Взаимодействие логопеда и воспитателя при отборе детей в логопедическую группу
Ежегодно учитель – логопед ДОУ проводит отбор детей из массовых групп для зачисления их в логопедическую группу. Обычно этот процесс сводится к приходу логопеда в массовую группу, обследованию речи детей путем прослушивания стихотворений, беседы по картинкам, выполнения определенных заданий. В таком случае у логопеда мало возможности хорошо изучить характер ребенка, особенности его воспитания, к тому же многие дети испытывают излишнюю стеснительность: отказываются называть картинки, хотя знают их названия, не рассказывают стихи, не выполняют задания. В результате у логопеда складывается неверное представление об уровне речевого развития ребенка
Еще одна проблема – родители отказываются переводить ребенка в другую группу.
- Считают речь ребенка нормальной;
- не хотят менять воспитателей;
- надеются, что недостатки речи пройдут сами, и т. п
Чтобы избежать подобных проблем, знакомство с детьми и их родителями можно начать задолго до отбора детей в логопедическую группу. Например, если логопеду предстоит набор старшей группы, работа с детьми и их родителями идет по таким направлениям:
- посещение занятий по развитию речи
- участие в родительских собраниях
- подготовка папок – передвижок для родительского уголка
- проведение дней открытых дверей в логопедической группе
В течение гола логопед посещает занятия по развитию речи. Данные посещения помогают изучить у детей:
- звукопроизношение
- сформированность фонематических процессов
- уровень развития связной речи
- состояние лексико – грамматических категорий
- особенности поведения
За учебный год дети привыкают к присутствию логопеда, он перестает быть для них чужим человеком, устанавливается психологический контакт. Целесообразно проведение совместных занятий воспитателя и логопеда. Впоследствии собранный материал поможет логопеду более подробно рассказать родителям об уровне речевого развития их детей.
Тематика выступлений на родительских собраниях должна совпадать
с темами папок – передвижек. Материал, предложенный для изучения в логопедическом уголке, размещается заранее, чтобы родители успели хорошо с ним ознакомиться. Примерные темы выступлений на родительских собраниях:
- « Нормы речевого развития детей 4 – 5 лет»
- «Роль родителей в развитии речи детей»
- «Нарушения речи и их причины»
- « Логопедическая группа. Что это такое?»
- « Пальцы учат говорить»
Дни открытых дверей в логопедической группе необходимы для знакомства с воспитателями.
Материалы, полученные в результате совместной работы логопеда и воспитателей массовых групп, рассматриваются на заседаниях ПМПк ДОУ.
В конце учебного года проведенные логопедом мониторинговые исследования позволяют составить полную картину об уровне развития речи детей массовых групп, создать условия для успешной адаптации каждого ребенка в новом коллективе и дать возможность логопеду изучить индивидуальные возможности речевого развития воспитанников, а следовательно, более эффективно построить образовательный процесс в дальнейшем.
Учитель – логопед:
МДОУ д\с № 6 « Солнышко» комбинированного вида, г. Нефтегорск, Самарская область
