Цель занятия: | Гармоничное развитие личности ребенка через познавательную, коммуникативную, трудовую деятельность, восприятие красоты природы с помощью художественных средств: слова, музыки, рисунка, объекта природы. |
Тема занятия: «Дары осени» - изготовление модели грибной полянки из природных материалов и пластилина Задачи | |
Обучающие: | Совершенствование трудовых навыков и умений работы учащихся с природными материалами и пластилином, моделирования изделий. Освоение нового технологического приема: определение центра композиции |
Развивающие: | Развитие познавательных процессов, творческих способностей, умения делать элементарные выводы. Развитие эмоциональной сферы, ценностного отношения к природе, эстетики трудовых отношений в процессе выполнения проекта. |
Коррекционные: | Коррекция мышления, памяти, внимания. Развитие речи, мелкой моторики, наблюдательности, любознательности. Расширение кругозора, пополнение словарного запаса. |
Воспитательные: | Воспитание бережного отношения к окружающей природе, восприятия целостной картины мира, единства мира. Обогащение опытом переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (природа, знания, труд, культура) |
Оборудование: |
|
Ход занятия:
I. Организационный момент. (фронтальная беседа учителя с учащимися ):
-Ребята обратите внимание!
-К нам на урок пришли гости, посмотреть чему вы научились в школе за этот месяц.
-Тема урока представлена на экране.
(1 слайд)
(один ученик прочитает -«Дары осени»)
-Хорошо, спасибо!
-Ребята, а как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на нашем занятии?
(ответы детей)
-Правильно, о грибах.
(2 слайд)
-А сейчас послушайте меня
(3 слайд, сопровождение музыки 1)
-Падают, падают листья-
В школьном саду листопад…
Желтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
В руки возьмем по корзинке,
В лес за грибами пойдем,
Пахнут пеньки и тропинки
Вкусным осенним грибом.
-Ребята скажите пожалуйста, а где у нас с вами растут грибы?
(в лесу)
-Правильно, но сегодня мы в лес не пойдем, а создадим настроение осеннего леса в нашем с вами классе.
-Представим, что наш класс-это волшебный лес, а в роли грибов будем мы сами.
-Давайте оденем наши с вами шапочки, которые мы приготовили на прошлом занятии и превратимся в грибы.
2. Фронтальная беседа с иллюстрациями (актуализация знаний):
-Дети, а какие лесные звери нуждаются в грибах?
(белочка и еж)
-Они тоже пришли к нам сегодня в гости
-Давайте поможем им собрать запасы грибов на зиму.
(5 слайд)
Инсценировка
Действующие лица: еж, гриб, 2 белочки
Учитель: - Давайте вместе с ежиком узнаем, из каких частей состоит гриб.
Учитель - Спросил у гриба под осиною еж:
Андрей(еж) - Скажи, почему ты на зонтик похож?
Учитель - А гриб засмеялся
Стас (гриб) - Вот странный вопрос!
-Ведь я же в погоду дождливую рос!
Учитель: - Действительно ребята, гриб состоит из двух частей из ножки и шляпки, которая похожа на зонтик.
(учитель показывает модель гриба)
Ульяна (1 белка) –«После теплого дождя
Шесть лисичек, три груздя,
Две волнушки, восемь белых!
Белка! Что с грибами делать?»
Лера(2 белка) - «Таак! Вон те сушить, вот эти в бочку»
Все зверюшки - «Будут славными грибочки»
-Ребят, скажите, а все ли грибочки можно кушать?
(нет)
-Правильно, не все.
-Есть съедобные грибы и несъедобные.
-А сейчас послушайте загадки, и попробуйте отгадать о каких грибах идет речь…
(учитель читает загадки на экране)
Загадки о грибах
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это... (сыроежка)
В лесу осеннем в сентябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе,
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпа красная на нём. (подосиновый)
Коричневой шляпкой приветствую вас.
Я скромный грибок безо всяких прикрас.
Под белой берёзкой нашёл я приют.
Скажите-ка, дети, меня как зовут? (подберезовик)
Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это — белый... (боровик)
На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются... (опята)
Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются... (лисички)
В шляпке беленькой на ножке
Рос грибочек у дорожки.
А теперь в корзинке пусть
Полежит съедобный... (груздь)
Гриб не варят, не едят.
В крапинку его наряд.
Снизу — кружево-узор.
Это — красный... (мухомор)
Точки белые на красном —
Ядовитый гриб, опасный.
Ни к чему тут разговор —
Не срывайте... (мухомор)
На грибы она сердита
И от злости ядовита.
