Рабочая программа по русскому языку 5 В, Г, Д (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1»

РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО протокол № ____ от ____ 2012г. рук. МО _______/____

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ № 1» _________ / __ / 15 августа 2012 г.

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «СОШ № 1» ___________ / приказ № ___от_______2012 г.

Рабочая программа

по русскому языку 5 В, Г, Д

Учитель:

Квалификационная категория______нет________________________________

2учебный год

Содержание рабочей программы

1.  Пояснительная записка 3

2.  Содержание тем учебного курса 4-5

3.  Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому 6-7

языку за курс 5 класса.

4.  Формы контроля и учёта достижений обучающихся 8

5.  Календарно-тематический поурочный план 9-44

6.  Лист корректировки 45

7.  Учебно-методическое обеспечение 47

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 5-х классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

1.  Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по Алтайскому краю, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 000.

2.  Законом Российской Федерации «Об образовании»

Статья 14. Общие требования к содержанию образования (п. 5);

Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения (п. 2 (части 5, 6, 7, 16, 20, 23), п. 3 (часть 2).

3.  Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 с изменениями от 01.01.2001 г. № 000 ст. 41.

4.  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 000 в редакции от 01.01.2001 г. № 000.

5.  Учебного плана МБОУ « СОШ № 1» на учебный год.

6.  Авторской программы основного общего образования по русскому языку для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений под ред. , , Н. В Ладыженской. Москва, Просвещение, 2010 г.

7.  УМК /, и др. 33-е изд.- М.: Просвещение, 2006.-318с.

8.  СанПиН (2.4.2.2821-10)

Данная рабочая программа полностью соответствует авторской программе по содержанию и структуре.

Для её реализации используется учебно-методический комплект: Русский язык, 5 класс, учебник для общеобразовательных учреждений под ред. , , Н. В Ладыженской Москва, Просвещение, 2010 г. Тесты по русскому языку: 5-й кл. под ред. , «Экзамен», Москва, 2011. (Серия «УМК»). Русский язык. Егорова разработки по русскому языку: 5 класс, М. ВАКО, 2011.

Рабочая программа опирается на принципы личностно ориентированного обучения, активные методы и современные образовательные технологии:

·  уровневая дифференциация;

·  проблемное обучение;

·  метод проектов;

·  информационно-коммуникационные технологии;

·  здоровьесберегающие технологии;

·  технология развития критического мышления через чтение и письмо;

·  система инновационной оценки «портфолио»;

·  технология дистанционного обучения (участие в дистанционных эвристических олимпиадах);

·  коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава).

Содержание тем учебного курса

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учреждении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе расширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осознать свою речь, опереться на речеведческие знания, как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

Теоретическую основу обучения связной речи составляют три группы понятий:

1) признаки текста: смысловая цельность, относительная законченность высказывания (тема, основная мысль), формальная связность (данная и новая информация, способы и средства связи предложений); членение текста на абзацы, строение абзаца;

2) стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный;

3) функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение и их разновидности – описание предмета, описание места, описание состояние природы, описание состояние человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий и т. д.

Уточнены и приведены в систему умения связной речи. Они отобраны и сгруппированы с учётом характера учебной речевой деятельности. Для каждого года обучения выделяются умения, связанные с различными видами учебной речевой деятельности: чтением, восприятием устного в письменного высказывания и его анализом, воспроизведением текста (устным и письменным), созданием высказывания (устного и письменного), совершенствованием устного и письменного высказывания. Хотя содержание обучения связной речи (объём знаний и основных умений) в программе изложено изолированно, изучать этот раздел следует параллельно с языковыми темами курса на протяжении всего учебного года, иногда выделяя для этой работы специальные уроки.

Речевая направленность курса усилена и в языковых разделах: ставится задача развития умения говорить на лингвистические темы, понимать лингвистический текст; читать и говорить, соблюдая интонацию, отвечающую содержанию речи и особенностями грамматического строя (тексты с обращениями, однородными членами, обособлениями и т. д.). Предусматривается систематическая работа над орфоэпически грамотной речью.

Помимо указанных особенностей курса, следует отметить следующие:

1. Структура курса формировалась с учётом закономерностей усвоения русского языка. 5 класс рассматривается как переходный от начального этапа учения к основному; 5-7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, хотя и включают в содержание обучения вводный курс синтаксиса и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и словообразование; 8 и 9 классы нацелены на освоение систематического курса синтаксиса и соответствующих правил пунктуации.

Некоторое изменение традиционной структуры курса объясняет стремлением создать более благоприятные условия для успешного продвижения учащихся в освоении родного языка. Так, причастие и деепричастие изучаются в 6 классе, затем трудные вопросы этой темы закрепляются в 7 классе; такое расположение материала повышает качество его усвоения. Кроме того, оказывается разгруженным традиционно сложный курс 7 класса.

2. Речевая направленность курса предполагает усиление к значению слов и различных грамматических структур, особое место отводится морфемной сематике.

