|
выпуск №2 (2012 – 2013 уч. год)
Значение театрализованной деятельности в детском саду трудно переоценить.
Ведь театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии:
• художественное образование и воспитание детей;
• формирование эстетического вкуса;
• нравственное воспитание;
• развитие коммуникативных качеств личности (обучение вербальным и невербальных видов общения);
• воспитание воли, развитие памяти, воображения, инициативности, фантазии, речи (диалога и монолога);
• создание положительного эмоционального настроя, снятие напряженности, решение конфликтных ситуаций через игру.
В определенный момент эстетическое восприятие дает толчок развитию познавательной деятельности ребенка, поскольку художественное произведение (изобразительное, музыкальное, литературное) не только знакомит его с новыми явлениями, расширяет круг его представлений, но и позволяет ему выделить существенное, характерное в предмете, понять художественный образ.
Эстетическое восприятие детей не сводится к пассивной констатации фактов.
Дошкольнику доступна внутренняя активность сопереживания, способность
мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах. Старшие дошкольники способны понимать внутренний мир персонажей и их противоречивый характер.
Это открывает перспективы использования театрализованной игры в нравственном развитии детей, когда полярные эталоны значимы в моменте соотнесения ребенком себя не только с положительным персонажем, но и с отрицательным. Благодаря этому зарождаются социальные чувства, эмоциональное отношение к событиям и поступкам, имеющим значение не только для него лично, но и для окружающих, что определяется как эмпатия или сочувствие, содействие.
27 марта отмечался Всемирный день Театра. И наш детский сад не обошел вниманием эту дату. С 25 по 29 марта первый год проходила неделя театра. Участие в ней принимали все группы — от самых маленьких деток до выпускников. Вместе с воспитателями и родителями дети разучивали роли, помогали рисовать афиши (ведь все должно быть как в настоящем театре!), педагоги изготавливали декорации, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, костюмер, хореограф готовили музыкальные номера, танцы, шили костюмы, изготавливали декорации — все это было при их непосредственном участии. Были показаны следующие театрализованные представления: гр.№1 «Курочка Ряба», гр.№3 «Коза-Дереза», гр.№4 «Гуси-Лебеди», гр.№5 «Непослушная Даша», гр.№6 «Заюшкина избушка», гр.№7 «Волк и семеро козлят», гр.№8 «Муха-Цокотуха», гр.№9 «Теремок». Спектакли прошли на высоком эмоциональном подъеме, артистичность детей нашла отклик у зрителей.
Поздравляем всех с успешным дебютом!!!
Координатор по работе с семьей
Семейный досуг
«Играем сказку»
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, так как сказка для детей всегда имеет нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и др.) Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем и выражает своё собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает решать многие проблемные ситуации от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театрализация привлекательна тем, что вносит в детские будни атмосферу праздника, приподнятое настроение, позволяет детям проявить инициативу и помогает всесторонне развивать ребёнка. Велика роль пальчикового театра в развитии речи детей. Если в пальчиковой гимнастике позы меняются достаточно быстро, согласно стихотворному тексту, то в пальчиковом театре необходимо удерживать одну и ту же позу какое-то время. При этом ребёнок должен перевоплотиться в героя, изменить голос, интонацию, припомнить различные детали, повадки изображаемого персонажа. Теперь он «актёр» и должен постараться сыграть свою «роль» так, чтобы «зрителям» было интересно. Для театра можно использовать как пальчиковые куклы, так и сами пальчики. Работа с использованием пальчиковых кукол осуществляется поэтапно. Вначале дети надевают их на пальцы правой руки, потом – лево, и ведут диалоги в парах. Освоив этот приём, ребёнок сможет говорить сразу за двух персонажей (за двух кукол на пальцах левой и правой рук). Вначале лучше подбирать стихотворные и прозаические диалоги, небольшие по содержанию. Такие тексты быстрее запоминаются. Часто в сценках содержится материал, расширяющий знания детей по определённой теме, например куклы, изображающие лесных зверей, встречаются в лесу и рассказывают о том, как они зимуют.
