Тема: «Домашние животные»
Программное содержание:
· Учить различать контрастный характер музыки.
· Закреплять понятие долгих и коротких звуков.
· Развивать творческую деятельность детей.
· Воспитывать умение внимательно слушать музыку до конца исполнения.
Оборудование:
· Собачки 2 шт.
· Бубенчики
· Палочки
· иллюстрации
Предварительная работа:
· игровое упражнение «Капризуля»
· чтение художественного произведения.
· Проведение дидактической игры «Знакомство с эмоциями».
Виды муз. деят-ти | Содержание | Репертуар | Программное содержание |
Приветствие Муз. ритм. движения | · Мотивация в группе - Бобик просит детей помочь ему кого-то найти. Загадывает загадку. Это кто в квартире нашей,- Предложить детям помочь Бобику найти его щенка. Музыка подскажет, как идти. Заходят в зал, находят щенка. · Приветствие. Дети отвечают голосом, прохлопывают приветствие звучащими жестами. · Музыкальная игра «Большие и маленькие ноги» - предложить детям разделиться на две команды Бобика и Щенка и прошагать под свою музыку. | «Микс-стоп» № 5 Поплянова «Большие и маленькие ноги» пр. № 44 | · Учить слышать паузу, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. Развитие внимания. · Развивать метро-ритмический слух. · Реагировать на смену звучания. Ориентироваться в пространстве. |
Игра на дет. муз. инструментах | · Дидактическая игра «Солнышки» - Бобик и Щенок приносят свои песенки: 1. выложить ритмический рисунок солнышками. 2. прохлопать ритм в ладоши, по коленям, по животу, указательными пальцами по щекам, протопать ногами. 3. проиграть песенки на муз. инструментах (палочки) · Дидактическое упражнение «Палочки-скакалочки» - палочки стали счастливыми башмаками. · «Оркестр» - Дети делятся на оркестр (игра на инструментах) и зрителей (отхлопывают ритм), Бобик и Щенок танцуют (дети с игрушками). | «Песенка про Бобика» «Песенка про Щенка» «Счастливые башмаки» «Барыня» пр. № 15 | · Закреплять понятия долгих и коротких звуков. · Учить правильно держать палочки, играть по показу взрослого. · Развивать метроритмический слух. · Закрепить понятие «плясовая». |
Пальчиковая гимнастика, слушание | · Знакомство с новой пьесой - беседа, рассматривание иллюстраций, чтение стихотворения. (В) Слушание произведения. Рассказать о средствах музыкальной выразительности. · Психологический этюд «Капризуля». · Повторное слушание. Закрепить название пьесы. | «Капризуля» пр. № 88 | · Развивать слуховое восприятие · Воспитывать отзывчивость на музыку разного характера, желание слушать её. · Учить дослушивать музыку до конца. |
Распевание, пение | · Знакомство с новой песней. Беседа по тексту. · Исполнение песни по желанию детей. | «Бобик» пр. № 89 Песня по выбору детей. | · Учить петь легко, без напряжения. · Упражнение на звукоподражание. · Воспитывать музыкальный вкус детей. |
Пляски, игры | · Исполнение танца - Бобик просит детей потанцевать.
· Музыкальная игра - дети просят Бобика и Щенка поиграть с ними. · Итог занятия – чем мы помогли Бобику? (нашли Щенка, подарили счастливые башмаки, подарили песню.) Какую девочку сегодня нарисовала нам музыка. | «Пляска» пр. № 72 «Ловишки» пр. № 69 | · Учить самостоятельно менять движения со сменой музыкальных частей. · Учить детей соотносить движения с музыкой; воспитывать выдержку. |
