Программа практики по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по дополнительному и последипломному образованию.

_______________

«____»______________2012г.

ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ»

(интернатура)

Киров 2012 г.

Программа практической подготовки по основной образовательной программе послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (интернатура) разработана в соответствии с:

- Законом РФ -1 (ред. от 01.01.2001 г.) «Об образовании»;

- Федеральным законом от 01.01.2001 "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации";

- Федеральным законом от 01.01.2001 «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;

- Приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации н «Об утверждении порядка организации и проведения практической подготовки по основным образовательным программам среднего, высшего и послевузовского медицинского и фармацевтического образования и дополнительным профессиональным образовательным программам»

- Приказами Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации н и 1476н «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования»;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- Основной профессиональной образовательной программой послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (интернатура), утвержденной «___» ____________ 2012 г.

Разработчики:

Зав. кафедрой педиатрии ИПО

д. м.н., профессор

доцент кафедры педиатрии ИПО

к. м.н.

Рабочая программа практики одобрена на заседании кафедры педиатрии ИПО

от « ___ » __________ 2012 г. Протокол №

Зав. кафедрой (д. м.н., проф. )

Одобрена Советом ИПО ГБОУ ВПО Кировская ГМА Минздрава России

от «____» ___________2012 г. Протокол № _____

Секретарь Совета ИПО (к. м.н. )

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка	4
Цель и задачи практической подготовки врача-интерна по специальности «педиатрия»	4
Требования к уровню подготовки врача-интерна, успешно освоившего практическую подготовку образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «педиатрия» (интернатура)	5
Виды работ, объем и содержание практики	11
Методические рекомендации по организации практики	14
Рекомендуемая литература	15

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практическая подготовка обучающихся является частью профессиональной подготовки по основным образовательным программам послевузовского профессионального образования.

Целью практической подготовки является обеспечение готовности интернов к осуществлению профессиональной деятельности.

Организация практической подготовки обучающихся должна обеспечивать непрерывность и последовательность овладения навыками профессиональной деятельности. К практике могут быть допущены лица, успешно освоившие дисциплины образовательной программы и завершившие обучающий симуляционный курс.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-ИНТЕРНА

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ»

Цель: закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков, полученных в процессе обучения врача-интерна и формирование профессиональных компетенций врача-специалиста, т. е. приобретение опыта в решении реальных профессиональных задач.

Задачи первого полугодия обучения:

1. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в вопросах профессионального взаимодействия с пациентом и его родителями, с врачебным, средним и младшим медицинским персоналом в формате детского стационара.

2. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений по клиническому обследованию больного ребенка.

3. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в построении алгоритма диагностического процесса.

4. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в интерпретации результатов физикального, лабораторного и инструментального обследования пациента, в постановке и структурировании диагноза согласно современным требованиям и МКБ-X.

5. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в организации и реализации лечебного процесса при острых, хронических и врожденных заболеваниях у детей.

6. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в оформлении первичной медицинской документации.

Задачи второго полугодия обучения:

Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в вопросах профессионального взаимодействия с пациентом и его родителями, с врачебным, средним и младшим медицинским персоналом в формате детского стационара. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений по клиническому обследованию больного ребенка. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в построении алгоритма диагностического процесса. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в интерпретации результатов физикального, лабораторного и инструментального обследования пациента, в постановке и структурировании диагноза согласно современным требованиям и МКБ-X. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в организации и реализации лечебного процесса при острых, хронических и врожденных заболеваниях у детей. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в оформлении первичной медицинской документации. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в вопросах профессионального взаимодействия с пациентом и его родителями, с врачебным, средним и младшим медицинским персоналом в формате детской поликлиники. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений по клиническому обследованию здорового ребенка. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в организации и проведении всех видов профилактической работы. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в диагностике уровня здоровья детей разных возрастных групп. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в диагностике ранних отклонений в состоянии здоровья детей и проведении коррекции. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в диагностике острых инфекционных заболеваний и проведении противоэпидемических мероприятий. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в догоспитальной диагностике хронических заболеваний и оформлении направлений на стационарное обследование. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в проведении диспансерного наблюдения за здоровыми детьми. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в проведении диспансерных мероприятий, реабилитации больных после перенесенных острых заболеваний и имеющих хроническую и врожденную патологию. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в оформлении первичной медицинской документации.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-ИНТЕРНА, УСПЕШНО ОСВОИВШЕГО ПРАКТИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВКУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ» (интернатура)

Врач-специалист педиатр должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК).