Осмысление значения морфем, внимания к внутренней форме слова не только формирует грамматическое мышление ребёнка, но и помогает решить проблемы внутрипредметных связей (позволяет сформировать орфографические, грамматические, лексические умения и навыки в их единстве).

В связи с усиленным вниманием к сематической характеристики слова вводятся такие понятия, как «словообразовательная модель», «словообразовательная цепочка», «исходная часть слова».

3. Речевая направленность курса потребовала усиленного внимания к воспитанию у учащихся чуткости к красоте и выразительности родной речи, гордости за русский язык, интересы к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использованием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

4. Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап относительно предыдущего года обучения и основной этап, реализующий программный материал в логике его развития. Распределение часов по темам примерное и корректируется учителем с учётом хода усвоения учебного материала учащимися.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса

Учащиеся должны знать:

·  Определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:

·  Разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, а предложения - синтаксически. Составлять простые и сложные предложения.

·  Разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями.

·  Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного.

·  ПО ОРФОГРАФИИ: находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 5 классе.

·  ПО ПУНКТУАЦИИ: находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор.

·  ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато пересказывать повествовательные тексты. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

·  Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным материалом).

·  Правильно использовать языковые средства в устной и письменной речи.

·  Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

·  Пользоваться различными словарями.

Использование приобретённых знаний

- при написании сочинений;

- при выстраивании диалога и монолога;

-при подготовке и сдаче ЕГЭ;

А также при развитии коммуникативных функции, составлении деловых бумаг, развитии логики, мышления, интеллекта.

Задачи данной программы обучения:

«Русский язык» в 5 классе имеет познавательно-практическую направленность, т. е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это основная цель программы.

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

·  Формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании).

·  Развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи.

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

·  формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

·  овладение нормами русского литературного языка;

·  обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Языковая компетенция - обучение школьников умению связно излагать свои мысли в

устной и письменной форме.

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

·  воспитание учащихся средствами данного предмета;

·  развитие их логического мышления;

·  обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

·  формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и. т. д.)

Формы контроля и учёта достижений обучающихся

Обязательные формы и методы контроля	Иные формы учета достижений
текущая аттестация	итоговая (триместр, год) аттестация	урочная деятельность	внеурочная деятельность
- устный опрос; - письменная самостоятельная работа; - словарный диктант; - проверочная работа; - тестовые задания; - письменный опрос; - творческая работа; - посещение уроков по программам наблюдения; - административные; - контрольные работы.	-диагностическая контрольная работа	-анализ динамики текущей успеваемости	- участие в олимпиадах, конкурсах; - активность в проектах и программах внеурочной деятельности
- портфолио

Календарно-тематический поурочный план учебного предмета «Русский язык»

