Об организации рефлексии на уроке.
От позднелат. reflexi – обращение назад, отражение; деятельность человека, направленная на осмысление собственных действий и состояний (Конюхов -справочник по психологии. М., 1996. С. 121)
Возвращение к ходу деятельности через серию вопросов, в которых проявляется отношение учащихся к происходящему
Обучение рефлексии – это обучению умению отделять неизвестное от уже известного, строить какие-то гипотезы насчет неизвестного, обращаться с вопросом по этому поводу к учителю или однокласснику, формирование умения «заглянуть внутрь себя» и точно определить, знаю ли я нечто или не знаю, не всегда присущего даже взрослому.
Предмет
В интеллектуальном смысле предметом рефлексии является деятельность учащегося или ее продукт.
Ученик может провести сравнение собственной деятельности или ее продукта с образцом, с продуктом деятельности одноклассника, собственным продуктом, полученным в ходе предыдущей деятельности.
Такое сравнение позволит выявить отличия результата собственной работы от работы других, собственной предыдущей работы и оценить значение этих отличий.
Рефлексия: публичная, анонимная
Анонимная рефлексия, как правило, более честна в сравнении с публичным обсуждением, однако в ходе ее теряется авторство идей и точек зрения, в результате учителю можно выделить лишь общую тенденцию, типичные проблемы и затруднения учащихся, но сложно определять линию коррекции по отношению к каждому конкретному ученику.
Приемы организации
Рефлексивные вопросы
Недописанный тезис
Заполнение итоговой графы в маркировочной таблице «ЗХУ» («Знаю, хочу узнать, умею»)
Возвращение к ассоциативным рядам, созданным в начале урока (что изменилось, дополнилось, хочется исправить и т. д.)
Выбор эпиграфа к завершающемуся уроку из предложенных высказываний (подбор звукового ряда, зрительного ряда и т. д.)
Выбор и обоснование знаков препинания в конце формулировки темы.
Написание итоговых правил, требований и т. д.
Составление итогового синквейна, стихотворения и т. д.
Составление итогового отзыва, написание сочинения-эссе, рецензии, резюме, высказывание личного мнения
Вопросы
Легко ли было работать?
Ощущали ли вы себя некомфортно и почему?
Что помогало (мешало) работе?
Как можно улучшить работу?
Что новое узнали на уроке?
Чему научились?
Что было главным?
Что показалось самым интересным?
Что было скучным?
Что пригодится в жизни?..
Недописанный тезис
Мне больше всего понравилось…
Я так и не смог понять…
Совсем неожиданным для меня было…
Оказывается…
Однако…