Общекультурные (ОК):

- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности;

- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности:

- способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции;

- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.

Профессиональные (ПК):

ПК 01 в диагностической деятельности:

- способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования ;

- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических особенностей детского организма, основные методы клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей разного возраста для своевременной диагностики конкретной группы заболеваний и патологических процессов;

- способностью и готовностью выявлять у детей разных возрастных групп основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом; анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах; использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений, фоновых состояний) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ);

- способностью и готовностью выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в конкретной группе заболеваний у детей.

· ПК 02. в лечебной деятельности:

- способностью и готовностью проводить основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях у детей и нозологических формах, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем;

- способностью и готовностью своевременно выполнять лечебные манипуляции при жизнеугрожающих состояниях, использовать методики их быстрого купирования,

- осуществлять противошоковые мероприятия;

- способностью и готовностью назначать больным адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с соматической и инфекционной патологией.

· ПК 03. в реабилитационной деятельности:

- способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях у детей;

- способностью и готовностью давать рекомендации по соблюдению возрастных и лечебно-охранительных режимов в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии;

· ПК 04. в профилактической деятельности:

- способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детского населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья подрастающего поколения

- способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам;

· ПК 05. в организационно-управленческой деятельности:

- способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций;

- способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам детского и подросткового возраста.

- Формирование профессиональных компетенций врача-специалиста предполагает овладение врачом системой профессиональных знаний, умений, навыков, владений.

В результате прохождения практики интерн должен:

‐ знать:

‐ основы законодательства РФ об охране здоровья граждан, медицинского страхования и иные нормативные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения;

‐ основные международные и федеральные законы, защищающие права ребенка;

‐ общие принципы организации общей и специализированной медицинской помощи детям, действующие приказы и другие документы, регламентирующие профессиональную деятельность врача-педиатра в различных лечебно-профилактических учреждениях;

‐ правовые, этические и деонтологические аспекты профессиональной деятельности врача-педиатра;

‐ функциональные обязанности участкового врача-педиатра, врача-педиатра стационара различного профиля;

‐ современные требования, предъявляемые к оформлению первичной медицинской документации;

‐ территориальные стандарты объема оказания медицинской помощи детям;

‐ возрастные морфофункциональные особенности детского организма, этапы созревания органов и систем;

‐ нормальную и патологическую анатомия, физиологию органов и систем у детей в возрастном аспекте;

‐ алгоритм обследования здорового и больного ребенка, клинические (физикальные) методы диагностики;

‐ нормальные возрастные значения гемограммы, основных биохимических параметров крови, мочи, других биологических сред организма;

‐ декретированные сроки проведения дородовых патронажей;

‐ декретированные сроки проведения патронажей доношенных и недоношенных новорожденных детей;

‐ декретированные сроки проведения профилактических осмотров детей;

‐ критерии оценки уровня здоровья детей;

‐ виды и формы профилактической работы;

‐ принципы организации диспансерного наблюдения за здоровыми и больными детьми разных возрастных групп;

‐ современный календарь проведения профилактических прививок и основные положения по организации прививочной работы в детской поликлинике, временные и постоянные противопоказания к вакцинации, классификацию поствакцинальных реакций;

‐ критерии выделения группы часто болеющих детей, клинические варианты, методы реабилитации;

‐ современные принципы и основы организации питания здоровых и больных детей разных возрастных групп и с разным профилем патологии;

‐ преимущества грудного вскармливания, методику прикладывания к груди;

‐ рубрикацию/структуру клинического диагноза;

‐ международную классификацию болезней X пересмотра;

‐ фоновые и пограничные состояния у детей;

‐ этиопатогенез, современные классификации, критерии диагностики и дифференциальной диагностики, принципы лечения, профилактики и реабилитации наиболее часто встречающихся заболеваний и патологических состояний у детей;

‐ современные методы лабораторной и инструментальной диагностики патологии органов дыхания, сердечно-сосудистой, пищеварительной, мочевой, эндокринной, нервной систем, органов кроветворения;

‐ наиболее часто встречающиеся неотложные состояния у детей, виды кровотечений;

‐ основные принципы догоспитальной и стационарной помощи детям при остро развившихся жизнеугрожающих состояниях;

‐ группы современных лекарственных препаратов, разрешенных к применению в педиатрической практике, механизмы их действия, показания и противопоказания к назначению, возрастные дозы, длительность терапевтических и профилактических курсов, возможные побочные действия;

‐ формы и методы санитарно-просветительной работы.