№ п/п	Тема урока	Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, к. р., экскурсии др.) Формы контроля	Требования к уровню подготовки учащихся	Оборудование (по мере необходимости)	Планируемая дата (понедельною)	В	Г	Д
1.	Язык – важнейшее средство общения. – 2ч. + 1ч.	Доказать, что язык – важнейшее средство общения
1.1	Язык и человек. Общение устное и письменное.	Урок усвоения новых знаний	Знать отличие устной речи от письменной, основные разделы языка и речи. Уметь осознавать значение языка в жизни человека и общества.		03-08.09	1
1.2	Язык и его единицы. Слушаем на уроке.	Урок усвоения новых знаний	03-08.09	1
1.3	РР. Стили речи	Урок развития речи	Знать основные признаки стилей. Уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения.		03-08.09	1
2.	Повторение изученного материала в I-IV классах – 17ч + 4ч	Повторение и систематизация сведений, изученных в начальных классах.
2.1	Части слова	Урок повторения и закрепления	Знать, что такое орфограмма, опознавательные признаки орфограмм, определение однокоренных слов. Уметь подбирать проверочные слова, писать слова с трудно проверяемыми и непроверяемыми написаниями, писать слова, опознавая признаки орфограмм.			1
2.2	Орфограмма. Место орфограмм в словах.	Урок повторения и закрепления			1
2.3	Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова.	Урок повторения и обобщения изученного			1
2.4	Буквы и, у, а после шипящих.	Урок повторения и обобщения изученного	Знать понятия шипящий согласный, буквосочетание; правила правописания гласных букв после шипящих согласных. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.			1
2.6	Разделительные ъ и ь.	Урок повторения и обобщения изученного	Знать особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь. Уметь разграничивать функции ъ и ь в словах; правильно писать слова с разделительными ъ и ь.			1
2.7	Самостоятельные и служебные части речи.	Урок повторения и обобщения изученного	Знать понятие орфограмма пробел; алгоритм распознавания предлогов и приставок. Уметь различать предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами раздельно; разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически; использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги с местоимениями.			1
2.8	РР. Текст. Обучающее изложение по упр.66. «Хитрый заяц»	Урок развития речи	Знать основные признаки текста. Уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст, определять тему и основную мысль текста, составлять его план, писать изложение, сохранять структуру текста и авторский стиль.			1
2.9	Глагол. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов I и II спряжения. Правописание –тся и –ться.	Урок повторения и обобщения изученного	Знать понятие глагол; общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола, правило правописания –тся и – ться в глаголах, спряжение глаголов, личные окончания глаголов; личные окончания глаголов I-II спряжения. Уметь отличать глаголы от других самостоятельных частей речи; определять время, лицо и число глаголов; образовывать неопределённую форму глаголов; объяснять правописание глаголов и графически обозначать орфограммы; грамотно употреблять глаголы в речи; выполнять морфологический разбор глаголов, различать глаголы в неопр. форме и гл. в форме 3-го лица, правильно писать их; грамотно употреблять в речи, определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов и объяснять их правописание устно и графически; писать не с глаголами раздельно.			2
2.11	РР. Тема текста	Урок развития речи	Знать понятия текст, тема текста, смысловая часть текста; признаки текста; средства связи частей текста. Уметь определять тему текста и озаглавливать его; указывать средства связи предложений в тексте; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы.			1
2.12	Имя существительное: три склонения, род, падеж, число.	Урок повторения и обобщения	Знать понятие имя существительное; общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных. Уметь распознавать имена существительные среди других частей речи, указывать их функцию в предложении; определять начальную форму, род, склонение, число, падеж существительных.			1
2.13	Буква ь на конце существительных после шипящих.	Урок повторения и обобщения			1
2.14	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных.	Урок повторения и обобщения			1
2.15	Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.	Урок повторения и обобщения	Знать понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение и морфологические признаки имен прилагательных. Уметь распознавать прилагательные среди других частей речи; определять значение и морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении; комментировать изменение форм прилагательных.			1
2.16	РР. Сочинение по картине. Устное описание картины «Летом»	Урок развития речи	Знать понятия репродукция картины, манеры художника, передний/задний план картины, цветовая гамма; биографические сведения о художнике ; творческую историю картины «Летом» (кратко). Уметь давать общую характеристику увиденного на картине, на её переднем и заднем плане; составлять устный рассказ о героях картины; составлять план сочинения по картине; отбирать сочинения по картине; отбирать языковой материал для сочинения.			1
2.17	Местоимение 1, 2 и 3-го лица.	Урок повторения и обобщения	Знать понятие местоимение, личное местоимение, морфологические признаки местоимений; местоимения 1,2 и 3-го лица. Уметь распознавать местоимения среди других частей речи (в том числе в косвенных падежах) и определять их морфологические признаки; употреблять местоимения 3-го лица с предлогами.			1
2.18	РР. Основная мысль текста. Стили.	Урок развития речи	Знать понятие основная мысль текста, широкая и узкая тема. Уметь определять основную мысль текста (высказывания) и сопоставлять её с названием текста; находить слова, словосочетания и предложения, в которых сформулирована основная мысль текста; самостоятельно озаглавливать тексты; редактировать текст с учётом его основной мысли; писать сочинение по данному началу.			1
