АНАЛИЗ
РЕЗУЛЬТАТОВ ПИСЬМЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ВЫПУСКНИКОВ 9-ЫХ КЛАССОВ.
Учащиеся 9-х классов сдавали экзамен по русскому языку и математике по новой форме. На конец уч. г. обучалось 79 учащихся. Все были допущены к итоговой аттестации.
Русский язык | Математика | |
Качество знаний | 79% | 82% |
Количество учащихся, подтвердивших оценку в результате экзамена | 44 | 38 |
Количество учащихся, повысивших оценку в результате экзамена | 27 | 38 |
Предмет | Минимальный балл | Максимальный балл | Средний балл |
Русский язык | 21 | 42 | 33,5 |
Математика | 11 | 30 | 20,8 |
Итоги выпускных экзаменов по выбору учащихся в 9 классах
за учебный год в традиционной форме
Предмет | Учитель | Класс | Всего учащихся | Всего сдавали | Получили | % качества | ||
«5» | «4» | «3» | ||||||
История | , | 9а, б,в | 79 | 44 | 22 | 14 | 8 | 82% |
География | ЗахароваИ. О. | 9,б, в | 51 | 15 | 4 | 7 | 3 | 73% |
Физика | В. | 9а, б,в | 79 | 49 | 20 | 20 | 9 | 82% |
Информатика и ИКТ | 9а | 28 | 2 | 2 | - | - | 100% | |
Биология | , | 9а, б,в | 79 | 34 | 15 | 17 | 2 | 94% |
Химия | 9абв | 79 | 6 | 6 | - | - | 100% | |
Английский язык | 9абв | 79 | 8 | 6 | 2 | - | 100% |
Сравнительный анализ итоговой аттестации
по выбору предметов в 9-х классах
год | 2011-12 год | % от всех вып.( г.) | % от всех вып.(г.) | |
Биология | 24 | 34 | 35% | 43% |
История | 43 | 44 | 62% | 56% |
География | 30 | 15 | 43% | 21% |
Физика | 9 | 49 | 13%- | 62% |
Химия | 29 | 6 | 42% | 8% |
Английский язык | 5 | 8 | 7% | 10% |
Информатика и ИКТ | - | 2 | - | 5% |
Таким образом, наиболее популярными предметами по выбору у девятиклассников в этом году:
Ø Физика – более половины выпускников сдавали физику ( в прошлом году – только 13%) (учитель В.).
Ø Биология - как и в прошлом году сдавали около половины выпускников (учителя Горелова Г. В, СимоноваЛ. И.),
Ø Понизился рейтинг химии – 8% учащихся выбрали этот экзамен (это почти в пять раз меньше, чем в прошлом году).
Ø Среди выбранных предметов также оказались английский язык, информатика. Это свидетельствует о сознательном выборе учебных дисциплин, как о выборе своего собственного профиля.
