Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Город : Магнитогорск

МСКОУ школа-интернат №4

Учитель:

Класс: 9(программа VII вида)

Тема учебного занятия: «Реактивное движение».

Продолжительность учебного занятия: 45 минут.

Форма учебного занятия: комбинированный урок.

Цели (образовательная, развивающая и воспитательная) и задачи учебного занятия:

Познакомить с особенностями и характеристиками реактивного движения, систематизировать знания учащихся о Солнечной системе. Развивать память и логическое мышление учащихся. Воспитывать патриотизм учащихся.

Оборудование (с указанием использованного электронного пособия): мультимедийный проектор, экран, презентация учащегося «Планеты Солнечной системы»

Ход учебного занятия:

Урок проводится в кабинете физики, оснащенном АРМ.

На партах лежат карточки с индивидуальными заданиями.

Этапы учебного занятия	Время	Цель этапа	Компетенции	Методы	Формы	Используемые ЦОР
Знания	Умения
1. Организационный момент	2 минуты	Сообщить тему и цели урока.			Словесный	Фронтальная
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Учитель приветствует учащихся, сообщает тему и цель урока.	Ребята слушают учителя, настраиваются на урок, записывают тему.
2. Выступления учащихся по темам: «Планеты Солнечной системы», «Из истории космонавтики»	7 минут	Повторить строение Солнечной системы, имена ученых, внесших вклад в развитие космонавтики.	Знать Названия планет, имена ученых, внесших вклад в развитие космонавтики.	Уметь: Отвечать на вопросы по прослушанному докладу.	Словесно-наглядный.	Фронтальная.	Презентации учащихся.
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	Учитель слушает, по ходу выступления делает акценты на том материале, по которому будут заданы вопросы на следующих этапах урока. -	Учащиеся слушают докладчиков.
Этапы учебного занятия	Время	Цель этапа	Компетенции	Методы	Формы	Используемые ЦОР
Знания	Умения
3. Повторение.	10 минут	Развивать внимание и память учащихся, повторить строение Солнечной системы, понятия: импульс, закон сохранения импульса.	Учащиеся должны знать строение Солнечной системы, имена ученых, внесших вклад в развитие космонавтики, понятия: импульс, закон сохранения импульса	Уметь: Применять имеющиеся знания, участвуя в дидактической игре «крестики – нолики»	Словесно-наглядный.	Групповая.
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Учитель делит класс на две команды (по уровням знаний, так как командам будут задаваться вопросы разной сложности), объясняет правила игры: - командам присваивается название (крестики и нолики), - бросается жребий на право первого хода, - командам по очереди задаются вопросы, после правильного ответа команда имеет право поставить свой знак на игровом поле, - если команда не ответила на вопрос, на него отвечает учитель, после чего ход переходит к другой команде, - выигрывает та команда, которая первой закроет своими значками вертикаль, или горизонталь, или диагональ на игровом поле.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя, заполняют игровое поле. Вопросы 1 команде: 1)  Как называется физическая величина, равная произведению массы тела на его скорость? 2)  В каких единицах измеряется импульс тела? 3)  Какая планета Солнечной системы расположена ближе всех к Солнцу? 4)  Назовите имя космонавта, первым полетевшего в космос. Когда состоялся этот полет? 5)  Назовите имя основоположника космонавтики. 6)  Назовите имена космонавтов, которые первыми высадились на Луну. Вопросы 2 команде: 1)  Сформулируйте закон сохранение импульса. 2)  Какие тела взаимодействуют при выстреле из пушки? Куда направлены импульсы этих тел? 3)  Какие планеты Солнечной системы были открыты в результате расчетов их траектории? 4)  Сколько спутников у Юпитера? 5)  Кто впервые вышел в открытый космос? 6)Какой великий русский ученый в 1883 году пришел к мысли о возможности создания межпланетных летательных аппаратов? т при выстреле из пушки? ились на Луну. космоснцу?
Этапы учебного занятия	Время	Цель этапа	Компетенции	Методы	Формы	Используемые ЦОР
Знания	Умения
4. Объяснение нового материала.	18 минут	Познакомить с особенностями и характеристиками реактивного движения.	Учащиеся должны знать устройство ракеты, принцип реактивного движения, формулу для нахождения скорости ракеты.	Уметь выводить ракетыного движенияформулу для нахождения скорости ракеты.	Словесно-наглядный.	Фронтальная
Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
Учитель излагает материал по плану: 1)  Реактивное движение как один из видов механического движения. 2)  Определение реактивного движения. 3)  Примеры реактивных движений: - реактивные самолеты и ракеты, - каракатицы и осьминоги, - подъем воздушного шара при выходе воздуха из него (демонстрация), - поворот Г-образной трубки при выбросе из нее воды (демонстрация), 4) Устройство ракеты и принцип осуществления полета ракеты. По III закону Ньютона F1- сила, с которой ракета действует на раскаленные газы, F2- сила, с которой газы отталкивают от себя ракету. Модули этих сил равны: F1 = F2. 5)Вывод формулы скорости ракеты. По закону сохранения импульса: mрUр = mгUг Uр = mгUг /mр. -	Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы, делают записи в тетрадях. мпульсаты. от себя ракету.

Этапы учебного занятия	Время	Цель этапа	Компетенции	Методы	Формы	Используемые ЦОР
Знания	Умения
5 Закрепление.	5 минут	Закрепление нового материала. летают из нее со скоростью 800 м	Знать названия частей ракеты, формулу для нахождения скорости ракеты.	Уметь применять знания при выполнении заданий.	Словесно-наглядный	Фронтально-индивидуальная.
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
- Учитель предлагает учащимся задания на закрепление нового материала: 1 группе – на готовом рисунке подписать названия всех частей ракеты; 2 группе – решить задачу. Какую скорость относительно ракетницы приобретет ракета массой 600г, если газы массой 15г вылетают из нее со скоростью 800 м/с?	Учащиеся выполняют задания в тетрадях, по одному учащемуся от группы работают за доской (для выполнения проверки).
Этапы учебного занятия	Время	Цель этапа	Компетенции	Методы	Формы	Используемые ЦОР
Знания	Умения
6. Подведение итогов.	3 минуты.	Подвести итог урока, выставить оценки, дать задание на дом.			Словесно-наглядный.	Фронтальная.
Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки, дает задание на дом.	Учащиеся слушают учителя, вспоминают и называют этапы урока, записывают домашнее задание.