2.19	Наречие (ознакомление).	Урок повторения и обобщения	Уметь грамотно писать, определяя изученные части речи орфограммы.			1
2.20	Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.	Урок повторения и обобщения	Уметь грамотно писать, определяя изученные части речи орфограммы.			1
2.21	Контрольный диктант №1 «По теме повторение» и его анализ.	Урок контроля и коррекции знаний				2
3.	Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. 29+7ч.	Формировать понятия синтаксиса. Выработать навыки правильной постановки знаков препинания
3.1	Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст. Синтаксис	Урок усвоения новых знаний	Знать понятия синтаксис, пунктуация, словосочетание; признаки и структуру словосочетания; виды и способы связи слов в словосочетании, строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание, порядок разбора словосочетания, понятие предложение, границы предложения, знак конца предложения. Уметь определять главное и зависимое слово в словосочетаниях; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать словосочетания, характерные для книжного стиля; заменять словосочетания, «сущ.+сущ.» синонимичными словосочетаниями «прил.+сущ.» и наоборот; составлять словосочетания со словарными словами учебника, определять строение словосочетаний.			1
3.2	Пунктуация как раздел науки о языке.	Урок усвоения новых знаний			1
3.3	Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.	Урок усвоения новых знаний. Урок повторения и закрепления			2
3.4	Предложение	Урок усвоения новых знаний			1
3.5	РР. Обучающее сжатое изложение по тексту упр. 137 «Старый пень»	Урок развития речи	Знать особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста, понятие абзац. Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план, выделять в тексте главную и второстепенную информацию, использовать различные приёмы сжатия текста.			2
3.6	Виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.	Урок усвоения новых знаний	Знать понятия цель высказывания, интонационный слух; виды предложений по цели высказывания. Уметь распознавать повествовательные, вопросительные и побудительные предложения, конструировать их самостоятельно и употреблять их в речи.			1
3.7	Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение).	Урок усвоения новых знаний	Знать понятие тон голоса, интонация; виды предложений по интонации. Уметь различать восклицательные и невосклицательные предложения.			1
3.8	Грамматическая основа предложения. Подлежащее и сказуемое.	Урок усвоения новых знаний	Знать понятие главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего. Знать понятие сказуемое; способы выражения сказуемого. Уметь распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить к нему вопросы и определять способ выражения.			1
		Урок усвоения новых знаний
3.9	Тире между подлежащим и сказуемым	Урок усвоения новых знаний	Знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым. Уметь определять способы выражения главных членов предложения; обосновать употребление тире между подлежащим и сказуемым.			1
3.10	Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.	Урок усвоения новых знаний	Уметь разграничивать главные и второстепенные члены предложения; находить в предложении подлежащее и определять способ его выражения; выполнять синтаксический разбор предложений.			1
3.11	Нераспространённые и распространённые предложения.	Урок усвоения новых знаний	Знать виды предложений по наличию второстепенных членов. Уметь различать распространенные предложения; подчёркивать главные члены предложения; распространять предложения второстепенными членами. Знать понятия дополнение, приглагольное дополнение, косвенные падежи; значение и способы выражения дополнений. Уметь выделять дополнения вместе с теми словами, к которым они относятся, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.			1
3.12	Второстепенные члены предложения. Дополнение	Урок усвоения новых знаний Урок усвоения новых знаний			1
3.13	Определение	Урок усвоения новых знаний	Знать понятия определение, определяемое слово, согласование; значение и способы выражения определений. Уметь распознавать определения, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.			1
3.14	Обстоятельство	Урок усвоения новых знаний	Знать понятие обстоятельство, значения и способы выражения обстоятельств. Уметь распознавать обстоятельства, подчёркивать их в предложении; выполнять синтаксический разбор предложений.			1
3.15	Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночными союзами и.	Урок усвоения новых знаний	Знать понятия однородные члены предложения, союзная/бессоюзная связь; признаки однородности, условия постановки запятой, понятие обобщающее слово, правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами при однородных членах. Уметь находить однородные члены в предложении; определять, какие члены предложения являются однородными, способ связи однородных членов, различать союзную и бессоюзную связь однородных членов.			2
3.16	Предложения с обращениями	Урок усвоения новых знаний	Знать понятия обращение, звательная интонация; функции обращения в предложении; различия между подлежащими и обращениями. Уметь распознавать обращения в предложениях, отличать их от подлежащих; ставить знаки препинания при обращениях.			1
3.17	РР. Письмо	Урок развития речи	Знать виды писем; правила написания писем. Уметь работать над написанием письма; правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями.			1
3.18	Синтаксический разбор простого предложения	Урок усвоения новых знаний	Знать порядок разбора. Уметь делать синтаксический разбор простого предложения.			1
3.19	РР. Сочинение по картине «Опять двойка» по упр. 217	Урок развития речи	Знать биографические сведения о художнике и творческую историю картины «Опять двойка!» (кратко). Уметь самостоятельно писать сочинение по картине.			2
3.20	Пунктуационный разбор простого предложения	Урок усвоения новых знаний	Знать порядок разбора. Уметь делать пунктуационный разбор простого предложения, строить схемы простых предложений.			1
3.21	Простые и сложные предложения	Урок усвоения новых знаний	Знать признаки простого и сложного предложения, их функции в тексте; различия между простым и сложным предложением. Уметь различать простые и сложные предложения и правильно расставлять в них знаки препинания.			2
3.22	Синтаксический разбор сложного предложения	Урок усвоения новых знаний	Знать порядок разбора. Уметь делать синтаксический разбор сложного предложения.			1
3.23	Прямая речь	Урок усвоения новых знаний	Знать способы передачи чужой речи; понятие прямая речь; структуру предложений с прямой речью; правила пунктуации при прямой речи. Уметь опознавать предложения с осложненными конструкциями, ставить знаки препинания, правильно произносить предложения с прямой речью, грамотно расставлять знаки препинания при прямой речи и диалоге.			1
3.24	Диалог	Урок усвоения новых знаний	Знать понятие диалог, реплика; структуру диалога; правила пунктуационного оформления диалогов. Уметь определять, сколько человек участвует в диалоге; записывать и правильно оформлять реплики диалога; составлять диалоги по схемам.			1
3.25	РР. Заголовок и основная мысль текста. Выборочное изложение по упр. 254	Урок развития речи	Знать понятия заголовок, основная мысль текста. Уметь письменно излагать фрагмент текста, слушать и анализировать текст, составлять его план, сохранять авторский стиль.			2
3.26	Урок повторения и обобщения по теме: «Синтаксис. Пунктуация».	Урок повторения и обобщения	Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь применять на практике изученные правила пунктуации; правильно оформлять тексты, включающие в себя различные способы передачи чужой речи.			1
3.27	Контрольный диктант №2 «По теме: Синтаксис. Пунктуация» и его анализ.	Урок контроля и коррекции знаний	Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, исправлять ошибки допущенные в контрольном диктанте.			2
4.	Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи. – 15ч.+3ч.	Познакомить с разделом науки о языке, понятием графики и каллиграфии, правилами произношения звуков в словах и ударения. Научить различать значение слов.
4.1	Фонетика	Урок усвоения новых знаний	Знать понятия фонетика, графика, орфоэпия; особенности гласных звуков; различия между гласными и согласными звуками; звуковое значение гласных букв. Уметь различать понятия буква и звук; использовать различные способы, помогающие отличить гласные звуки от согласных.			1
4.2	Гласные звуки	Урок повторения и закрепления			1
4.3	Согласные звуки	Урок повторения и закрепления	Знать понятия согласный звук, твёрдый/мягкий согласный; способы образования согласных звуков; парные и непарные твёрдые и мягкие согласные. Уметь различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки; распознавать парные и непарные твёрдые и мягкие согласные.			1
4.4	Позиционные чередования гласных и согласных	Урок усвоения новых знаний			1
4.5	Согласные твёрдые и мягкие	Урок повторения и закрепления			1
4.6	РР. Повествование	Урок развития речи	Знать понятие повествование; признаки повествовательного текста. Уметь анализировать тексты повествовательного типа.			1
4.7	Согласные звонкие и глухие	Урок повторения и закрепления	Знать понятия звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные. Уметь распознавать парные и непарные звонкие и глухие согласные; выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные.			1
4.8	Графика	Комбинированный урок	Знать понятия графика, алфавит; порядок букв в алфавите; историю русского алфавита. Уметь записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов.			1
4.9	Алфавит	Комбинированный урок			1
4.10	РР. Описание предмета	Урок развития речи	Знать композиционные особенности описания. Уметь создавать текст описания конкретного предмета.			2
4.11	Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака.	Урок усвоения новых знаний	Знать случаи обозначения мягкости согласных. Уметь выбирать орфограммы для обозначения мягкости.			1
4.12	Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я	Урок усвоения новых знаний	Уметь объяснять выбор написания, называть звуки, обозначаемые буквами Е., Ё., Ю., Я.			1
4.13	Орфоэпия	Урок усвоения новых знаний	Знать основные нормы литературного произношения и ударения. Уметь правильно ставить ударения в слове, пользоваться орфоэпическим словарем.			1
4.14	Фонетический разбор слова	Урок усвоения новых знаний	Знать, что такое фонетическая транскрипция, порядок выполнения фонетического разбора. Уметь выполнять звуковой анализ слова.			1
4.15	Повторение изученного по теме «Фонетика»	Урок повторения и закрепления	Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять фонетический разбор слов.			1
4.16	Контрольный диктант №3 по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Орфография. Графика» и его анализ	Урок контроля и коррекции знаний	Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.			2
5.	Лексика. Культура речи – 8ч. +3ч.	Расширить знания учащихся в области лексикологии (пополнение словарного запаса); развивать память, логическое и образное мышление учащихся; воспитывать бережное отношение к родному языку.
5.1	Лексика, как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение.	Урок изучения нового материала	Знать понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке. Уметь определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова.			1
5.2	Многозначные и однозначные слова.	Урок изучения нового материала	Знать понятия однозначные/многозначные слова; структуру словарных статей, посвящённых многозначным словам. Уметь распознавать однозначные и многозначные слова; определять с помощью толкового словаря значения многозначных слов.			1
5.3	Прямое и переносное значение слов.	Урок изучения нового материала	Знать понятия прямое/переносное значение слов. Уметь распознавать слова, употреблённые в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи.			1
5.4	Омонимы. Словарь омонимов.	Урок изучения нового материала	Знать понятие омонимы. Уметь различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря.			1
