Контроль и оценка знаний обучающихся по физике

, преподаватель физики,

КГБОУ НПО «ПЛ №12»

г. Барнаул

Контроль и оценка знаний обучающихся по физике

Для выяснения степени усвоения обучающимися учебного материала и проверки эффективности применяемых методов обучения необходим систематический контроль и оценка знаний и умений. Такая проверка играет важную воспитательную роль, так как приучает обучающихся к повседневному систематическому труду, воспитывает чувство долга, ответственное и добросовестное отношение к выполнению своих обязанностей, влияет на формирование самооценки. Хорошая оценка вызывает эмоциональное удовлетворение и стремление в дальнейшем учиться еще лучше, а плохая – желание подтянуться.

Основными формами контроля являются устная и письменная проверка знаний.

Устная проверка:

Различают фронтальный и индивидуальный и комбинированный способы опроса, позволяющие выяснить уровень знаний, выявить пробелы в усвоении материала, проследить за ходом мысли, речью и т. д.

Традиционным и часто используемым являются фронтальный и индивидуальный опросы. При таком виде опроса часто возникают проблемы с оцениванием учащихся. Что бы избежать подобных ситуаций критерии оценивания должны быть заранее оговорины и известны всем ученикам. Можно вызвать одного ученика к доске, а остальные обучающиеся могут задавать ему вопросы и затем сами выставляют ему оценку. Возможен устный опрос в парах. При таком опросе учащиеся выставляют оценки друг другу и возможно завышение оценки( так сказать по дружбе). Что бы у обучающихся не было такого соблазна я использую следующий прием: при устном опросе слежу за работой каждой пары и отслеживаю выставление оценок, а потом устраиваю проверку - вызываю одну самую неблагонадежную пару и проверяю её при всех. Если оценки данной пары подтверждаются, то всем выставляю их оценки, если оценки не подтверждаются, то оценки снижаются всем, а если оценки выше, то всем ставлю на балл выше.

Комбинированный опрос :

Ответ по цепочке: начинаю индивидуальный опрос, а затем первые ответившие учащиеся сами оценивают других. Опрос, таким образом, проводится по цепочки.

Марафон формул - все учащиеся по очереди записывают формулы по данной теме, целесообразно проводить при закреплении материала, или при подготовке к контрольной работе.

При работе по группам нужно учитывать как индивидуальные ответы, так и работу всей группы, например:

для оценки работы группы:

Лаконичность изложения -1балл; логичность - 1 балл; полнота освещения вопроса - 1балл; оригинальность -1 балл; слаженная работа -1 балл(итого 5 баллов)

Самооценка:

Оцените уровень усвоения вами изученного материала:

—  Хорошо знаю

—  Затрудняюсь ответить

—  Не знаю

Письменная проверка

При всех плюсах устный опрос занимает достаточно много времени. Поэтому разнообразный письменный опрос провожу достаточно часто.

Карточки с пропусками слов:

1.Сила – причина изменения ….. движения.

2. Взаимное …. всех тел называется силой Всемирного тяготения.

3. Прибор для измерения силы - ….

Карточки с графиками:

По графику определите:

амплитуду колебаний период колебаний частоту колебаний циклическую частоту

Тестирование, физические диктанты, зачеты, презентации, проекты.

Нетрадиционные формы проверки усвоения темы:

Урок-игра, урок –КВН.

Конкурс приборов: необходимо определить название, объяснить устройство, назначение и так далее.

Физика в быту и профессии: учащиеся приводят примеры использования различных явлений в быту и

Оценка. Оценка возможна на основе сопоставления результатов деятельности с её целью и на основе сопоставления промежуточных результатов с подцелью. Процесс оценки в этом случае представляет собой процесс установления степени соответствия результат деятельности её цели. Можно выделить аналитический процесс оценки и эмоциональный. Первый связан с наличием четких критериев к результату деятельности.

Например

—  Выступление - 3 балла (четко -1б; логично -1б; работает вся группа -1б)

—  Демонстрации -3 балла

—  Дополнение -2 балла

—  Вопрос - 1 балл

—  Ответ - 1 балл

Оценка баллов

баллов

баллов