Комитет по образованию и делам молодежи администрации Смоленского района
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Солоновская средняя общеобразовательная школа имени »
Согласовано: Утверждено:
Зам. Директора по УР: Директор школы:
( ) ()
Приказ № от « »
Рабочая программа по географии
для 10-11 класса
Учебник , . Экономическая и социальная география мира.
Рабочая программа и др., ФГОСТ-2004. Примерная программа по географии для базового уровня
Учебный год -
Количество годовых часов - 34 (1час в неделю)
Составитель:
Солоновка 2011
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии для среднего (полного) общего образования составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта образования.
Изучение географии мира в 10-11 классах направлено на достижение следующих целей:
-Освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства, методах изучения географического пространства,
-овладение умениями сочетать глобальный, региональный, локальный подходы для описания, анализа геоэкологических процессов и явлений;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
-воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим культурам, бережного отношения к окружающей среде;
-использование в практической деятельности и повседневной жизни географических методов и информации,
-нахождение и применение географической информации;
- понимание географической специфики регионов.
По содержанию базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства, раскрытие особенностей разных регионов.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной составляют 19 часов. Общее количество часов-68. Методы географического исследования, источники географической информации изучаются в ходе выполнения практических работ по всем темам курса. Увеличено количество часов на тему «Население» на 2 часа, «Глобальные проблемы человечества» на 3 часа за счет резервного времени. Главный раздел курса «Регионы и страны» изучается в течение 34 часов.
Характеристика юношеского возраста и виды деятельности старших школьников
Юношеское становление зависит от ситуации в стране, социальные задачи этого возраста меняются. Процессы самоопределения могут выражаться в разных формах: данного возраста важен проект самого себя - своих настоящих и будущих возможностей. Главной должна стать проблемная организация учебного материала.
Виды деятельности старших школьников:
-формы университетского образования-лекции, семинары, практикумы;
-индивидуальная учебная деятельность;
-конструкторско-исследовательская деятельность по конкретной профильной теме;
-организационно-проектная деятельность в рамках индивидуальной образовательной программы старшеклассника;
-деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения.
Технологии обучения: традиционная, проблемного обучения, модульная, проектов, критического мышления.
Методы обучения: по способу предъявления информации- словесные, наглядные, практические; по степени самостоятельности учащихся: репродуктивные, поисковые, исследовательские, самостоятельные работы, по способу организации деятельности: объяснительно-иллюстративные, проблемные, конференции.
Формы организации обучения: практикумы, лекции, семинары.
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: тестирование, рейтинговый контроль, диктанты, доклады, сообщения, работа с картой, статистическими материалами, составление таблиц, диаграмм, характеристик, описаний, презентаций.
Для реализации рабочей программы выбран учебно-методический комплекс: учебник авторов , по объему и содержанию материалов достаточный для непрофильного обучения. Наряду с программно-методическими материалами в пособие включена дополнительная справочная информация: схемы, таблицы, рисунки, представленные в пособиях, позволяют прочно усвоить материал. - внутренний мир и самопознание;
-любовь и семья;
-ценности и товарищество;
-интересы и профессия;
-мораль и общественная позиция.
Для данного возраста важен проект самого себя - своих настоящих и будущих возможностей. Главной должна стать проблемная организация учебного материала.
Виды деятельности старших школьников:
-формы университетского образования-лекции, семинары, практикумы;
-индивидуальная учебная деятельность;
-конструкторско-исследовательская деятельность по конкретной профильной теме;
-организационно-проектная деятельность в рамках индивидуальной образовательной программы старшеклассника;
-деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения.
Технологии обучения: традиционная, проблемного обучения, модульная, проектов, критического мышления.
Методы обучения: по способу предъявления информации- словесные, наглядные, практические; по степени самостоятельности учащихся: репродуктивные, поисковые, исследовательские, самостоятельные работы, по способу организации деятельности: объяснительно-иллюстративные, проблемные, конференции.
Формы организации обучения: практикумы, лекции, семинары.