5.5	Синонимы. Словарь синонимов.	Урок изучения нового материала	Знать понятия синонимы, синонимический ряд. Уметь распознавать слова-синонимы; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение слов в них; употреблять синонимы для избежания неоправданного повторения слов.			1
5.6	РР. Сочинение по картине «Февральская лазурь» по упр. 358	Урок развитие речи	Знать биографические сведения о художнике и творческую историю картины «Февральская лазурь» (кратко). Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.			1
5.7	Антонимы. Словарь антонимов.	Урок изучения нового материала	Знать понятие антонимы. Уметь распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам.			1
5.8	Повторение и обобщение изученного материала в разделе «Лексика. Культура речи»	Урок повторения и закрепления	Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь определять лексическое значение слов; распознавать однозначные и многозначные слова, слова, употреблённые в прямом и переносном значении, синонимы, омонимы, антонимы, использовать их в речи; работать с различными словарями.			1
5.9	РР. Подробное изложение с элементами описания «Первый снег» по упр.367	Урок развития речи	Уметь составлять план текста, находить слова, употреблённые в переносном значении. Понимать для какого стиля характерно употребление таких языковых средств.			2
5.10	Контрольный диктант №3 «По теме: «Лексика. Культура речи».	Урок контроля и коррекции знаний	Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.			2
6.	Морфемика. Орфография. Культура речи -22ч + 5ч	Дать понятие о морфеме, раскрыть смысл значимости морфем. Сформировать представление о правописании гласных и согласных в различных морфемах. Формировать навыки письма сочинения.
6.1	Морфема – значимая часть слова. Изменение и образование слов	Урок изучения нового материала	Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова. Уметь определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова.			1
6.2	Окончание	Урок изучения нового материала	Знать понятия окончание, основа, различие между производной и производящей основой. Уметь определять состав слова, делить слова на основу и окончание.			1
6.3	Основа слова	Урок изучения нового материала			1
6.4	РР. Сочинение по личным впечатлениям. По упр. 378	Урок развития речи	Уметь писать сочинение по личным впечатлениям.			1
6.5	Корень слова	Урок изучения нового материала	Знать понятия корень слова. Уметь определять состав слова, выделять корень.			1
6.6	РР. Рассуждение		Знать понятие рассуждение; особенности текста рассуждения; композицию рассуждения. Уметь самостоятельно создавать текст-рассуждение; выстраивать композицию рассуждения			1
6.7	Суффикс.	Урок изучения нового материала	Знать понятие суффикс. Уметь выделять суффикс из основы; подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами.			1
6.8	Приставка.	Урок изучения нового материала	Знать понятие суффикс, Уметь приставку из основы, подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами, выполнять морфемный разбор слов, писать приставки слитно со словами, определять значения приставок.			1
6.9	РР. Выборочное изложение «Последний лист орешника». По упр. 407	Урок развития речи	Знать понятие выборочное изложение. Уметь составлять план текста, находить слова, употреблённые в переносном значении. Понимать для какого стиля характерно употребление таких языковых средств, находить основную мысль текста, сохранять структуру и авторский стиль, писать изложение с продолжением.			2
6.10	Чередование звуков.	Урок изучения нового материала	Знать понятие чередование звуков, чередующиеся гласные и согласные звуки в корнях слов. Уметь распознавать слова с чередованием звуков, выделять корни, в которых возможно чередованием.			1
6.11	Беглые гласные	Урок изучения нового материала	Знать понятия беглые гласные, варианты морфем, условия беглости гласных в слове. Уметь распознавать слова с беглыми гласными, выделять части слов, в которых находятся беглые гласные.			1
6.12	Варианты морфем	Урок изучения нового материала	Знать понятие варианты морфем. Уметь выделять части слов с чередованием звуков.			1
6.13	Морфемный разбор слова	Урок изучения нового материала	Знать порядок морфемного разбора слов. Уметь выполнять морфемный разбор слов.			1
6.14	Правописание гласных и согласных в приставках.	Урок изучения нового материала	Уметь правильно писать приставки в словах.			1
6.15	Букву з и с на конце приставок	Урок изучения нового материала	Знать правописание приставок, условия выбора букв - з- и - с - в приставках. Уметь правильно писать приставки в словах, выделять в словах изученную орфограмму.			2
6.16	Буквы о-а в корне - лаг - - - лож-	Урок закрепление изученного материала	Знать условия выбора гласных о-а в корне –лаг – - лож- . Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне –лаг - - - лож. -раст- - - рос-			2
6.17	Буквы о-а в корне - раст - - - рос-	Урок изучения нового материала	Знать условия выбора гласных в корне –раст - - -рос-; слова исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; обозначать условия выбора букв о-а в корне – - раст - - - рос - .			1
6.18	Буквы ё-о после шипящих в корне.	Урок изучения нового материала	Знать правило правописания гласных ё-о в корне слов после шипящих под ударением, слова исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать орфограмму графически.			1
6.19	Буквы и-ы после ц	Урок изучения нового материала	Знать условия выбора букв и-ы после ц. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой, обозначать орфограмму графически.			1
6.20	Повторение по теме: «Орфография».	Урок повторения и закрепления	Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, обозначать орфограммы графически, выполнять морфемный разбор слов.			2
6.21	РР. Сочинение по картине «Сирень в корзине». По упр. 457	Урок развития речи	Знать биографические сведения о художнике и творческую историю картины «Сирень в корзине» (кратко). Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.			1
