Редкие животные нашего края

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Курганская область
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	. Альменево
Номер и/или название школы/ОУ	МОУ «Альменевская СОШ»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Редкие животные нашего края.
Краткое содержание проекта
Во время работы над проектом ребенок знакомится с видами животных, занесенных в Красную книгу Курганской области. Приобретает навык работы с дополнительными материалами, учится правильно выделять нужную информацию. Обучающийся предоставляет информацию о любом понравившемся виде животного, занесенного в Красную книгу Курганской области, в виде оформленной «Страницы», с использованием иллюстрации (рисунка, открытки, фотографии). Конечный результат: создание общего альбома «Охраняются законом!».
Предмет(ы)
Окружающий мир
Класс(-ы)
2 класс
Приблизительная продолжительность проекта
2 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИР Животный мир; В результате изучения курса обучающиеся должны: Описывать внешний вид животных (на примере своей местности); характеризовать условия необходимые для животных; называть примеры заботливого ухода за животными; извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний(словари, энциклопедии, справочники) о животных своего региона и обсуждать полученные сведения.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут: • приводить примеры представителей разных групп редких животных (2-3 представителя из найденных и изученных); раскрывать особенности их жизни, и почему этот вид животных является редкими.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Что такое "Красная книга"?
Проблемные вопросы учебной темы	Почему многих животных становится все меньше на Земле и их заносят в Красную книгу?
Учебные вопросы	Каких животных вы знаете? Какова их роль в нашей жизни? Каких животных заносят в "Красную книгу"? Какие животные нашего края нуждаются в защите человека? Как их охраняют?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Постановка вопросов/ Мозговой штурм Стартовая презентация учителя Анкетирование Формирование групп Критерии оценивания публикации-буклета	Находят материал для сообщения об одном из видов редких животных. Подбирают иллюстрации и фотографии.	Итоговое самооценивание качества работы в группах перед защитой проекта Критерии оценивания проекта Итоговая учебная конференция Создание общего альбома. Рефлексия.
Описание методов оценивания
До работы над проектом рекомендуется использовать «мозговой штурм». Используем вопросы и мозговой штурм для определения того, что уже знают ученики и связываем эти знания с персональным опытом учеников. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание работ учащихся в целом направлено на интересы учеников, происходит в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учениками материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса; направлено на развитие у учеников навыков высокого мышления; обучение стратегиям самообучения, коллективного обучения в малых группах. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы; - рассказать об организации взаимодействия учеников в группе, показать уровень успешности каждого ученика. Проводится конкурс индивидуальных «Страниц» и создается общий итоговый альбом «Охраняются законом!».
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания и умения, необходимые ученикам для участия в проекте По предмету: общее понятие о редких животных: их среде обитания, питании, размножении, приспособленности к условиям окружающей среды. Уметь вести свои наблюдения. Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей). Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор).
Учебные мероприятия
1 этап. Организационно-подготовительный • Составление плана работы. • Формулирование вопросов для исследований. • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. • Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) 2 этап. Обучающий • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью опроса. • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. • Определение этапов работы над проектом. • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). • Знакомство с критериями оценки работ. 3 этап. Исследовательский • Проведение исследований. Сбор информации, а именно: 1.  Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования. 2.  Работа с печатными материалами. 3.  Сохранение результатов в формате Word . 4.  Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. 5.  Выводы по работе 6.  Самооценивание работ участниками проекта. 7.  Взаимооценка работ друг у друга. 4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: 1.  Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). 2.  Подведение общих итогов. Проводится конкурс индивидуальных «Страниц» и создается общий итоговый альбом «Охраняются законом!»
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме: ·  практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований; ·  поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке ·  организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учениками класса;
Одаренный ученик	Для более одаренных учеников дается возможность расширить круг учебных исследований Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, компьютер, сканер, принтер.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Текстовые редакторы Издательские системы Электронные энциклопедии
Материалы на печатной основе	1. «Окружающий мир» 2. Хрестоматия по окружающему миру. 3.Детская энциклопедия. Животный мир. 4. «Красная книга Курганской области».
Другие принадлежности	Большая детская энциклопедия, (CD-ROM), «Новый диск».
Интернет-ресурсы	http://www. priroda. kurganobl. ru/3583.html - Сайт Курганской областной Думы (Красная книга Курганской области) http://www. redbook. ru/article1062.html - Красная книга Южного Урала http://www. biodat. ru/db/rb/index. htm - Красная Книга России http://sibredbook. narod. ru/red. htm - О Красной книге
Другие ресурсы