Кукол можно заменить пальчиками, сложив их определённым образом, изображая тот или иной предмет, зверя, птицу и т. д. При этом вспоминаются повадки животных, их характер, место проживания. Детям заранее раздаются стихотворные тексты, и рассказ ведут сами дети.
Стихотворные тексты не только быстро запоминаются, но и нравятся детям, несут на себе эмоциональную окраску, расширяют знания детей, словарный запас, стимулируют к игровой деятельности, развивают воображение. Играйте с детьми в пальчиковые игры! Развивайте их речь и мышление!
С пальцами движения Улучшат, без сомнения. Шевелят пальцами, сжимают-разжимают кулачки,,
Память и воображение! Трут ладони друг о друга, выполняют круговые движения ладонями
Если пальчики играют, Значит, речь нам развивают! Поочерёдно соединяют пальцы с большим пальцем
хлопают в ладоши.
Материалы о пальчиковой гимнастике вы можете посмотреть на нашем сайте http://mdou233.edu. yar. ru/, в рубрике «Советы учителя-логопеда»
Музыкальный руководитель
Учитель – логопед
Детский театр — живая сказка для ребенка
Вы решили сводить ребенка в детский театр? Нет проблем – детские театры в Ярославле есть, можно выбрать спектакль на любой вкус. Но, как только вы об этом задумываетесь, у вас наверняка возникает масса вопросов. В первую очередь – с какого возраста это можно делать, чтобы ребенку не было скучно и он все понял. Это очень важно и несомненно повлияет на его отношение к театру в дальнейшем. Именно поэтому к первому посещению детского театра нужно подойти серьезно и ответственно.
Считается, что нужно приобщать к театральному искусству детей с 3 лет. Ранее 3-х лет они, скорее всего, начнут капризничать, и праздник (а для детей такое событие, несомненно, является незабываемым праздником) будет безнадежно испорчен. Начиная с 3 лет, детей можно водить в кукольные театры на спектакли, поставленные по хорошо знакомым им сказкам. Лучше отдавать предпочтение классическим постановкам, чтобы у ребенка не возникало соблазна сравнивать различные варианты сказки и выражать свое неудовольствие. Кстати, заметим, что декорации для детского восприятия не менее важны, нежели сам сюжет. В любом случае, прежде чем принять решение о посещении конкретного спектакля в детском театре, лучше посоветоваться со знакомыми, которые уже видели его, а также прочитать рецензии и отзывы в прессе. Стоит также заранее узнать об акустике в зале, о расположении мест, чтобы в итоге вам удалось взять билеты на самые выигрышные места и насладиться спектаклем. Самых маленьких детей, возможно, имеет смысл взять на колени, чтобы они без помех могли видеть все происходящее на сцене. Самыми сложными для восприятия детей являются опера и балет. Смотреть на танец на протяжении двух часов или слушать арию, практически не разбирая слов, маленькому ребенку быстро станет скучно, и в следующий раз выйти в театр он согласится не скоро. Поэтому на оперу и балет ребенка стоит вести не ранее, чем когда ему исполнится 8-9 лет. Попутно возникает вопрос – как одеть ребенка для похода в театр? Не имеет смысла одевать его слишком празднично, главное, одежда должна быть не столько нарядной, сколько удобной. Если вас беспокоит, что в антракте ваш ребенок немедленно устремляется в буфет, не переживайте о том, что высокое искусство ему пока недоступно, просто он воспринимает этот поход целостно, как одно большое праздничное событие.
Приятного вам просмотра!