6.22	Контрольный диктант №4 по теме: «Морфемика. Орфография. Культура речи» и его анализ.	Урок контроля и коррекции знаний	Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.			2
7.	Морфология. Орфография. Культура речи – 20ч. + 4ч.	Изучить морфологические понятия. Научить квалифицировать части речи. Формировать устную и письменную речь.
7.1	Самостоятельные и служебные части речи.	Урок изучения нового материала	Знать понятие морфология, систему частей речи в русском языке. Уметь определять части речи, различать самостоятельные и служебные части речи.			1
7.2	Имя существительное, как часть речи.	Урок изучения нового материала	Знать понятие морфология, систему частей речи в русском языке, понятие имя существительное, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных. Уметь разграничивать самостоятельные и служебные части речи, распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль.			1
7.3	РР. Доказательства и объяснения в рассуждении.	Урок развития речи	Знать особенности рассуждения как типа речи, композицию рассуждения. Уметь самостоятельно писать сочинение-рассуждение.			1
7.4	Существительные одушевлённые и неодушевлённые.	Урок изучения нового материала	Знать понятия одушевленные/неодушевленные существительные. Уметь различать одушевленные и неодушевленные существительные, ставить к ним вопросы.			1
7.5	Существительные собственные и нарицательные.	Урок изучения нового материала	Знать понятия собственные/нарицательные существительные. Уметь различать существительные собственные/нарицательные, ставить к ним вопросы; использовать их в качестве обращений, писать собственные имена существительные с большой буквы, употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов.			1
7.6	РР. Сжатое изложение «Дедушкины истории». По упр. 496	Урок развития речи	Знать приёмы сжатия текста. Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; находить слова, в которых выражена основная мысль текста; самостоятельно писать сжатое изложение.			1
7.7	Морфологический разбор имени существительного.	Урок изучения нового материала	Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных.			1
7.8	Род имен существительных	Урок изучения нового материала	Знать понятие род имен существительных. Уметь различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы в роде.			1
7.9	Имена существительные, имеющие форму только множественного числа.	Урок изучения нового материала	Уметь приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только мн. ч., грамотно употреблять их в речи			1
7.10	Имена существительные, имеющие форму только единственного числа.	Урок изучения нового материала	Уметь приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только ед. ч., грамотно употреблять их в речи			1
7.11	Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.	Урок изучения нового материала	Знать понятие склонение имен существительных. Уметь различать существительные 1, 2 и 3-го склонения.			2
7.12	Падеж имен существительных.	Урок изучения нового материала	Знать понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним. Уметь пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных.			2
7.13	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в ед. ч.	Урок изучения нового материала	Знать правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных. Уметь приводить примеры имён существительных, которые имеют форму только ед. ч., и грамотно употреблять их.			2
7.14	РР. Изложение от 3-го лица. По упр. 546	Урок развития речи	Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; самостоятельно писать изложения от 3-го лица.			1
7.15	Множественное число имён существительных.	Урок изучения нового материала	Знать падежные окончания существительных мужского и среднего рода мн. ч; нормы образования мн. ч., существительных. Уметь определять число существительных; указывать падеж существительных, употреблённых во мн. ч., правильно образовывать мн. ч., существительных.			1
7.16	Правописание о-е после шипящих в окончаниях существительных	Урок изучения нового материала	Знать понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним, правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных. Уметь пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных, определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных			2
7.17	Повторение по теме: «Имя существительное».	Урок повторения и закрепления	Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имён существительных.			2
7.18	РР. Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье». По упр. 564.	Урок развития речи	Знать биографические сведения о художнике и творческую историю картины «Февраль. Подмосковье» (кратко). Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.			1
7.19	Контрольный диктант №6 «По теме: Существительное»	Урок контроля и коррекции знаний	Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.			2
8.	Имя прилагательное. – 12ч. + 4ч.	Сформировать представление о грамматической категории прилагательного.
8.1	Имя прилагательное, как часть речи.	Урок изучения нового материала	Знать понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных. Уметь распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи.			1
8.2	Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую.	Урок изучения нового материала Урок закрепления знаний	Знать правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Уметь определять род, число и падеж прилагательных, правильно писать безударные окончания прилагательных, грамматически обозначать изученную орфограмму.			2
8.3	РР. Описание животного. Изложение по упр. 587.	Урок развития речи.	Уметь применять выразительные возможности имен прилагательных в речи; анализировать тексты-описания, устранять в них речевые ошибки и недочеты.			2
8.4	Полные и краткие прилагательные.	Урок изучения нового материала Урок закрепления знаний	Знать понятия полные/краткие прилагательные, особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных. Уметь различать полные и краткие прилагательные; образовывать краткие прилагательные; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце.			2