‐ уметь:

- собрать жизненный анамнез ребенка и оценить индекс генетической

- отягощенности;

- собрать анамнез заболевания;

- провести и грамотно интерпретировать результаты физикального обследования

- здорового и больного ребенка;

- выполнить и документально оформить дородовые патронажи;

- выполнить и документально оформить патронажи новорожденного ребенка;

- организовать и провести профилактический осмотр здоровых детей разных возрастных групп;

- провести туалет кожи, пупочной ранки, глаз у новорожденного ребенка;

- оценить нервно-психическое и интеллектуальное развитие детей разных возрастных групп;

- оценить физическое и половое развитие, биологическую зрелость детей;

- оценить «школьную зрелость»;

- подготовить детей к поступлению в ДДУ и школу, оценить степень адаптации ребенка к дошкольно-школьному учреждению;

- провести функциональные тесты (ЧСС, ЧД, АД, пульсоксиметрия, пробы Штанге-Генча, Шалкова);

- определить группу здоровья;

- планировать профилактические прививки;

- провести расчет питания для детей разного возраста;

- прогнозировать риск развития гипогалактии, диагностировать, лечить и предупреждать ее возникновение;

- выбрать адаптированную смесь для ребенка первого года жизни;

- составить лечебные диеты при различных заболеваниях;

- грамотно интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования больного ребенка с разной соматической и инфекционной патологией;

- грамотно, в соответствии с современными классификациями, формулировать клинический диагноз;

- составить план обследования и лечения согласно территориальным стандартам объема оказания медицинской помощи детям

- оказать неотложную помощь при острых ургентных состояниях;

- остановить артериальное и венозное кровотечение;

- расчитать объем инфузионной дезинтоксикационной и регидратационной терапии, гемотрансфузий;

- определить группу крови и резус-фактор;

- провести искусственное дыхание и непрямой массаж сердца;

- провести венесекцию;

- выполнить внутрикожные, подкожные, внутримышечные инъекции;

- провести противошоковую терапию;

- провести удаление инородных тел из верхних дыхательных путей;

- подобрать антидотную терапию при острых пероральных отравлениях;

- провести люмбальную пункцию и забор ликвора на исследование;

- провести забор биологического материала из носоглотки, с небных миндалин для бактериологического исследования;

- провести желудочное зондирование и промывание желудка;

- провести очистительную и сифонную клизмы, кишечный диализ;

- провести подготовку пациента к рентгенологическому обследованию мочевыделительной системы;

- провести катетеризацию мочевого пузыря у мальчиков и девочек;

- провести небулайзерную терапию;

- провести оксигенотерапию, используя аппарат Боброва;

- рассчитать терапевтические дозы лекарственных препаратов;

- провести лечение и реабилитацию пациентов с различными наиболее часто встречающими острыми и хроническими заболеваниями у детей;

- провести диспансерные мероприятия в отношении здорового и больного ребенка;

- аккуратно и квалифицированно оформлять первичную медицинскую документацию;

- строить взаимоотношения с пациентами и их родителями, коллегами по работе;

- проводить санпросветработу;

- проводить медстатистику;

- проводить анализ эффективности и качества персональной профессиональной деятельности.

владеть:

- методикой сбора анамнеза жизни и составлением генетической карты, расчетом индекса генетической отягощенности;

- методикой сбора анамнеза заболевания;

- методикой физикального обследования здорового и больного ребенка;

- методикой проведения дородовых патронажей и патронажей новорожденного ребенка;

- методикой проведения профилактических осмотров здоровых детей разных возрастных групп;

- методикой проведения туалета кожи, пупочной ранки, глаз у новорожденного ребенка;

- методикой оценки нервно-психическое и интеллектуальное развитие детей разных возрастных групп;

- методикой проведения антропометрии и оценки полового развития, биологической зрелости детей;

- методикой оценки «школьной зрелости»;

- проведением функциональных тестов (ЧСС, ЧД, АД, пульсоксиметрии, пробы Штанге-Генча, Шалкова);