Предлагаем Вашему вниманию афишу Ярославского государственного театра кукол на апрель 2013 года
Дата | Автор | Рекомендуемый возраст | Название | |||
3 Ср | 13.00 | Е. Борисова | с 5лет | ПРЯНИЧНЫЙ ДОМИК | ||
4 Чт | 10.30 | И. Карнаухова, Л. Браусевич | с 5 лет | АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК | ||
4 Чт | 13.00 | Е. Борисова | С 5 лет | ПРЯНИЧНЫЙ ДОМИК | ||
5 Пт | 10.30 | И. Карнаухова, Л. Браусевич | С 5 лет | АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК | ||
5 Пт | 13.00 | Е. Борисова | С 5 лет | ПРЯНИЧНЫЙ ДОМИК | ||
6 Сб | 12.00 | С. Михалков | С 3 лет | ТРИ ПОРОСЕНКА | ||
7 Вс | 12.00 | Нина Гернет | С 6 лет | ЦАРЕВНА - ЛЯГУШКА | ||
9 Вт | 10.30 | Нина Гернет | С 6 лет | ЦАРЕВНА - ЛЯГУШКА | ||
10 Ср | 10.30 и 13.00 | Дж. Барри | С 7 лет | ПИТЕР ПЭН | ||
11 Чт | 10.30 | Дж. Барри | С 7 лет | ПИТЕР ПЭН | ||
12 Пт | 10.30 и 13.00 | Вильгельм Гауф | С 7 лет | КАРЛИК НОС | ||
13 Сб | 15.00 | Вячеслав Борисов, Ярослав Узенюк | С 4 лет | ГУСИ - ЛЕБЕДИ | ||
13 Сб | 10.30 | Вильгельм Гауф | С 7 лет | КАРЛИК НОС | ||
14 Вс | 12.00 | Владимир Швембергер | С 4 лет | МАША И МЕДВЕДЬ | ||
16 Вт | 10.30 | И. Карнаухова, Л. Браусевич | С 5 лет | АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК | ||
17 Ср | 10.30 | И. Карнаухова, Л. Браусевич | С 5 лет | АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК | ||
18 Чт | 10.30 | И. Карнаухова, Л. Браусевич | С 5 лет | АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК | ||
19 Пт | 10.30 | И. Карнаухова, Л. Браусевич | С 5 лет | АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК | ||
20 Сб | 12.00 | И. Карнаухова, Л. Браусевич | С 5 лет | АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК | ||
21 Вс | 12.00 | Н. Шувалов (по мотивам стихов К. Чуковского) | С 5 лет | Премьера БАРМАЛЕЙ | ||
23 Вт | 10.30 | Оскар Уайльд | С 8 лет | КЕНТЕРВИЛЬСКОЕ ПРИВИДЕНИЕ | ||
24 Ср | 10.30 | В. Синакевич | С 6 лет | Премьера ЛЮБОВЬ К ОДНОМУ АПЕЛЬСИНУ | ||
25 Чт | 10.30 | Нина Гернет | С 6 лет | АЛАДДИН И ВОЛШЕБНАЯ ЛАМПА | ||
26 Пт | 10.30 |
| С 5 лет | ДЮЙМОВОЧКА | ||
27 Сб | 12.00 |
| С 5 лет | ДЮЙМОВОЧКА | ||
28 Вс | 16.00 | С. Маршак | С 3 лет | Премьера ТЕРЕМОК |
В домашнюю копилку
«Загадки о театре...»
Доскажи словечко
Натали Самоний
*** Коль спектакль завершился –
Слышно «Браво!», комплименты;
Всем актёрам, в благодарность,
Дарим мы…
(АПЛОДИСМЕНТЫ!)
***
В оформлении лица –
Парики, раскраска,
И шиньоны, и накладки,
И наклейки, маски –
Это всё для грима нужно,
Нужно всё, без спору.
Нужно мастеру по гриму –
Художнику-…
(ГРИМЁРУ!)
***
Чтоб смотрелось представленье интереснее,
В благодарность слышались овации,
Надобно на сцене оформление:
Дом, деревья и другие…
(ДЕКОРАЦИИ!)
***
Чтобы сцену освещать
Правильно, отменно –
Осветительный прибор
Нужен непременно:
Чтоб прошло всё на «Ура!»,
Свет дают …
(ПРОЖЕКТОРА!)
***
Для хранения одежды посетителей,
Театралов или кинозрителей,
Чтобы было им удобно и не жарко –
Гардероб есть. Или проще –…
(РАЗДЕВАЛКА!)
