Рабочая программа по физике

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 39»

Согласовано Утверждаю

Председатель методического совета Директор МБОУ «СОШ №39»

_______________ _______________

«31» 08 2013 г. «31» 08 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ФИЗИКЕ

(II ступень обучения)

Класс: 7 «а», 7 «б»

Срок реализации данной программы: 2013 – 2014 учебный год.

Учитель физики:

РАССМОТРЕНО на МО

Протокол № ___ от «31» 08 2013 г.

_______________

Г. Норильск 2013

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса физика для 7 класса (далее – рабочая программа) составлена на основе программы по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений авторов , , М.: Дрофа, 2008 г. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение учебных часов по разделам и последовательность изучения разделов физики с учетом меж предметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет необходимый набор лабораторных, самостоятельных, контрольных работ, зачетных работ и тестовых работ, выполняемых учащимися. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике и авторской программы учебного курса.

Данная рабочая программа является программой основной школы (авторы: , - Физика 7-9 классы сборника: «Программы для общеобразовательных учреждений «Физика» Москва, Дрофа-2008г». Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира. В курсе 7 класса рассматриваются : введение, первоначальные сведения о строении вещества, взаимодействие тел, давление твердых тел, жидкостей и газов, работа и мощность, энергия. Используемый математический аппарат не выходит за рамки школьной программы по элементарной математике и соответствует уровню математических знаний у учащихся данного возраста. Программа предусматривает использование Международной системы единиц СИ. Время, выделяемое на изучение отдельных тем, в программе считается примерным, соблюдена последовательность изложения материала.

Обучение строится на индивидуальной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений, несет деятельностный характер, использование межпредметных связей, развитие самостоятельности учащихся и личной ответственности за принятие решений. Теоретический материал излагается на наглядно – интуитивном уровне, физические методы и законы формируются в виде правил. Особое внимание уделяется формированию познавательной мотивации обучения – раскрывается необходимость того или иного знания. Текущий контроль проводится в виде тестов, физических диктантов, самостоятельных работ, опросов по цепочке. Итоговый контроль проводится в виде контрольных работ, зачетов, лабораторных работ.

Согласно федеральному базисному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики на II ступени обучения, базовый уровень отводится в 7 классе в учебном году 34 учебных недель, 68 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю.

Цели изучения физики

Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- Освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

- Овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

- Воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использование достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;

- Использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Методы обучения:

1)  методы организации учебно – познавательной деятельности (лекция, эвристическая беседа с использованием ИКТ технологий, демонстрация опытов с последующей постановкой проблемы, лабораторные работы, решение задач, проект и пр.)

2)  методы стимулирования учебной деятельности (словесный, наглядный и практический, методы познавательной игры, метод дискуссии, метод поощрения и пр.)

3)  методы диагностики и контроля деятельности (разнообразные методы усного и письменного контроля: индивидуальный и фронтальный опрос, контрольные работы, диктанты, работа с дидактическим материалом, рефераты, защита проектов и многое другое)

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

- использование для окружающего мира различных естественно научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

Приобретение опыта выдвижения гипотез для известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно – коммуникативная деятельность:

- владение монологической и дидактической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения задач познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соответствия цели и средств.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

Ø  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

Ø  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

Ø  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

Ø  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

Ø  приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

Ø  решать задачи на применение изученных физических законов;

Ø  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Ø  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

·  контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·  рационального применения простых механизмов;

·  оценки безопасности радиационного фона.

Содержание рабочей программы.

I. Введение

Предмет и методы физики. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерение физических величин. Погрешность измерения. Физика и техника.

Демонстрации: равномерное движение, относительность движения, прямолинейное и криволинейное движение.

Фронтальные лабораторные работы:

1.  Определение цены деления измерительного цилиндра.

Учащиеся должны

знать: термины и понятия: природа, материя, физика, физические явления, законы природы, физика и техника, физическое тело, вещество, физические величины, методы изучения природы, физические измерительные приборы, шкала измерительных приборов, цена деления, правила пользования.

