Рабочая программа (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Областное государственное образовательное бюджетное учреждение

начального профессионального образования

«Профессиональное училище № 7 с. Амурзет»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Образовательная область: Теоретическое обучение

Общеобразовательная подготовка

Дисциплина: «Обществознание»

Составитель: , преподаватель

Рассмотрено на МК Протокол № ____________ «___»_____________2011 г. Ф. И.О. ________________ _______________________ (подпись)

Согласовано зам. по ТО _______________________ _______________________ (подпись) «___»_____________2011 г.

Утверждаю директор _________________________ (подпись) «___» ______________ 2011 г.

с. Амурзет, 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (общего) образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень). Учебная программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам курса, определяет набор самостоятельных и контрольных работ.

Настоящая рабочая программа рассчитана на изучение обществознания в объеме 78 часов в течение 1 года обучения согласно учебным планам групы «Повар, кондитер»,

Содержание учебной программы представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Содержание учебной программы обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и других учебных предметов.

При составлении программы за основу были взяты следующие учебники и учебные пособия: . Обществознание. 10, 11 кл. – М: Просвещение, 2006 год;

Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» под редакцией JI. П.Боголюбова, ;

Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» под ред. , ;

Школьный словарь по обществознанию под ред. .

Цели и задачи курса

§  развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации, интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

§  воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности;

§  освоение системы знаний об экономических и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях СПО, ВПО и для самообразования;

§  овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

§  освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства:

§  формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню компетенции выпускника

В результате изучения обществознания на базовом уровне учащийся должен:

Знать / понимать

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также
важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,

закономерности развития;

- анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять: причинно-следственные связи изученных социальных объектов;

- раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия;

- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых

системах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным

темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по

определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации для решения жизненных практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях;

- оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

- реализации и защиты прав человека и гражданина;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Содержание программы