- методами расчета питания для детей первого года жизни;

- навыками прогнозирования риска развития гипогалактии, диагностикой, лечения и профилактики ее возникновения;

- методологией грудного вскармливания;

- навыками подбора искусственной смеси для вскармливания детей первого года жизни;

- методологией введения прикормов;

- составлением лечебных диет при различных заболеваниях;

- методологией клинической диагностики пограничных и фоновых состояний у детей;

- диагностикой наиболее часто встречающихся острых и хронических заболеваний у детей;

- методологией диагностики неотложных состояний у детей;

- методологией постановки диагноза;

- остановкой артериальное и венозное кровотечение;

- определением группу крови и резус-фактор;

- методикой проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца;

- подкожным, внутрикожным, внутримышечным способами введения лекарственных препаратов;

- венесекцией;

- проведением противошоковой терапии;

- методами удаления инородных тел из верхних дыхательных путей;

- методами подбора антидотов при острых пероральных отравлениях;

- методикой проведения люмбальной пункции и забора ликвора на исследование;

- проведением забора биологического материала из носоглотки, с небных миндалин для бактериологического исследования;

- методикой проведения зондирования желудка с помощью назогастрального и гастрального зондов, промыванием желудка;

- проведением очистительной и сифонной клизм, кишечного диализа;

- подготовкой пациента к рентгенологическому обследованию мочевыделительной системы;

- методикой проведения катетеризации мочевого пузыря у мальчиков и девочек;

- проведением небулайзерной терапией;

- методикой оксигенотерапии, используя аппарат Боброва;

- расчетом терапевтических доз лекарственных препаратов;

- методами расчета инфузионной терапии и гемотрансфузий;

- навыками грамотного интерпретирования результатов лабораторного и инструментального обследования здорового и больного ребенка;

- современными методами лечения и реабилитации пациентов с различными наиболее часто встречающими острыми и хроническими заболеваниями;

- методами диспансерного наблюдения за здоровыми и больными детьми;

- навыками оформления первичной медицинской документации;

- методами медицинской статистики и компьютерной грамотностью;

- методами анализа эффективности профессиональной деятельности врача-педиатра.

ВИДЫ РАБОТ, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Категория обучающихся: врачи – интерны, выпускники педиатрических факультетов высших медицинских учебных заведений.

Срок обучения: 1620 учебных часов (30 недель – 7,5 месяцев)

Трудоемкость: 45 (в зачетных единицах)

Режим занятий: 9 учебных часов в день

Клиническая база: КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница», КОГБУЗ «Кировская городская детская клиническая больница», КОГБУЗ «Кировская детская городская клиническая поликлиника №1», КОГБУЗ «Кировский областной клинический перинатальный центр», КОГБУЗ «Кировская городская клиническая инфекционная больница».

№

Виды профессиональной деятельности (интернатура)

Место работы

Продолжительность циклов

Формируемые профессиональ-ные компетенции

Форма контроля

Первое полугодие обучения

Стационар

Курирование доношенных и недоношенных новорожденных детей, участие в клинических разборах, расширенных консультациях

КОГБУЗ «Кировский областной клинический перинаталь-ный центр»;

КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница»,

отделение для детей до 1 года

учебных часов -144

недель – 2 2/3

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чет

Курирование больных с заболеваниями органов дыхания, участие в клинических разборах, расширенных консультациях

КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница»,

отделение пульмоно-логии

учебных часов -

108

недель – 2

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чет

Второе полугодие обучения

Стационар

Заболевания детей раннего возраста

КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница»,

отделение для детей до 1 года

учебных часов -144

недель – 2 2/3

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чет

Курирование больных кардиоревматологи-ческого профиля, участие в клинических разборах, расширенных консультациях

КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница», отделение патологии детей старшего возраста

учебных часов -

недель – 1 1/3

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чёт

Курирование больных с заболеваниями органов пищеварения, участие в клинических разборах, расширенных консультациях

КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница», отделение патологии детей старшего возраста

учебных часов -

108

недель – 2

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чёт

Курирование больных с заболеваниями органов мочевыводящей системы, участие в клинических разборах, расширенных консультациях

КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница», отделение патологии детей старшего возраста

учебных часов -

недель – 1 1/3

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чёт

Курирование больных в ОРИТ, участие в клинических разборах, расширенных консультациях

КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница»,

отделение реанимации и интенсивной терапии

учебных часов -

недель – 1 1/3

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 05

За-чёт

Курирование больных с заболеваниями эндокринной системы, участие в клинических разборах, расширенных консультациях

КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница», отделение патологии детей старшего возраста

учебных часов -

недель – 1 1/3

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чет

Курирование больных с инфекционными заболеваниями, участие в клинических разборах, расширенных консультациях

КОГБУЗ «Кировская городская инфекцион-ная клиническая больница»

учебных часов -

недель – 1 1/3

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чёт

Поликлиника

Наблюдение новорожденных (патронаж) на педиатрическом участке

Динамическое наблюдение за физическим и нервно-психическим здоровьем детей. Профилактический осмотр детей раннего возраста в эпикризные сроки.

Профилактические осмотры детей в ДДУ и

в образовательных учреждениях

«Кировская детская городская клиническая поликлиника №1»,

кабинет здорового ребёнка

учебных часов -

216

недель – 4

ПК 0, ПК 01, ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-чет

Динамическое наблюдение за детьми с хронической патологией, состоящими на диспансерном наблюдении; осуществление их своевременного лечения и оздоровления.

Лечебная и диагностическая работа (прием больных детей в поликлинике и на дому). Участие в обеспечении работы стационара на дому

«Кировская детская городская клиническая поликлиника №1»,

кабинеты приёма

участковымипедиатрами

учебных часов -

540

недель – 10

ПК 0, ПК 01,

ПК 02, ПК 03, ПК 04, ПК 05

За-

чет

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ

Основой организации практики является договор между ГБОУ ВПО «Кировская государственная медицинская академия» и базами практической подготовки о предоставлении необходимых условий осуществления практического обучения ординатора: КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница», КОГБУЗ «Кировская городская детская клиническая больница», КОГБУЗ «Кировская детская городская клиническая поликлиника №1», КОГБУЗ «Кировский областной клинический перинатальный центр» и КОГБУЗ «Кировская городская клиническая инфекционная больница». Права и обязанности интерна, руководителя практики и ответственных работников ЛПУ регламентируются договором между ГБОУ ВПО «Кировская государственная медицинская академия» и базами практической подготовки о предоставлении необходимых условий осуществления практического обучения ординатора: КОГБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница», КОГБУЗ «Кировская городская детская клиническая больница», КОГБУЗ «Кировская детская городская клиническая поликлиника №1», КОГБУЗ «Кировский областной клинический перинатальный центр» и КОГБУЗ «Кировская городская клиническая инфекционная больница» Формы текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль прохождения практики производится руководителем практики в следующих формах:

· фиксация посещений – заполняется ведомость посещения занятий;

· контроль выполнения программы практики

Промежуточная аттестация по окончании практики производится в следующей форме:

· отчет о результатах прохождения практики

· задания для текущего контроля и промежуточной аттестации (тесты, ситуационные задачи находятся в составе УМК на кафедре)

· оценка практических навыков.

4.Отчетные документы - дневник практики, отзыв руководителя с места прохождения практики).

Врач-интерн допускается к государственной (итоговой) аттестации после успешного выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным планом.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

а). Основная литература:

1. Педиатрия: национальное руководство: в 2 т. [Текст] [CD]:/М.: ГЭОТАР-Медиа. 2009.(Серия «Национальные руководства»).

2. Неонатология: национальное руководство [Текст] [CD]:/ под ред. . – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007.-848 с. (Серия «Национальные руководства»).

3. Педиатрия. Консультант врача. Электронная информационно-образовательная система на CD. – М., 2008.

4. Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии (с приложением на компакт-диске) / Под ред. . – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2007. – 608 с.

5. Педиатрия. Полная электронная версия Национального руководства по педиатрии в 2-х томах. - М.: ГЭОТАР-Медиа. 20Консультант врача)

б). Дополнительная литература:

1. Атлас детских инфекционных заболеваний /ред. К. Дж. Бэйкер; пер. с англ. ред. - М.: "ГЭОТАР-Медиа", 20с.: ил.

2. Детская гастроэнтерология: руководство/, , .- М.:ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 192 с.

3. Детская хирургия. Национальное руководство [Текст] [CD]:/ под ред. , – М.: ГЭОТАР-Медиа, 200с.

