СЦЕНАРИЙ
воспитательного мероприятия в театральной студии «Зеркало»
«СПЕШИТЕ ДЕЛАТЬ ДОБРО»
(Ф. ГААЗ)
, педагог ДО
МОУ ДОД «ЦДО для детей «Радуга»
ЦЕЛЬ: с позиции нравственности доказать воспитанникам, что основное назначение человека - творить добро.
ФОРМА: дискуссия
ВОЗРАСТ воспитанников: 11-15 лет.
Сегодняшнее занятие мы начнем с маленького эксперимента.
На листах бумаги напишите, пожалуйста 10 прилагательных.
А теперь ответьте мне: что такое нравственность?
НРАВСТВЕННОСТЬ, - Внутренние, духовные качества, к-рыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.
(Ожегов)
Затем подчеркните те слова, которые имеют отношение к нравственности и посчитайте, какой процент они составляют от общего количества.
Какой вывод мы могли бы сделать? Что получилось?
Видите, человеческая мысль постоянно направлена на нравственные оценки, этику отношений. В связи с этим мы на занятии сосредоточим внимание на том, как не только в мыслях, но и в действиях стремиться к добру.
«Спешите делать добро»-это был девиз жизни Федора Петровича Гааза, прославленного врача, посвятившего свои знания и силы беднейшим из бедняков, униженным и бесправным. Спешите делать добро, потому что коротка человеческая жизнь, спешите, потому что многие вокруг страдают от несправедливости и унижений.
-Готовы ли вы соотнести с вашей жизнью этот девиз?
-Подумайте, встречались ли в вашей жизни подобные моменты?
1 ситуация Воскресенье. По телевизору должна идти интересная передача. Но мама просит по какой-то причине в это время погулять с маленьким братом. Какой вариант поведения вы выберете:
1) предложу посмотреть передачу вместе с братом.
2) Сначала посмотрю передачу, потом пойду гулять с братом.
3) Выясню : по какой причине мама сама не может погулять, потом решу, как поступить.
4) Пойду погуляю с братом.
5) Придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять.
Почему вы выбрали данный вариант?
2 ситуация. Классный руководитель объявила, что приехал на гастроли известный московский театр и ей удалось достать всего лишь 7 контрамарок, и добавила: вас гораздо больше человек, я вас всех люблю и не могу сама решить, кому не идти. Сделайте сами свой выбор. Поднимите6 руку те, кто сам решил не пойти, или предложите как сделать по-другому.
Как ты поступишь?
1. Предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно.
2. Предложу решить голосованием, кто достоин получить билет.
3. Предложу отдать эти билеты тем, кто заслужил хорошей учебой и активной работой
4. Подниму руку, что не пойду.
5. Предложу распределить по рядам, а каждый ряд выберет достойного.
Объясни выбранный вариант.
3 ситуация Ребята приступают к подготовке концерта, посвященного 8 марта. Всем хотелось стать ведущими программы. Как вы советуете поступить педагогу?
1. Ведущими назначить тех, кто уже проявил свои способности.
2. Ведущими назначить желающих
3. Ведущими назначить тех, кто еще ни разу ни в чем не участвовал.
4. Желающим тянуть жребий
5. Пусть решают сами воспитанники
Во всех ситуациях выбор делается письменно, поскольку это одновременно и методики нравственной направленности решений
А теперь разнесите выбранные вами решения по следующим колонкам:
Для себя, для других, для коллектива.
Подумайте над тем, что у вас получилось? В чью пользу вы принимали решения? И проанализируем, какой вариант поступка в каждой ситуации говорит о доброте в отношении к другому.
Скажите: всегда ли справедливое решение соответствует доброму? Подумайте, поспорьте. Ведь, например, бросить жребий - значит поставить всех в одинаковую ситуацию, чтобы никому не было обидно. Но равные условия для всех - это не значит самое доброе решение. Может быть именно во имя доброго по отношению к кому-то следует нарушить формальную справедливость, когда всем поровну.
А теперь обсудим вопрос: ЧТО ТАКОЕ СПРАВЕДЛИВОСТЬ? (стремление соответствовать истине в решениях и поступках, быть беспристрастным)
А можно ли быть беспристрастным, стремясь к добру? Следовательно доброта, добро требует от человека проявления чувств. И без этого не может быть истины настоящей.
Вспомним слова Пушкина в его стихотворении «Памятник «И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал». Поэт видит главное назначение и заслугу своего творчества в том, что рождал в людях доброе, сеял семена добра.
А теперь поразмыслим над изречениями:
Давай вершить добро, пока есть силы,
Не то потом и ты, и я
В преддверии могилы лишь зло пожнем.
Посеем семена добра.
Покуда сеять можем,
Пока земля, что столь щедра,
Для нас не станет ложем.
(Фирдоуси)
Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда.
Добро творить трудней.
Рождает зверя зверь,
Рождает птица птицу.
От доброго добро,
От злого зло родиться.
Добро сколь ни было оно мало,
Гораздо лучше, чем большое зло.
Твори добро, чтобы любя добро тебя нашло.
Зла не верши, чтобы тебя не погубило зло.
(Низами)
Вы обратили внимание на то, что рядом с добром часто употребляется зло. Как вы думаете почему?
Верно, добро всегда противодействует злу, борется с ним.
Попробуйте охарактеризовать разницу между добром и злом.
Один из известных философов Альберт Швейцер очень образно определил сущность добра и зла:
«Добро - то, что служит сохранению и развитию жизни, зло - есть то, что уничтожает жизнь или препятствует ей». Следовательно, основное назначение человека – творить добро. Может именно поэтому в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами: З-«Земля», Л - «Люди», М - «Мыслите», буква Д обозначалось словом «Добро». Азбука как бы призывала: Люди Земли, Мыслите и Творите Добро!
Помните этот призыв и всегда следуйте ему. И чтобы он не забывался закончим наше занятие следующими тремя Заветами. Пусть они служат вам ориентиром в жизни и в отношениях с людьми.
Не обижай людей - придет расплата.
Нам счастья не сулит обида чья-то.
Ты будешь ближними любим
И радость доброты познаешь.
Не пожелав другим того, чего себе не пожелаешь.
Без зла смотри на мирозданье,
А взглядом разума, добра, любви.
Жизнь-это море из благих деяний.
Построй корабль и по волнам плыви.
(Рудаки)