№ п/п	Название разделов; структурные элементы урока
1	Общество и человек
Понятие общества. Структура общества. Общественные отношения. Понятия человек, индивид, личность. Отличие человека от других живых существ.
требования к знаниям:	требования к умениям:
Понятия «общество», «индивид», «личность»; взаимосвязь общества и природы; науки, изучающие общество, их особенности	Раскрывать взаимосвязь общества и природы; уметь приводить факты, отражающие воздействие человека на природу
2	Деятельность человека
Что такое деятельность? Сущность человеческой деятельности. Особенности человеческой деятельности. Многообразие человеческой деятельности. Деятельность и общение. Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
требования к знаниям:	требования к умениям:
Понятия «деятельность», «человеческая деятельность», «субъект деятельности», «объект деятельности»; Алгоритм человеческой деятельности: цель, средства, мотивы, результат; Взаимосвязь потребностей, социальных установок, убеждений, интересов и человеческой деятельности.	Сопоставить и определить общее и различное между понятиями; Приводить примеры разных видов человеческой деятельности по изученному алгоритму
3	Познание как деятельность
Познание. Познавательная деятельность человека. Истина и ее критерии. Отличие истинного знания от неистинного. Научное познание. Ненаучное познание. Социальное познание. Самопознание.
требования к знаниям:	требования к умениям:
Иметь представление о данной сфере человеческой деятельности; Понимать мир и самого себя; Знать о роли знаний в жизни человека и общества; Знать различные подходы в прошлом и сегодня к решению этих проблем.	Соотносить мышление, чувства и интуицию в процессе познания; Уметь определить роль знаний человека; Уметь различать виды познания и приводить примеры
4	Деятельность и духовный мир человека
Понятие деятельности. Виды деятельности. Духовно-теоретическая и духовно-практическая деятельность. моральная оценка личности. Мировоззрение, убеждения, вера
требования к знаниям:	требования к умениям:
Понятия «духовная деятельность», «духовный мир личности», «духовные ценности»; Основные термины: мировоззрение, убеждения, вера, нравственность; Отличие духовно-теоретической деятельности от духовно-практической	Видеть и находить взаимосвязи между духовными ценностями и духовным миром личности; Уметь выделять компоненты сознания (разум, национальность, знания), и духовности (смысл жизни, смысл своей деятельности); Приводить примеры
5	Материально-производственная деятельность человека
Понятие деятельности. Виды деятельности. Материально-производственная деятельность человека и развитие общества. Трудовая деятельность человека. Изобретательная деятельность. Изобретательские задачи и алгоритм их решения
требования к знаниям:	требования к умениям:
Понятия «деятельность», «дисциплина»; Виды деятельности: трудовая, технологическая, финансовая, договорная; Права изобретателя; Алгоритм решения изобретательских задач	Находить связь между материальным и духовным производством; Отличать открытия от изобретений; Решать изобретательские задачи по алгоритму; Приводить примеры
6	Социально-политическая деятельность человека и развитие общества
Понятие деятельности. Виды деятельности. Понятие общества. Социально-политическая деятельность человека и развитие общества. Понятие свободы. Свобода в деятельности человека. Понятие исторического процесса. Особенности исторического процесса. Исторический процесс и его участники. Понятие политики. Политическая деятельность. Понятие прогресса и регресса. Общественный прогресс.
требования к знаниям:	требования к умениям:
Понятия «деятельность», «общество», «свобода», «политика», «исторический процесс», «прогресс», «регресс»; Значение свободы для самореализации личности; Кто является субъектом и объектом политики	Определять границы свободы; Отличать прогрессивные общественные явления от регрессивных; Различать социальные группы и общественные объединения; Называть имена исторических личностей и прогрессивных сил; Приводить примеры
7	На пути к современной цивилизации
Мыслители прошлого об обществе и человеке. Взгляды древних мыслителей об идеальном обществе и государстве. Развитие обществознания в новое время. Теория общественного договора. Развитие обществознания в 20 веке. Что такое цивилизация? Особенности древних цивилизаций. Особенности развития Древних цивилизаций Европы. Особенности развития цивилизации эпохи средневековья. Переход к индустриальной цивилизации. Цивилизация России. Отличие Российской цивилизации от представленных типов. Самобытность России
требования к знаниям:	требования к умениям:
Представления древних мыслителей о мире и человеке; Этапы развития обществознания в 20 веке; Понятия «формация» и «цивилизация»; Признаки цивилизации, особенности древних цивилизаций, основные классификации.	Различать и сравнивать представления древних мыслителей о мире и человеке; Называть этапы развития обществознания в 20 веке; Различать цивилизации; Видеть причины перехода к индустриальной цивилизации; Выделять особенности развития России.
8	Современный этап мирового цивилизационного развития
Современные цивилизации. Типы цивилизаций. Традиционное общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество. Россия в полосе перемен. Глобальные проблемы современности. Причины глобальных проблем. Классификация глобальных проблем. Пути решения глобальных проблем
требования к знаниям:	требования к умениям:
Типы цивилизаций; Понятия «традиционное общество», «индустриальное общество», «постиндустриальное общество», «глобальные проблемы»; Классификацию глобальных проблем	Определять типы цивилизаций; Формулировать закон ускорения истории; Различать различные общества по признакам и давать им характеристику; Выделять глобальные проблемы и предлагать пути решения этих проблем.
9	Экономическое развитие современных цивилизаций
Экономика и ее роль в жизни общества. Командная и рыночная экономические системы. Рыночные отношения в современной экономике. Переходная экономика России. Научно-технический прогресс и материальное производство. Отличие научно-технического прогресса от научно-технической революции. Роль и место человека в системе экономических отношений
требования к знаниям:	требования к умениям:
Понятие «экономика», «экономическая система», «командная экономическая система», «рыночная экономическая система», «переходная экономика», НТП, НТР; Характеристики экономических систем; Роль и место человека в системе экономических отношений	Давать характеристику различным моделям экономических систем, анализировать, сравнивать и обобщать; Отличать НТП от НТР; Приводить примеры
10	Цивилизация и социальное развитие
Социальная структура и социальные отношения. Социальное взаимодействие. Социальные роли. Социальный статус личности. Социальная адаптация. Социализация. Нации и межнациональные отношения
требования к знаниям:	требования к умениям:
Основные понятия «социальная стратификация», «касты», «классы», «социальное неравенство», «эгоцентризм», «маргинальность», «социальный статус», «социальная роль», «социализация», «национальная гордость», «патриотизм»; Этапы социализации; Отличия социальных ролей от социального статуса; Роль государства в регулировании социальных процессов	Объяснять социальные явления и процессы; Пояснять изученные теоретические положения, социальные нормы; Давать оценку изученным социальным объектам и процессам; Приводить примеры вертикальной и горизонтальной мобильности
11	Современная цивилизация и политическая жизнь
Понятие политики. Политическая система и ее роль в жизни общества. Понятие и признаки правового государства. Понятие и признаки демократии. Политические реформы в РФ. Понятие политического статуса личности. Классификация политических статусов, их особенности
требования к знаниям:	требования к умениям:
Роль политической системы в жизни общества; Структуру политической системы; Термины «плюрализм», «политика», «правовое государство», «демократия», «политический статус»	Характеризовать правовое государство по изученным признакам; Приводить примеры правового государства и неправового, демократического и недемократического; Классифицировать политические статусы в порядке иерерхии
12	Духовные ценности современной цивилизации
Понятие духовной культуры. Отличие духовной культуры от материальной. Виды культуры. Развитие отечественной культуры. Развитие науки и образования. Религия в современном мире. Роль религии в жизни человека и общества. Духовный мир личности. Развитие духовного мира личности. Искусство и его роль в развитии общества.
требования к знаниям:	требования к умениям:
Понятия «культура», «наука», «религия», «духовный мир», «искусство»; Традиции и новаторство культуры; Роль религии в современном мире; Отличительные особенности материальной и духовной культуры	Отличать материальную и духовную культуру; Давать характеристику религиям; Приводить примеры позитивного и негативного влияния религии на человека и общество; Приводить примеры позитивного и негативного влияния культуры на человека

Структура программы