8.5	Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.	Урок изучения нового материала			1
8.5	Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.	Урок изучения нового материала			1
8.6	РР. Сочинение по картине «Наводнение». По упр. 599	Урок развития речи	Знать биографические сведения о художнике и творческую историю картины «Наводнение» (кратко). Уметь самостоятельно писать сочинение описательного характера по картине.			2
8.7	Морфологический разбор имени прилагательного.	Урок изучения нового материала	Уметь выполнять устный и письменный морфологический разбор имен прилагательных.			1
8.8	Систематизация знаний по теме: «Имя прилагательное»	Урок повторения и закрепления	Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных.			2
8.9	Контрольный диктант №7 «По теме: Имя прилагательное»	Урок контроля и коррекции знаний	Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.			2
9.	Глагол. – 36ч. + 6ч.	Проверить степень освоенности материала. Систематизация знаний.
9.1	Глагол, как часть речи.	Урок изучения нового материала	Знать понятие глагол, общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; правило правописания не с глаголами. Уметь распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль, писать не с глаголами раздельно.			1
9.2	Не с глаголами	Урок изучения нового материала			1
9.3	РР. Рассказ по сюжету датского художника Х. Бидструпа. по упр. 622.	Урок развития речи	Знать жанровые признаки и композицию рассказа. Уметь составлять устный рассказ по серии картинок.			1
9.4	Неопределённая форма глагола, инфинитив на –ть (-ться), - ти (-тись), - чь (-чься).	Урок изучения нового материала	Знать понятие неопределённая форма глагола, признаки глаголов в неопределенной форме. Уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, писать ь после ч в глаголах в неопределённой форме.			2
9.5	Правописание –ться и чь (чься) в неопределённой форме (повторение).	Урок изучения нового материала	Знать правило правописания –тся и –ться в глаголах. Уметь различать глаголы в неопределённой форме и в форме 3-го лица с помощью вопросов, правильно писать на –тся и –ться, графически обозначать изученную орфограмму			3
9.6	Совершенный и несовершенный вид глагола.	Урок изучения нового материала	Знать понятие вид глагола, различия между глаголами совершенного и несовершенного вида. Уметь определять вид глаголов по вопросам и значению, определять вид глаголов, составлять видовые пары глаголов, исправлять ошибки, связанные с употреблением видовых форм глаголов.			2
9.7	Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов –бер - - - бир-, - дер - - дир, - мер - - мир и. т.д.	Урок изучения нового материала	Знать условия написания чередующихся гласных е-и в корне. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать её графически.			3
9.8	РР. Невыдуманный рассказ о себе	Урок развития речи	Знать признаки, жанровые особенности композиции рассказа. Уметь анализировать и самостоятельно создавать тесты в жанре рассказа			1
9.9	Время глагола.	Урок изучения нового материала	Знать понятие время глагола, три времени, признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени настоящего и будущего времён, условия выбора гласных перед суффиксом –л - в глаголах прошедшего времени, способ образования будущего времени. Уметь распознавать глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени, употреблять их в речи.			1
9.10	Прошедшее время.	Урок изучения нового материала			2
9.11	Настоящее время.	Урок изучения нового материала			2
9.12	Будущее время.	Урок изучения нового материала			2
9.13	Спряжение глаголов.	Урок изучения нового материала	Знать понятие спряжение, личные окончания I, II. Уметь определять спряжение, правильно писать безударные личные окончания.			3
9.14	Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.	Урок изучения нового материала			3
9.15	Морфологический разбор глагола	Урок изучения нового материала	Уметь выполнять устный и письменный разбор.			2
9.16	РР. Сжатое изложение от 3-го лица. По упр. 699	Урок развития речи	Уметь определять тему и основную мысль текста, составлять его план; самостоятельно писать изложения от 3-го лица.			2
9.17	Мягкий знак у глаголов 2 лица единственного числа после шипящих	Урок изучения нового материала	Уметь писать ь знак после шипящих в глаголах 2-го лица ед. ч.			3
9.18	Употребление времен	Урок изучения нового материала	Уметь правильно и уместно употреблять глаголы разных времён.			2
9.19	РР. Спортивный репортаж. По упр. 708	Урок развития речи	Знать особенности жанра репортажа. Уметь составлять репортаж на заданную тему.			2
9.20	Повторение изученного материала по теме: «Глагол»	Урок повторения и закрепления	Знать теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять морфологический разбор.			2
9.21	Контрольный диктант №8 «По теме: Глагол»	Урок контроля и коррекции знаний	Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему, выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.			2
10.	Повторение и систематизация пройденного материала 6ч. + 2ч.	Систематизировать знания по курсу
10.1	Орфограммы в приставках и корнях слов	Урок повторения и закрепления изученного материала	Знать теоретический материал, изученный в 5 классе. Уметь применять на практике изученные правила орфографии и пунктуации, выполнять фонетический, морфемный, морфологический разбор			1
10.2	Орфограммы в окончаниях слов	Урок повторения и закрепления изученного материала			1
10.3	Знаки препинания в простом и сложном предложении	Урок повторения и закрепления изученного материала			1
10.4	РР. Сочинение-рассказ по картине Поповича «Не взяли на рыбалку»	Урок развития речи	Уметь самостоятельно писать сочинение в жанре рассказа.			2
10.5	Итоговый тест по 5 классу и его анализ	Урок контроля	Уметь отвечать на вопросы с выбором ответа.			2
10.6	Итоговый контрольный диктант №9		Уметь писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.			1
10.7	Резервные уроки

График контрольных работ