4. , Макарова диагностика детских болезней. – М.: информационное агентство», 2011. – 600 с.

5. Интенсивная терапия в педиатрии: практ. руководство.- М.: ГЭОТАР-Медиа. 2008.-552 с.

6. Инфекционные болезни у детей. Под ред. , , . М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006: 687 с.

7. Кардиология и ревматология детского возраста (избранные главы). Под ред. , М.: Медпрактика, 2004.

8. Лисицин здоровье: учебник. — М.: ГЭОТАР–Медиа, 2010. — 507 с.

9. Национальная программа оптимизации вскармливания детей первого года жизни в РФ, Москва: Союз педиатров России, 201с.

10. Онкология: руководство для врачей в 2 т. т.1.Общая онкология/под ред. , , - Н. Новгород: НГМА, 201с.

11. Педиатрия: клинические рекомендации/ ред. . М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 432 с.

12. Пульмонология. Клинические рекомендации. Под ред. . – М., 2008. – 280 с.

13. Раннее выявление и дифференциальная диагностика туберкулеза у детей и подростков. Учебное пособие. , . Киров: Кировская государственная медицинская академия, 2006.

14. Учайкин состояния в педиатрии: практ. руководство. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 256 с.

15. Эндокринология: национальное руководство (+СD). Под ред. , . М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008: 1072 с.

Директивная

Приказ Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ «Об утверждении инструкции по проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов от 14 марта 1995 г. № 60 Приказ Минздрава России «О временных отраслевых стандартах объема медицинской помощи детям» от 7 мая 1998г. № 000. Концепция государственной политики в области здорового питания населения Российской Федерации от 10 августа 1998г. № 000 Приказ МЗ РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О совершенствовании медицинской помощи детям подросткового возраста».

5. Приказ МЗ РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О совершенствовании пренатальной диагностики в профилактике наследственных и врожденных заболеваний у детей».

Решение коллегии МЗ РФ от 01.01.2001г. «Организация медицинской помощи детям подросткового возраста в современных условиях». Решение коллегии МЗ РФ от 01.01.2001г. «Совершенствование охраны здоровья детей подросткового возраста» (протокол №14). Методические рекомендации МЗ РФ № 000/140 «Учет, оценка и анализ клинико-экспертной деятельности лечебно-профилактических учреждений». Приказ Минздрава РФ от 8 июля 2002г. N 218 "О порядке предоставления сведений о состоянии здоровья детей, оставшихся без попечения родителей, для внесения в государственный банк данных о детях, оставшихся без попечения родителей". РФ от 25 ноября 2003г. N 567 "О совершенствовании медико-социальной и психологической реабилитации детей-инвалидов и инвалидов с детства". Приказ МЗ РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О комплексной оценке состояния здоровья детей». Инструкция по комплексной оценке состояния здоровья детей (утв. приказом Минздрава РФ от 30 декабря 2003 г. № 000). Приказ Минздравсоцразвития РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении карты диспансеризации ребенка». , Полное собрание федеральных законов об охране граждан. Комментарии, основные понятия, подзаконные акты. Изд. группа «ГЭОТАР-Медиа». – 2005. – 528 с. Приказ Росздрава № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении порядка организации оказания первичной медико-санитарной помощи» Приказ Росздрава № 28 от 01.01.2001 г. «Об организации деятельности врача-педиатра участкового» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 2 октября 2009 г. N 808н «Об утверждении Порядка оказания акушерско-гинекологической помощи» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 4 февраля 2010 г. N 60н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с аллергическими заболеваниями и болезнями, ассоциированными с иммунодефицитами» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 31 марта 2010 г. N 201н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи населению при травмах и заболеваниях костно-мышечной системы» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 12 апреля 2010 г. N 228н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи детям при заболеваниях эндокринной системы» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 20 апреля 2010 г. N 255н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи детям с онкологическими заболеваниями» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 4 мая 2010 г. N 315н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи больным с ревматическими болезнями» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 24 июня 2010 г. N 474н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи населению по профилю «диетология» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 1 июня 2010 г. N 409н «Об утверждении Порядка оказания неонатологической медицинской помощи» Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 7 апреля 2010 г. N 222н «Об утверждении порядка оказания медицинской помощи больным с бронхо-легочными заболеваниями пульмонологического профиля»

Законодательные и нормативно-правовые документы