Диагностика готовности к школе _______________________________________________
1. Что ребенок знает о себе и своей семье?
1.Назови свою фамилию, имя, отчество, возраст | ||||
2.Назови свой домашний адрес. | ||||
3.Укажи фамилию, имя, отчество мамы и папы | ||||
4.Где они работают | ||||
2.Психологическая и социальная готовность к школе.
1.Желание учиться в школе. | ||||
2.Учебная мотивация. | ||||
3.Умение общаться, адекватно вести себя и реагировать на ситуацию. | ||||
4.Организованность поведения. | ||||
5.Умение принять учебную задачу | ||||
3.Развитие школьно-значимых психофизиологических функций
1.Фонематический слух | ||||
2.Артикуляционный аппарат | ||||
3.Мелкие мышцы рук | ||||
4.Пространственная ориентация, координация движений, телесная ловкость | ||||
5.Объем зрительного восприятия (картинки-нелепицы, картинки с множеством контуров) | ||||
6.Координация в системе «глаз – рука» | ||||
4.Развитие познавательной деятельности.
1.Кругозор | ||||
3.Развитие познавательной активности, самостоятельности | ||||
4.Сформированность интеллектуальных умений (анализа, сравнения, обобщения, установления закономерностей) | ||||
5.Произвольность деятельности | ||||
6.Контроль деятельности | ||||
7.Темп деятельности | ||||
5.Развитие речи
1.Ясное произношение всех звуков | ||||
2.Умение ребенка говорить: тихо-громко-тихо | ||||
3.Умение менять темп речи: быстро-медленно-быстро | ||||
4.Использование в речи средств интонационной выразительности (наизусть) | ||||
5.Уровень культуры речевого общения: разговаривать, глядя в глаза, не прерывать двух говорящих людей. | ||||
6.Умение вести диалог, без повторов и перескоков пересказывать сказки, рассказы. | ||||
7.Умение объяснить своими словами смысл пословицы, стихотворения | ||||
8.Проводить звуковой анализ несложных слов | ||||
9.Выделять ударение в словах | ||||
10.Знание букв | ||||
6.Математические знания
1.Знание цифр и знаков + - = | ||||
2.Смежные числа в пределах 10 | ||||
3.Прямой и обратный счет до 10 | ||||
4.Состав чисел в пределах 10 | ||||
5.Простейшие геометрические фигуры | ||||
6.Ориентирование на листе бумаги | ||||
7.Решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10 | ||||
8.Решать простые арифметические задачи | ||||
7. Готов ли ребенок к школе
1.Графический диктант | ||||
2.Умение действовать по правилу | ||||
3.Способность к целостному восприятию геометрических фигур | ||||
4.Восприятие света | ||||
5.Восприятие пространственных отношений | ||||
6.Концентрация внимания | ||||
7.Сенсомоторная координация | ||||
8.Распределение и переключение внимания | ||||
9.Слуховое внимание | ||||
10.Сравнения, обобщения, классификация | ||||
11.Анализ и синтез | ||||
12.Логическое мышление | ||||
13.Словесно-логическое мышление | ||||
Уровень готовности:
В – высокий ВС – выше среднего
С – средний НС – ниже среднего
Н - низкий
