План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ «СОШ №18» г. Чебоксары Чувашской Республики
3.	Должность	Учитель
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	8
6.	Тема и номер урока в теме	Данный урок первый по теме «Обособленные обстоятельства».
7.	Базовый учебник	Русский язык: 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией , . - М.: Дрофа, 2008.

8.  Цель урока: Продолжать формировать знания об обособлениях в предложении; показать пунктуационные особенности предложений с обособленными членами, совершенствовать речевые навыки обучающихся

9. Задачи:

- обучающие: закрепить знания об обособленных членах предложения, умение находить их в предложения, развивать умения устанавливать смысловые отношения между главным и зависимым членами предложения с помощью вопроса, закрепить умение схематически изображать структуру предложения с обособленными членами предложения;

-развивающие: совершенствовать навыки анализа текста, развивать внимание, продолжать развивать навыки связной речи, выразительности чтения;

- воспитательные: воспитание положительной мотивации к обучению и уважительного отношения к чужому мнению.

10.  Тип урока - комбинированный

11.  Формы работы учащихся - Фронтальная, индивидуальная, групповая.

12.  Необходимое техническое оборудование - интерактивная доска или экран, компьютер, мультимедийный проектор)

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
I.	Организационный момент		Объявление темы. Целеполагание	Приветствие. Подготовка к уроку	2 мин.
II.	Актуализация знаний	Орфографическая разминка (часть3) Фронтальный опрос ( часть 1)	Предлагает найти среди предложенных слов деепричастие, подобрать к нему зависимое слово Дает задание на повторение (демонстрируется на доске примеры предложений, работа с гипертекстовым определением, составление схем)	Составляет предложения с деепричастным оборотом, ставит знаки препинания, объясняет их. Анализирует предложения, записывает их в тетрадях	10 мин.
III.	Усвоение нового материала способов действия	3. Изучение теоретического материала (стр.163-164) Пунктограмма (часть 2)	Предлагает для изучения примеры с обособленными обстоятельствами	Анализируют предложения, делают выводы	6 мин.
Гимнастика для и глаз
IV	Закрепление нового материала	Выполнение упр.282, 283	Контролирует действия учащихся (групповая работа)	Преобразуют ование предложения с однородными сказуемыми в предложения с обособленными обстоятельсвами. Анализ текста, объяснение знаков препинания. Разбор деепричастий из текста по составу	7 мин.
V.	Применение нового знания	4. Практическая работа по теме: (часть I) ЭОР	Предлагает найти в предложениях фразеологизмы	Выполняют задания. Предлагают варианты решения проблемы, находят решение в ЭОРе	10мин
VI.	Домашнее задание		Дает домашнее задание и разъясняет его выполнение	Записывают задание в дневники, выясняют непонятное, анализируют образец выполнения	3 мин
VII.	Итог урока		Задает вопросы и подводит итог урока	Отвечают на вопросы Рефлексия	2мин.

Приложение к плану-конспекту урока

Смысловые отношения между частями СПП

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Гипертекстовое определение "Обособленные члены предложения»	информационный	текст	Гипертекст «Обособл. чл. предложения» http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/6645de8b-df90-4a22-855d-ec37abd582ed/%5BRUS8_190%5D_%5BTD_040%5D. htm http://school-collection. edu. ru/catalog/res/9378892e-1d74-45c3-bb3d-5ca3d5ed02a6/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class[]=50&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=51&subject=8 правило обособления http://school-collection. edu. ru/catalog/res/e818eaeb-8b26-4c67-ac82-/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=catalog&class[]=50&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=51&subject=8
2	Пунктуация в предложениях с обособленными обстоятельствами	информационный	демонстрация примеров таблица	Таблица пунктуация http://school-collection. edu. ru/catalog/res/1bd38b3d-e27d-4fa2-b0c5-5eaef830face/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&subject=8 http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/1bd38b3d-e27d-4fa2-b0c5-5eaef830face/%5BRUS8_196%5D_%5BIA_089%5D. swf
3	Различение деепричастий и деепричастных оборотов	информационный	демонстрация	Подбор к деепричастию зав. слов http://collection. edu. yar. ru/dlrstore/9378892e-1d74-45c3-bb3d-5ca3d5ed02a6/%5BRUS8_196%5D_%5BTD_087%5D. htm
4	Практическая работа по теме: « Определи, где фразеологизм»	практический	тест	Найти в предл. Фразеологизмы http://collection. edu. yar. ru/dlrstore/c6b014d3-9fcd3-9fb053914dba/%5BRUS8_196%5D_%5BQS_095%5D/%5BRUS8_196%5D_%5BQS_095%5D. html Словарь http://school-collection. edu. ru/catalog/res/e46f7d1-8888-d06aaf31c635/?from=79d01730-0a01-00ee-00b5-5129c5112329&interface=pupil&class[]=47&class[]=48&class[]=49&class[]=50&class[]=51&subject=8