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: тестирование, рейтинговый контроль, диктанты, доклады, сообщения, работа с картой, статистическими материалами, составление таблиц, диаграмм, характеристик, описаний, презентаций.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 | Формирование политической карты мира Типология стран Государственный строй. Международные организации Политическая география Природные ресурсы и экономическое развитие Минеральные ресурсы Земельные, водные, лесные ресурсы Другие виды ресурсов Проблемы использования природных ресурсов Численность населения и его воспроизводство Расовый и этнический состав Религиозный состав Трудовые ресурсы Размещение населения Миграции населения Обобщение по теме «Население» МГРТ и мировое хозяйство НТР и размещение хозяйства Энергетика Обрабатывающая промышленность Размещение основных промышленных регионов мира Сельское хозяйство Транспорт Международные экономические связи Общая экономико-географическая характеристика мира Историко-географические регионы мира Развитые и развивающиеся страны Экономическая интеграция ЭГП США и Канады. Природные ресурсы. Население США и Канада - единый интеграционный комплекс Основные черты географии хозяйства Географические различия США Страны Северной Америки Обобщение знаний Европа. Состав, Природные ресурсы. Население География промышленности Сельское хозяйство Европы Транспортная инфраструктура Европы Географические различия Интеграционные процессы в Европе Европа как один из центров мирового хозяйства Развитые страны Америки и Европы Азия. Состав. Природные ресурсы, Население Хозяйственный потенциал и географическое своеобразие субрегионов Азии Типичные виды хозяйственной деятельности Япония Международные экономические связи Японии Китай Индия Экономическое пространство Азии Латинская Америка. Состав. Природные условия и ресурсы. Население Хозяйство стран Латинской Америки Бразилия Африка. Состав. Ресурсы. Население Хозяйство Африки Африка и Латинская Америка. Социальный облик Австралия Региональный обзор Сохранение мира на Земле Экологическая проблема Демографическая проблема Продовольственная проблема Энергетическая и сырьевая проблемы Преодоление отсталости развивающихся стран Проблемы Мирового океана Взаимосвязь глобальных проблем Причины глобальных проблем | Источники информации, методы географических исследований Качество жизни, ВВП Формы правления и территориального устройства Политико-географическое положение Географическая среда, виды природных ресурсов Закономерности размещения Районы богатые и бедные ресурсами Районы размещения Ойкумена Тип воспроизводства, демографический взрыв, демографическая политика Этногеографическая специфика регионов Мировые и национальные религии Занятость в разных странах Урбанизация, мегалополисы Основные направления миграций Термины МГРТ, мировое хозяйство, интеграция, ТНК Основные черты НТР Топливно-энергетический баланс Размещение основных отраслей Промышленные районы «Зеленая революция», тип сельского хозяйства Структура транспорта Виды связей Термины Состав регионов Уровень социально-экономического развития Интеграция Благоприятные, неблагоприятные черты ЭГП НАФТА Специализация Районирование Специфика региона Термины и номенклатура Особенности природы и населения региона Особенности отраслевого состава и размещения Специализация Транспортные узлы, магистрали Специфика отдельных стран Специализация стран в МГРТ Специфика региона Проблемы развитых стран Размещение ресурсов и населения Причины быстрого роста хозяйства Своеобразие субрегионов Географическая картина страны Экспорт, импорт Сформировать целостное представление о стране Экономика южной Азии Страны и столицы Главные месторождения и территориальные сочетания Отраслевая и территориальная структура Географическая специфика страны Особенности размещения ресурсов, динамика населения Специализация в МГРТ Проблемы развития стран Специфика региона Страны и регионы Сущность проблемы, причины. Пути решения Сущность проблемы, причины, пути решения Устойчивое развитие | Обозначение На конт. Карте основных Геогр. Объектов Анализ карт Различной Тематики Оценка обеспеченности Разных регионов и стра Основными Видами Природных Ресурсов Определение Демографич. Ситуациив Разных странах И регионах Мира Определение стран-экспортеров основных видов промышл. И с/х Продукции Определение районов Туризма и отдыха Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями разных территорий Составление комплексной геогр. Хар-ки стран Составление комплексной хар-ки стран Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией |
