ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Разнообразие животных______
(Тема урока)
1. | ФИО (полностью) |
|
2. | Место работы | МБОУ города Кургана « СОШ№55» |
3. | Должность | Учитель начальных классов |
4. | Предмет | Окружающий мир |
5. | Класс | 3класс |
6. | Тема и номер урока в теме | «Разнообразие животных», 18 урок |
7. | Базовый учебник | А Окружающий мир. Мир вокруг нас. Учеб. для 3 кл. нач. шк. |
8. Цель урока: познакомить с новой классификацией животных и их групповыми признаками; расширять кругозор, учить дружной групповой работе.
9. Задачи:
- обучающие: познакомить с новой классификацией животных и их групповыми признаками
-развивающие: развивать логическое мышление, речь, слуховую и зрительную память
-воспитательные: воспитывать потребность в бережном отношении к природе
10. Тип урока: изучение нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальные, индивидуальные, групповые
12.Необходимое техническое оборудование:
- учебник "Окружающий мир", 3 кл., автор ,2009г.
- компьютерная презентация, "Разнообразие животных",
компьютер, мультимедийный проектор с экраном,
карточки с названием групп животных,
13.Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1. | Организационный | Приветствие учителя, настрой на работу | Слушают | 1 мин. | |
2. | Минутка календаря | Учебный диалог. Вывод учителя: предназначение ноября – соединить глубокую осень с устойчивой зимой. | Описывают погоду ноября. | 3 мин. | |
3. | Проверка домашнего задания | 1 | Учебный диалог. Вывод учителя: важно оберегать зеленые насаждения в городах и поселках, больше деревьев сажать возле домов, школ. | Дети отвечают на вопросы. | 5 мин. |
4. | Подготовка к восприятию нового материала | 2 | Учитель читает описание растений | Дети разгадывают кроссворд и называют тему урока | 5 мин. |
5. | Физминутка | Динамическая пауза | 1 мин. | ||
6. | Изучение нового материала | 3 | Учитель организует работу с использованием загадок | Дети отгадывают загадки, читают названия групп животных и их особенности | 10 мин. |
7. | Закрепление | Учитель осуществляет фронтальный опрос: - На сколько групп ученые-зоологи делят царство животных? -Перечислите все группы. | Дети отвечают на вопросы учителя, пользуясь записями на доске | 5 мин. | |
8. | Работа в тетрадях, контроль знаний | Учитель организует работу в рабочих тетрадях | Ученики выполняют задания в тетрадях на оценку | 5 мин. | |
9. | Домашнее задание | Учитель дает инструкцию к выполнению д/з | Записывают задание к следующему уроку | 2 мин. | |
10. | Подведение итогов, рефлексия | Учитель оценивает работу обучающихся на уроке, используя метод рефлексии, предлагает задания определить по цвету кружка свое настроение | Ученики оценивают свою работу, сделав при этом вывод о пользе урока | 3 мин. |
Приложение к плану-конспекту урока
_______Разнообразие животных___________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | Народные приметы | Информа-ционный | Справка-информация | narodnie-primeti/nov. html |
2. | Растения нашего края | Демонстрационно - информа-ционный | Иллюстрация | /LT/LT_jmg/17.html |
3. | Группы животных | Демонстрационно - информа-ционный | Презентация | www. kartinkipc. ru/7-5-2.php |