Вот лесная хулиганка!
Это — бледная... (поганка)
Интерактивное задание:
-А теперь давайте соберем съедобные грибы в корзинку
(один ученик «собирает» грибы на экране кликом мыши)
Учитель: а раз несъедобные грибы вредные, может не нужны они в природе? Каким стал бы лес без этих грибов? (философская беседа).
Вывод: в природе нет ничего лишнего, ненужного. Без несъедобных грибов окружающий мир не был бы так красив. В природе всё едино, также как у нас в классе, мирно сосуществует все живое.
3. ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА
-Давайте с вами встанем…
-Повторяем за мной…
Гриша шел, шел, шел, (дети шагают на месте)
Белый гриб нашел, (присели, встали)
Раз грибок и два грибок, (наклоны вправо и влево)
Положил их в кузовок. (руки на пояс)
-Молодцы дети, садитесь.
4. ВЫПОЛНЕНИЕ КОМПОЗИЦИИ
«Грибная полянка»
Выполнение работы фронтально (каждый этап под руководством учителя, с иллюстрациями в презентации, учитель контролирует и корректирует работу каждого, останавливается на ошибках, обращает внимание на приемы безопасной работы и эстетику композиции)
-Сейчас мы будем выполнять с вами композицию грибной полянки.
-Центром композиции будет пенек.
-Укрепим пенечек в середине тарелочки при помощи пластилина
-Возьмем коричневый пластилин и скрутим колбаску вокруг пенька
-Ребята, а какие грибы растут на пеньке?
(опята)
-Давайте с помощью веточек и шляпок желудя изготовим опята
-Укрепим ножку со шляпкой при помощи пластилина
-Сделаем еще 2 опенка, разной длины
-Посмотрите, что должно получиться
(показ слайдов)
-Посмотрите, какой гриб вы видите на полянке справа
(гриб боровик)
-Где у нас право? Поднимите правую ручку
-Сделаем этот гриб с помощью каштана и желудя
-Обратите внимание, что нижняя часть гриба желтого цвета и пористая
-Возьмем маленький кусочек желтого пластилина, скатаем шарик
-Распределим его на нижней части каштана
-А пористую поверхность сделаем с помощью зубочистки
-Укрепим наш с вами боровик справа около пенька
-Посмотрите, что получилось
-Что мы видим слева от пенька?
-Где у нас лево? Поднимите левую ручку
-Молодцы!
-Какой гриб расположен слева от пенька?
(мухомор)
-Сделаем этот гриб с помощью веточки и скорлупы грецкого ореха
-Обратите внимание, какого цвета ножка у мухомора? (белого)
-Облепим ножку белым пластилином
-Какого цвета шляпка? (красного)
-Возьмем пластилин красного цвета
-Скатаем небольшой шарик и распределим его по поверхности скорлупы грецкого ореха.
-С помощью белого пластилина укрепим ножку гриба со шляпкой и сделаем на нем пятнышки.
-Посадим наш с вами мухомор слева от пенька
-Посмотрим, что у нас получилось.
(показ слайда)
-Осталось завершить композицию осенней травкой
-Какого цвета листья осенью?
(красные, желтые, коричневые)
-Какая трава бывает осенью?
(жухлая, мрачная, коричневая, грязно-желтого и зеленого цветов)
-В роли осенней травки будут ниточки
-При помощи карандашика укрепим травку по контуру пенька.
Наша композиция завершена
5. ИТОГ ЗАНЯТИЯ:
-Давайте подведем итоги нашего занятия
-Что мы делали сегодня с вами на уроке?
-Что больше понравилось?
-Обратите внимание, в нашей композиции мирно сосуществуют и съедобные грибы и гриб – мухомор. Всё как в природе – едино и гармонично.
- Смогли мы помочь зверюшкам подготовиться к зиме?
-А сейчас белочки и ежик выберут самую лучшую работу и подарят победителям гостинцы, а мы все вместе станцуем танец грибов.
Танец под песню «Грибочки, грибочки»
-Молодцы дети садитесь.
-Завершить урок мне бы хотелось стихотворением:
Сентябрь принёс нам грибов урожай.
Соли, маринуй и в сметане их жарь,
Свари суп грибной, приготовь их
с картошкой,
И в блюдо мясное добавь их немножко.
На нитку побольше грибов нанижи,
Для зимних запасов ты их засуши.
Богатством своим с тобой делится лес.
Спасибо за радость осенних чудес!
Спасибо за урок!