уметь: пользоваться введённой терминологией. Приводить примеры физических явлений. Производить прямые измерения размеров и объёмов тел, температуры. Определять цену деления на примере мерного стакана, термометра, секундомера, отвечать на контрольные вопросы учебника.

II. Первоначальные сведения о строении вещества

Гипотеза о дискретном строении вещества. Непрерывность и хаотичность движения частиц. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Различные состояния вещества и их объяснения на основе молекулярно-кинетических представлений.

Фронтальные лабораторные работы:

2.Измерение размеров малых тел.

Учащиеся должны

знать: молекулярное строение вещества, явление диффузии, связи между температурой тела и скоростью движения молекул, силы взаимодействия между молекулами. Агрегатные состояния вещества.

уметь: применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению диффузии в жидкостях и газах, а так же различий между агрегатными состояниями вещества, измерять температуру тела.

III. Взаимодействие тел

Механическое движение. Равномерное движение. Материальная точка. Траектория. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела. Плотность вещества. Явление тяготения. Деформация. Трение. Сила. Измерение силы. Силы в природе: сила тяготения, сила тяжести, сила трения, сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Графическое изображение силы. Сложение сил. Центр тяжести.

Демонстрации: опыты, иллюстрирующие явление инерции и взаимодействия тел; силы трения, покоя и скольжения, вязкого трения; зависимость силы трения от деформации пружины;

Фронтальные лабораторные работы:

3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

4.Измерение массы тела рычажными весами.

5.Измерение объема твердого тела.

6.Определение плотности вещества твердого тела.

7.Градуирование пружины динамометра и измерение сил динамометром.

8.Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.

9.Определение центра тяжести плоской пластины.

Учащиеся должны

знать: физические явления и их признаки (инерция, деформация); физические величины и их единицы (путь, скорость, масса, плотность, сила, вес, равнодействующая сила).

уметь: решать задачи с применением изученных законов и формул, изображать графически силу, определять модуль и направление равнодействующей силы. Демонстрировать действие силы, силу упругости, силу тяжести, выявлять силы трения и различать их по виду, читать и строить графики зависимости скорости движения тела от времени. Измерять силу динамометром, массу тела на рычажных весах, объём тела с помощью мензурки, определять плотность твёрдого тела, объяснять устройство и действие подшипников, пользоваться таблицами скоростей тел, плотностей газов и жидкостей.

IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Гидравлический пресс, манометры, насосы. Архимедова сила. Плавание тел. Воздухоплавание.

Демонстрации: зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры; обнаружение атмосферного давления; измерение атмосферного давления барометром-анероидом; передача давления жидкостями и газами; устройство и действие гидравлического пресса.

Фронтальные лабораторные работы:

10. Измерение давления твёрдого тела на опору.

11. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

12.  Выяснение условий плавания тел в жидкости.

Учащиеся должны

знать: понятие давление (формула, единица измерения в СИ - Па). Сила давления, её действие при изменении площади опоры. Примеры давления газов, причина давления газов на стенки сосуда. Зависимость давления газа от температуры и объёма. Закон Паскаля. Давление внутри жидкости (газа), обусловленное силой тяжести, зависимость давления от глубины. Формула расчёта давления жидкости и газа на дно сосуда. Сообщающиеся сосуды (определения, примеры, свойства, применение). Вес воздуха (причина). Атмосфера (определение, причины существования. Опыт Торричелли. Устройство, правила применения ртутного барометра, барометра-анероида. Нормальное атмосферное давление (в Па и мм рт. ст.) Манометры – жидкостный и металлический (устройство и принцип действия). Поршневой жидкостный насос (устройство и принцип действия). Гидравлический пресс (устройство, принцип действия). Архимедова сила (определение, экспериментальное обнаружение). Силы, действующие на тело в жидкости. Условия плавания тел (соотношение между силой тяжести и архимедовой силой, а для сплошных тел – соотношение плотности тела и плотности жидкости). Условия плавания судов. Воздушные шары, аэростаты (определение, устройство, принцип действия).