***
Театральный он работник –
Постановок «дирижёр»,
Управляющий спектаклем -
Это, верно, …
(РЕЖИССЁР!)
***
В кинотеатре – широкий экран,
В цирке – манеж иль арена.
Ну, а в театре, обычном театре,
Площадка особая - …
(СЦЕНА!)
***
Кто любитель представлений,
Просмотрел их тьму, немало,
Кто театра почитатель –
Тот зовётся…
(ТЕАТРАЛОМ!)
«В театре»
Автор: Агния Барто
Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевальне
Дали в руки номерки.
Наконец-то я в балете!
Я забыла всё на свете!
Даже три помножить на три
Я сейчас бы не могла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала!
Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы.
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу — нету номерка.
Фея кружится на сцене -
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени -
Номерка не нахожу.
Может, он
Под стулом где-то?
Мне теперь
Не до балета!
Всё сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.
Укатился он куда-то…
Я в соседний ряд ползу.
Удивляются ребята:
- Кто там ползает внизу?
По сцене бабочка порхала –
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.
А тут как раз зажёгся свет,
И все ушли из зала.
- Мне очень нравится балет, -
Ребятам я сказала.
«Вопрос – ответ»
1. Вопрос: Родители из группы детей раннего возраста интересуются информацией о занятиях, питании, прогулках детей, нуждаются в помощи по воспитанию коммуникабельности, активной жизненной позиции.
Ответ: Очень многие вопросы обсуждаются на родительских собраниях, на тематических встречах детско-родительского клуба «Гармония», воспитатели на группах всегда готовы ответить на вопросы, координатор по работе с семьей и специалисты детского сада ждут всех родителей на беседы и консультации.
2. Вопрос: Профилактика вирусных заболеваний.
Ответ: В нашем детском саду проводятся мероприятия по снижению заболеваемости: фитотерапия (лук, чеснок), полоскание зева кипяченой водой и фитоотварами, дыхательная гимнастика, закаливающие процедуры, босохождение по «дорожкам здоровья», кислородные коктейли, кварцевание и проветривание, согласно графикам на группах и т. д.
3. Вопрос: Многие родители хотели бы получить информацию об успехах их детей
Ответ: Данную информацию можно всегда получить у воспитателей на группе в вечернее время или на родительских собраниях. Диагностика развития детей проводится 2 раза в год. С результатами Вы можете познакомиться в конце сентября и в конце мая текущего учебного года.
4. Вопрос: Чем занимаются наши дети во время карантина?
Ответ: Во время карантина воспитательно-образовательная работа с детьми не останавливается, согласно требованиям Сан. ПиНов немного меняются условия для развивающей образовательной деятельности (дети не выходят на занятия в зал). В группе воспитатели и специалисты продолжают свою работу в полном объеме.
5. Вопрос: Родителей будущих первоклассников очень тревожит тема готовности ребенка к школе.
Ответ: Прошедшие в подготовительных группах родительские собрания в полной мере (по отзывам самих же родителей) охватили данную тему. Если есть какие-то вопросы, то по Вашему запросу педагоги готовы организовать дополнительные встречи. После майских праздников по приглашению педагога-психолога Самолетовой Евгении Николаевны будут организованы индивидуальные консультации по результатам диагностики готовности детей к школе
6. Вопрос: Где можно узнать меню в садике?
Ответ: При входе на территорию детского сада, около хоз. постройки расположена информационная доска, в которой вы можете ознакомиться с меню на неделю. В ближайшее время в каждой группе появится стенд «Меню»
7. Вопрос: Успехи на занятиях по «кубикам Зайцева» и хореографии.
Ответ: Успехи детей Вы можете увидеть не только на открытых занятиях, но и на любом занятии, заранее предупредив педагога о своем визите.
8. Вопрос: Очень много родителей задает вопрос о выезде с детьми в зоопарк, музеи и т. д.
Ответ: Детский сад тесно сотрудничает с ЦД библиотекой им. Я. Мудрого. Дети подготовительных групп ходят в нее на развивающие занятия 1 раз в месяц. Мы ждем родителей, готовых помочь учреждению с организацией автобуса для различных поездок с детьми.
