, который особенно важен для дошкольников, поскольку у них преобладает наглядно-образное мышление. Значение слова развивается в двух аспектах: смысловом и системном.

 Дети играя со словами, обогащают словарь путём «включения» своих словообразовательных ассоциаций, идущих от смыслового и системного значения слова.

 Пользуясь картиной или игровой ситуацией, дети находят (пояснение логопеда по моделям)

  - слова предметы

  - слова  действия

  - слова признаки

  Как сегодня мы увидели на нашем занятии эти модели можно использовать при изучении разного материала например: образовании родственных слов, образовании существительных с помощью суффиксов (ик, ищ), образовании приставочных глаголов, закрепление формы винительного падежа существительных.

Первой задачей преодоления общего недоразвития речи является обогащения словаря ребёнка. Для этого можно использовать ряд игр (Цветик – семи цветик, лото «Предлоги» , игра «Магазин», «Убираем урожай», «Поезд», «Семья слов»).

Этот приём можно использовать и при составлении предложения по картинке и его распространению. (пояснение)

При подборе родственных слов следует нацеливать детей на производное слово, которое лежит в основе смысловых и словообразовательных ассоциаций. Для детей очень важно умения анализировать такие слова, понимать их, устанавливать существенные для называния связи и отношения, а также воспитания чуткости, интереса к слову, стремление говорить правильно.