ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Нашествие Батыя
(Тема урока)
1. ФИО (полностью) | Мусаева Раушан Асанбаевна |
2. Место работы | МКОУ Куртамышского района «Пушкинская ООШ» |
3. Должность | Учитель истории |
4. Предмет | История |
5.Класс | 6 |
6.Тема и номер урока в теме | «Нашествие с Востока» урок2 |
7.Базовый учебник | , «История России» |
8. Цель урока:
Изучить основные события нашествия Батыя, анализировать ход и последствия монгольских завоеваний.
9. Задачи:
- образовательная:
- познакомить обучающихся с ходом монгольского нашествия, определить причины поражения русских княжеств от войск Батыя;
-развивающая: способствовать становлению исследовательской компетентности у обучающихся, развивать умения по использованию ЭОР.
-воспитательная: воспитывать у обучающихся чувства гордости, патриотизма, веры и любви к своему народу, к Родине.
10. Тип урока - комбинированный
11 .Формы работы учащихся - фронтальные, групповые, индивидуальные
12. Необходимое техническое оборудование - компьютеры, мультимедийный проектор, интерактивная доска, инновационные интернет-ресурсы
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | Организационный момент. | Постановка цели и задач урока, постановка проблемного вопроса. | Определяют тему урока. Настраиваются на решение проблемы | 1 | |
2 | Актуализация опорных знаний и умений | Беседа по вопросам направленным на повторение образования монгольской империи и нашествия войск Чингисхана. | Обучающиеся отвечают на вопросы. | 5 | |
3 | Изучение нового материала | №1. | Рассказывает об основных этапах нашествия монголо-татарских войск под предводительством Батыя, показывая на карте продвижение войск противника и главные сражения, сопровождает рассказ иллюстративным, текстовым и звуковым материалом | Обучающиеся изучают новый материал, знакомятся с ходом нашествия, приобретают исследовательскую компетентность, учатся работать с ЭОР. | 20 |
4 | Первичное закрепление изученного материала | №2 | Организует самостоятельную работу учащихся с использованием ЭОР (ОМС файл) | Выполняют в группах самостоятельную работу. Отвечают на вопросы. | 4 |
5 | Закрепление изученного материала | №3. | Организует работу по закреплению полученных на уроке знаний: основных дат, событий, понятий, направлений нашествия монголо-татарских войск, учащихся с использованием ЭОР | Выполняют тест | 5 |
6 | Подведение итогов | Подведение итога урока, комментирование и выставление оценок, рефлексия. | Делают вывод по уроку, формулируя ответ на проблемный вопрос (поставлен в начале урока) | 4 | |
7 | Домашнее задание | Объясняет домашнее задание: подготовить рассказы о главных сражениях, заполнить контурную карту. | Записывают домашнее задание | 1 |
Приложение к плану-конспекту урока
Нашествие Батыя.
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Монголо-татарское нашествие и его последствия. | И | ОМС файл (видео, иллюстрации, звук) | http://www. fcior. edu. ru/card/12893/tataro-mongolskoe-nashestvie-i-ego-posledstviya. html |
2 | Монголо-татарское нашествие и его последствия. | П | ОМС файл (видео, иллюстрации, звук) | http://www. fcior. edu. ru/card/890/mongolo-tatarskoe-nashestvie-i-ego-posledstviya. html |
3 | Задания к параграфу «Поход Батыя на Русь» | К | Подборка интерактивных тестовых заданий | http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/3eec5-42d6-a9e2-2b3eb2f82c05/index_listing. html |