9. Вопрос: Почему логопед занимается только с дошкольниками.
Ответ: Наш детский сад является учреждением общеразвивающего вида. Согласно штатного расписания учитель-логопед одновременно может брать на занятия не более 20 детей, это и есть дети старшей и подготовительных групп.
В начале учебного года учитель-логопед диагностирует всех детей детского сада с 3-х до 6-ти лет. Родители и дети младшего и среднего дошкольного возраста получают логопедическую помощь консультативно. На базе детского сада для всех родителей работает консультационный пункт (учитель-логопед, муз. руководитель, физ. работник, педагог-психолог.
Уважаемые родители!
Напоминаем Вам, что для встречи со специалистами и педагогами необходимо заранее договориться лично или по телефону МДОУ д/с № 000:
Календарь событий
С ноября 2012 г. по март 2013 г. наш сплоченный коллектив, совместно с детьми и родителями активно участвовал в городской акции «Покормите птиц зимой!».
Наш сплоченный коллектив педагогов, детей и родителей занял II место. Поздравляем!!!
С октября по декабрь 2012 года в рамках городского конкурса «Семейные ценности», в номинации «Самая-самая семья!» был представлен анимационный ролик семьи Лилеевых, группа №9 «Моя большая дружная семья», в номинации «С семьи начинается Родина!» работа семьи Козловой Насти, группа №4 «Моя семья», в номинации «Наша дружная семья» работа семьи Фроловых, группа №4 «Мы вместе».
Работа семьи Лилеевых стала дипломантом III степени конкурса «Семейные ценности». Поздравляем!!!
В декабре 2012 года был проведен конкурс по прикладному творчеству «Новогодний сувенир 2012».По результатам голосования победителями стали следующие семьи и работы:
1 место Семья Наумова Ромы, группа №2
2 место Семья Воробьева Семена «Снеговик», группа №4
3 место Семья Фролова Тихона «Елочка», группа №4, Семья Орловой Риты «Снеговик», группа №1
Поздравляем!!!
Лучшие работы были отобраны коллективом МДОУ для участия в городском конкурсе по оформлению территории музея-заповедника «Вырос в музее сказочный лес».
Во всероссийском конкурсе детского рисунка «Мой самый лучший день рождения» приняла участие работа Фролова Тихона, группа №4
С 21 января по 31января 2013 года в нашем учреждении проходил смотр-конкурс «Снежный городок 2013».
В январе снеговик, под названием «Детский сад «Снеговичок»», созданный творческой группой работников детского сада принял участие в городском конкурсе посвященному Всемирному дню снега
19.02.13 в соревнованиях по лыжным гонкам среди педагогических работников муниципальных дошкольных образовательных учреждений участвовали старшая мед. сестра , воспитатель гр.№9 , воспитатель гр.№4 . По результатам гонки наши коллеги вошли в почетную десятку! ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!
В феврале 2013 года на Городской конкурс «Мама, папа, я – творческая семья» в номинации «Чудеса своими руками» представлена работа семьи Орловых «Фонарик счастья», в номинации «Бумагопластика» работа семьи Матюхиной Вероники «Цветы в корзине», в номинации «Куклы и игрушки» работа семьи Бухваловых «Веселая семейка».
На городском смотре-конкурсе детского творчества на противопожарную тему
«Помни каждый гражданин: спасения номер 01» участвовали работы Громовой Анастасии макет пожарной техники «Действия при пожаре» и рисунок «Так работают пожарные», Шишленка Андрея, рисунок «Так работают пожарные», группы №8.
В марте 2013 года на Втором открытом конкурсе масленичных кукол«Сударыня Масленица – 2013» наша «Маслена» получила диплом в номинации «Сделано с любовью»
Коллектив МДОУ д/с № 000 «Березка» благодарит за активное участие в конкурсах, выставках, которые проходили как в детском саду, так и на уровне района и города, всех детей, педагогов и родителей. Мы очень надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество!
Редактор компьютерной верстки
