ПРОГРАМММА
блока «Семья» на учебный год
Пояснительная записка
В современных социальных условиях, когда происходит интенсивное расслоение общества по имущественному признаку, когда родители отчуждены от своих детей и полностью поглощены социально-бытовыми проблемами, когда дети предоставлены самим себе и пресловутой улице и т. п., приобретает особую актуальность проблема приобщения родителей к формированию личности ребёнка.
Современная ситуация в сфере воспитания требует создания новой, более эффективной системы социально-педагогического сопровождения семьи, построения новых отношений между институтом семьи и образовательными учреждениями. Организация такого процесса требует глубокого осмысления сущности изменений, происходящих в обществе, согласования позиций, выработки концепции, принимаемой педагогическим и родительским сообществом. А для этого необходима соответствующая система условий, стимулирующая родителей к собственному педагогическому образованию, повышению педагогической культуры, связанной
· с запросами и потребностями развивающейся личности ребёнка (подростка);
· со спецификой процесса его личностного становления и профессионального самоопределения;
· с опорой на предшествующий опыт родителей и процесс их педагогического просвещения.
Проблема заключается в поиске путей вывода семьи на более продуктивный уровень социокультурно-педагогического партнёрства с образовательным учреждением.
Престиж школы в большой мере определяется взаимоотношениями педагогов с учащимися и родителями. Доверие определяет настоящие человеческие отношения родителя и педагога, вызывая обоюдную потребность в общении - в этом один из секретов удач. Взаимоотношения родителей и школы изменяются в зависимости от возраста детей.
Качество педагогического просвещения родителей повышается в зависимости от актуальности выбранных тем, уровня организации и ведения занятий (приглашение на занятия родительского лектория авторитетных специалистов: педагогов, психологов, медиков, деятелей искусства и науки), использования технического оснащения.
Повышение педагогической культуры родителей является основой раскрытия творческого потенциала родителей, совершенствования семейного воспитания.
В повышении педагогической культуры, просвещения родителей особую роль призван сыграть родительский всеобуч.
Цель программы
Совершенствование системы взаимодействия семьи и школы как способ повышения эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса в МКОУ « Средняя общеобразовательная школа № 9»
Задачи родительского всеобуча.
Знакомство родителей с основами педагогических, психологических, правовых знаний.
Обеспечение единства воспитательных воздействий школы и семьи.
Обобщение и распространение положительного опыта воспитания.
Предупреждение родителей от совершения наиболее распространенных ошибок.
Привлечение родителей к активному участию в воспитательном процессе.
Формирование родительского общественного мнения.
Воспитание родителей, родительского коллектива.
Стимулирование участников образовательного
процесса, в том числе родителей.
Благодарственные письма родителям за хорошее воспитание ребенка.
Почетные грамоты и дипломы.
Поздравление родителей с календарными праздниками.
Персональные выставки изделий декоративно-прикладного искусства (семей).
Предполагаемые результаты реализации программы.
Разнообразие форм взаимодействия школы, семьи и социума.
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс и досуговую деятельность.
Психолого-педагогическое просвещение семьи.
Профилактика негативного семейного воспитания.
Формирование интереса родителей к личностному развитию ребенка.
Удовлетворенность родителей:
ü - качеством образовательно-воспитательного процесса;
ü - психологическим климатом в коллективе;
ü - условиями для развития личности ребенка.
Педагогическое просвещение родителей
№ | Тема | Класс | Форма | Сроки | Ответственный |
1 | "Выполнение домашнего задания - залог успешной учёбы" | 2-4 | Родительское собрание | сентябрь | |
2 | «Научите детей основам безопасности жизни» | 1-10 | Письменная консультация в уголке для родителей по данной теме. | сентябрь | |
15 | «Ребёнок и его семья» | 5-10 | Анкетирование учащихся | октябрь | |
3 | «Ответственность, самооценка и самоконтроль как их развивать» | 8 | Родительское собрание | октябрь | |
5 | «Поощрение и наказание в семье» | 7 | Устный журнал | ноябрь | |
6 | «Пойми меня правильно!» | 4-6 | практикум | ноябрь | |
8 | «Запреты для родителей» | 1-10 | Памятка на сайте школы | декабрь | |
7 | «Развиваем творческие способности детей.» | 1 | Лекция-практикум | декабрь | |
16 | «Почему школьник плохо учиться?» | 2-9 | Выборочное родительское собрание | январь | |
9 | «Первые проблемы подросткового возраста» | 6 | Презентация | январь | |
10 | «Как создать гармонию отношений в семье» | 1-10 | Деловая игра | февраль | |
4 | «Основных правил семейного воспитания» | 1-10 | Памятка на сайте школы | февраль | |
11 | «Основные состояния человека: ребенок, взрослый, родитель.» | 5 | Собрание-презентация | февраль | |
12 | « Родительский дом, начало начал…» | 1-4 | Конкурсная программа | март | |
17 | «Юридическая ответственность родителей за воспитание и образование своих детей.». | 1-10 | общешкольное родительское собрание | март | |
13 | «Почему наши дети лгут?» | 1-10 | Письменная консультация в уголке для родителей по данной теме. | апрель | |
14 | «Почему важен контакт с подростками?» | 9 | Родительское собрание | апрель | |
18 | «Услышьте своего ребёнка». | 1-10 | Памятка на сайте школы | май | |
19 | « Тайна юной души» | 8-10 | интерактивная беседа | май |