уметь: демонстрировать давление твёрдых тел, измерять и вычислять давление. Демонстрировать давление газа и закон Паскаля. Демонстрировать давление внутри жидкости и газа. Уметь применять основные положения МКТ к объяснению давления газа и закона Паскаля. Проводить опытные доказательства, подтверждающие существование атмосферное давление. Измерять атмосферное давление барометром-анероидом, пользоваться жидкостным и металлическим манометрами.

Демонстрировать выталкивающую силу в жидкости, измерять её величину при помощи динамометра и весов, изображать силы, действующие на тело в жидкости.

VI. Работа и мощность. Энергия.

Работа. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равенство работ при использовании простых механизмов. КПД механизмов. Потенциальная энергия. Кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии.

Демонстрации: переход потенциальной энергии в кинетическую энергию и обратно;

Фронтальные лабораторные работы:

13.  Выяснение условия равновесия рычага.

14.  Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Учащиеся должны

знать: механическая работа, мощность (определения, формулы, единицы измерения в СИ). Простые механизмы(определение, назначение, виды, примеры их применения); Момент силы (определение, формула, единица измерения в СИ). Условия равновесия рычага. «Золотое правило механики». Коэффициент полезного действия (определение, обозначение, формула). Энергия, связь с работой (определение, обозначение, единица измерения в СИ). Потенциальная и кинетическая энергия. Взаимные превращения механической энергии.

уметь: измерять работу при перемещении тела. Решать задачи на определение работы и мощности тела. Демонстрировать действие рычага, подвижного и неподвижного блоков. Проверять правило моментов на опыте с рычагом. Решать задачи по данной теме. Демонстрировать опыты, показывающие наличие у тел потенциальной и кинетической энергии.

Учебно-методический комплект по предмету:

Для учителя:

учебник

. Физика 7 класс. М., «Дрофа», 2008 г.

Допущен Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год.

«Тематический контроль по физике». М.:Интеллект-центр, 2000г.

Лукашик «Сборник задач по физике 7 – 9». М.:Просвещение, 2000г.

«Сборник вопросов и задач по физике: Основная школа, - СПб.:,2001год

, «Контрольные работы по физике», М.:Просвещение,2003год
: «Тематическое планирование по физике»,М.:Экзамен, 2004год

«Книга для учителя», М.: Просвещение,2002год.

, «Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике», М.: Просвещение,2003 год.

«контрольные и самостоятельные работы по физике» к учебнику «Физика. 8 класс». М.:Экзамен,2010г.

Лукашик «Сборник задач по физике 7 – 9». М.:Просвещение, 2000г.

«Физика в пословицах, загадках и сказках»,М.:Школьная пресса, 2002 год

. Занимательная физика. ч.1.М:Наука, 1989г.

Первое сентября «Физика».

Для ученика:

учебник

. Физика 7. М., «Дрофа», 2006 г.

Допущен Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год.

«контрольные и самостоятельные работы по физике» к учебнику «Физика. 8 класс». М.:Экзамен,2010г.

Лукашик «Сборник задач по физике 7 – 9». М.:Просвещение, 2000г.

