Основные направления управленческой деятельности

Основные направления управленческой деятельности

Целеполагание и планирование как функция управления школой.

В практике работы школы разрабатываются три основных вида планов: перспективный, годовой и текущий с учетом следующих требований: целенаправленность, перспективность, комплексность, объективность.

Перспективный план разрабатывается на пять лет на основе глубокого анализа работы школы за последние годы. Структура перспективного плана работы школы включает следующее:

1) задачи школы на планируемый срок; 2) перспективы развития контингента учащихся по годам; 3) перспективы обновления учебно-воспитательного процесса; 4) потребность школы в педагогических кадрах;5) повышение квалификации педагогических кадров (ИУУ, курсы, семинары, тренинги и т. д.); 6) развитие материально-технической базы и учебно-методическое оснащение школы (строительные работы, приобретение средств ИВТ, пополнение фондов библиотеки, наглядных пособий, обновление оборудования и оформление кабинетов и др.); 7) социальная защита педагогов и учащихся, улучшение их быта, условий труда и отдыха.

Годовой план охватывает весь учебный год, включая летние каникулы. Подготовка плана работы школы осуществляется в течение текущего учебного года и проходит в несколько этапов. На первом этапе (первая учебная четверть) директор школы, его заместители и руководители школьных служб изучают новые нормативные, инструктивные документы, теоретические и методические материалы по вопросам развития и образования в целом и планирования в частности. На втором этапе (вторая учебная четверть) под руководством директора школы создается инициативная группа по разработке и корректировке структуры проекта плана, определяются источники и формы сбора необходимой информации. На третьем этапе (третья учебная четверть) анализируется получаемая информация, заслушиваются отчеты о работе членов комиссии и руководителей подразделений школы, выявляются причины возникающих трудностей и пути их устранения в перспективе. На четвертом этапе (конец четвертой четверти) подготавливается и обсуждается проект плана. На первом заседании совета школы в новом учебном году план работы школы утверждается.

Текущий план составляется на учебную четверть, он является конкретизацией общешкольного годового плана. Таким образом, наличие основных видов планов позволяет координировать деятельность педагогического, ученического и родительского коллективов. Эти планы являются стратегическими по отношению к планам работы учителей и классных руководителей.

Реализация функции планирования в едином управленческом цикле повышает эффективность деятельности школы.

Перспективный план школы на 2годы

1.Модернизировать старшую школу как профильную.

2.Обеспечить научно-методическое обеспечение учебного процесса.

3.Создать условия для непрерывного развития творческого потенциала учителей, преобразуя методическую деятельность учителя в исследовательскую на основе широкого применения компьютерных технологий

4.Разработать систему дополнительного образования, где учащиеся имели возможность выполнять научно-исследовательскую работу.

5.Сформировать и развивать культуру мышления учащихся, опираясь на сотрудничество педагогического и ученического коллективов.

Для достижения этих целей школа должна решить социально-

педагогические задачи:

- создание условий для удовлетворения образовательных потребностей ребенка;

- предоставление ребенку реальных возможностей самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности, где в максимальной степени раскрываются его способности и возможности;

- формирование в школе эмоционального поля взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка.

- овладение школьниками гражданско-нравственными ценностями,

- формирование культуры взаимоотношений, общения;

- социальная адаптация учеников в реальной жизни.

При решении поставленных задач коллектив школы руководствуется

двумя ведущими принципами современного образования - гуманизации и научности.

Модель будущего состояния школы. Школа—профильное среднее общеобразовательное учреждение (лицей), обеспечивающее эффективное физическое развитие ребенка, с предпрофильными классами на II ступени, с профильными классами на III ступени (гуманитарный и естественно - научный), обладающее своей системой воспитания гражданственности, с сетью клубов по интересам и секций, позволяющим школьнику найти себе занятие здесь по своим интересам.

Каждый учащийся школы будет иметь индивидуальную карту развития для обеспечения индивидуального подхода к развитию на основе методико-психолого-педагогического изучения детей на соответствующим возрастном этапе. Профильное обучение предполагает самостоятельное формирование старшеклассниками индивидуального учебного плана (ИУП).