Календарно - тематическое планирование уроков физики в 7 классе

№ урока	Наименование раздела темы.	Количество часов.	Дата прохождения	Дата реализации (коррекция)
I	Введение	4
1/1	Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Проблема безотходных производств. Проблема утиллизации отходов. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду. Взаимосвязь природы и человеческого общества	1	03.09
2/2	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.	1	05.09
3/3	Лабораторная работа № 1 «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»	1	10.09
4/4	Физика и техника.	1	12.09
II	Первоначальные сведения о строении вещества	5+1ч из резерва
5/1	Строение вещества. Молекулы.	1	17.09
6/2	Лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»	1	19.09
7/3	Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Распространение вредных веществ, выброшенных промышленными предприятиями. Путем диффузии и конвекции. Опасность неправильного хранения и применения минеральных удобрений, гербицидов	1	24.09
8/4	Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	1	26.09
9/5	Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов. Круговорот воды в природе. Загрязнение атмосферы различными примесями вследствии процесса переработки твердых бытовых отходов и его последствия	1	01.10
10/6	Контрольная работа № 1	1	03.10
III	Взаимодействие тел	21
11/1	Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение.	1	08.10
12/2	Скорость. Единицы скорости.	1	10.10
13/3	Расчет пути и времени движения. Решение задач.	1	15.10
14/4	Расчет пути и времени движения. Решение задач.	1	17.10
15/5	Явление инерции. Решение задач.	1	22.10
16/6	Взаимодействие тел.	1	24.10
17/7	Лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»	1	29.10
18/8	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.	1	31.10
19/9	Плотность вещества.	1	12.11
20/10	Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах»	1	14.11
21/11	Лабораторная работа № 5 «Измерение объема твердого тела»	1	19.11
22/12	Лабораторная работа № 6 «Измерение плотности плотности твердого тела»	1	21.11
23/13	Расчет массы и объема тела по его плотности.	1	26.11
24/14	Контрольная работа № 2	1	28.11
25/15	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести. Явление выпадения вредных частиц пыли и дыма вследствии переработки твердых бытовых отходов на Землю и его возможные последствия		03.12
26/16	Единицы силы. Связь между силой тяжести и весом.	1	05.12
27/17	Сила упругости. Закон Гука.	1	10.12
28/18	Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины»	1	12.12
29/19	Сложение сил направленных по одной прямой. Лабораторная работа №8 «Определение центра тяжести плоской пластины»	1	17.12
30/20	Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 9 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»	1	19.12
31/21	Итоговое повторение темы	1	24.12
IV	Давление твердых тел, жидкостей и газов.	23
32/1	Давление. Единицы давления. Способы уменьшения и увеличения давления.	1	26.12
33/2	Давление газа. Закон Паскаля.	1	09.01
34/3	Давление в жидкости и газе.	1	14.01
35/4	Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.	1	16.01
36/5	Решение задач.	1	21.01
37/6	Сообщающиеся сосуды.	1	23.01
38/7	Лабораторная работа № 10 «Измерение давления твердого тела на опору»	1	28.01
39/8	Вес воздуха. Атмосферное давление.	1	30.01
40/9	Почему существует воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	04.02
41/10	Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	06.02
42/11	Манометры.	1	11.02
43/12	Поршневой жидкостный насос.	1	13.02
44/13	Гидравлический пресс.	1	18.02
45/14	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1	20.02
46/15	Архимедова сила.	1	25.02
47/16	Решение задач на расчет силы Архимеда.	1	27.02
48/17	Решение задач.	1	04.03
49/18	Контрольная работа № 3	1	06.03
50/19	Лабораторная работа № 11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	1	18.03
51/20	Условия плавания тел.	1	20.03
52/21	Лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	1	25.03
53/22	Плавание судов. Воздухоплавание. Пагубные последствия судоходства: загрязнение водоемов	1	27.03
54/23	Решение задач.	1	01.04
V	Работа и мощность. Энергия	13
55/1	Механическая работа	1	03.04
56/2	Мощность.	1	08.04
57/3	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1	10.04
58/4	Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.	1	15.04
59/5	Лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага»	1	17.04
60/6	Применение закона рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое Правило механики».	1	22.04
61/7	Коэффициент полезного действия механизма.	1	24.04
62/8	Лабораторная работа № 14 « Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»	1	29.04
63/9	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.	1	06.05
64/10	Превращение одного вида механической энергии в другой.	1	08.05
65/11	Решение задач. Повторение темы.	1	13.05
66/12	Контрольная работа № 4	1	15.05
67/13	Анализ выполнения контрольной работы. Итоговое повторение темы.	1	20.05
68	Обобщающий урок	1	22.05

Распределение часов по четвертям

( 2 часа в неделю, всего 68 часов)

Четверть	Уроков
I	18
II	14
III	17
IV	19