Дополнительная общеобразовательная программа «Я леплю из пластилина»

Филиал МБ ОУ Ужовской СОШ – Ильинская ОШ

Принята на педагогическом совете Утверждаю
протокол от 01.01.2001 ______________
Приказ № 000 от 01.01.2001

Дополнительная общеобразовательная
программа

«Я леплю из пластилина»

для учащихся 1-4 классов

Срок реализации - 1 год

Руководитель:
учитель начальных классов

с. Ильинское

2013 г.

Пояснительная записка

Направленность данной дополнительной общеобразовательной программы - художественная. Программа представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся изделий из пластилина. Каждое новое изделие базируется на уже изученном материале. Содержит знакомые формы и выполняется уже известными приемами, но при этом дополнено новыми, более сложными, еще не знакомыми ему элементами. Изделия близки и понятны ребенку – это предметы, с которыми он сталкивается ежедневно и хорошо знает: игрушки, овощи и фрукты, грибы, животные, обитатели подводного царства.

Актуальность данной программы в следующем: ученые пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием импульсов от рук, а точнее от пальцев. Занятия лепкой активизируют мышление, развивают речь. Если развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие. Пластилин активно развивает мелкую моторику пальцев рук, дает почувствовать объем и форму. Успехи в простом придают уверенность в своих силах и ведут к сотворению более сложного. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Учит ориентироваться в пространстве. Лепка вырабатывает усидчивость, умение поэтапно вести работу, планировать свою деятельность. Когда устанавливаются связи «голова – рука», ребенок оказывается способным выполнить то, что задумал.

Лепка из пластилина – одно из самых любимых занятий младших школьников. Сколько можно сделать из мягкого яркого послушного материала! Ребенок чувствует себя настоящим волшебником, способным создать свой собственный мир.

Цель: Формирование творческой личности.

Задачи:

1.  Учить чувствовать объем и пропорции; планировать трудовые действия; выделять главное характерное; хорошо знать качество пластилина; самостоятельно мыслить и наблюдать.

2.  Развивать мелкую моторику пальцев рук; глазомер; проявлять творческие способности, интуицию, индивидуальность и расширять кругозор.

3. Приобщить детей к искусству; заложить основы изобразительной деятельности;

воспитывать художественный вкус и трудолюбие.

Преимущество данного кружка в малокомплектной школе заключается в эффективности на одном занятии усвоения различного по сложности материала детьми разного возраста.

Программа рассчитана на один год и проводится два часа в неделю, всего 68 часов. Занятия могут посещать дети лет.

Первый раздел« Исходные формы» - выполнение изделий самых простых объемных форм: шар, конус, цилиндр, жгут. Познакомившись с ними наглядно и ощутимо в лепке, дети быстрее освоят их на уроках математики. При лепке применяются разнообразные приемы изменения простых форм в более сложные, приближенные к формам реальных.(6-7 лет)

Второй раздел «Доработка исходных форм»– выполнение более сложных изделий, когда исходные формы дорабатываются, усложняются.(6-7лет)

Третий раздел «Сложные изделия» - выполнение сложных тематических изделий.( 8-10лет) Главные персонажи композиций усложнены большим количеством деталей трудоемкой формы. Каждая тема включает изготовление более двух новых предметов и охватывает все полученные навыки: изготовление исходных форм, их доработка, соблюдение пропорций, соединение частей. Лепка этого раздела знакомит детей с новым использованием исходных форм, развивает фантазию.

Задача учителя приблизить качество лепки учащихся к качеству демонстрационной работы учителя.

Занятия проходят в виде бесед, практических работ, игр через час после уроков в определенный день. Перед некоторыми занятиями организуются экскурсии (Н–р: перед изучением темы «Урожай», «Дары леса», «Картины из пластилина») В конце каждой темы организуется выставка работ. (Н-р: в теме «Магазин игрушек» - прилавок магазина, который сопровождается игрой «Магазин»)

Занятия основываются на индивидуальном подходе к каждому ребёнку, с учётом его возможностей.

Формы организации учебной деятельности:

·  индивидуальная

·  групповая

·  выставка

·  экскурсия

·  творческий конкурс.

Основной вид занятий – практический.

Разнообразные занятия в виде бесед, практических занятий, игр под руководством учителя позволят учащимся лепить самостоятельно и уверенно. Целесообразней занятия проводить в одном цикле без перерывов, так легче дать более прочную систему знаний, умений и навыков. В основном применяются два вида учебной работы: лепка с натуры и лепка по представлению на основе фантазии.

Большое значение имеет атмосфера занятий. Здесь необходимо более свободное общение – диалог учителя с учеником.

Изделия, которые ребенок делает из пластилина, полностью зависят от его наблюдательности, внимания и развития мелкой моторики рук.

Поэтапное выполнение:

Каждое новое изделие подается ученикам в определенном порядке:

Показ готового изделия отдельно и в композиции; Разбор форм сложного изделия, определение его исходных форм; Поэтапная лепка изделия; Самостоятельная лепка по образцу; Завершение изделия, дополнение его фантазийной частью.

Каждый этап работы учитель обеспечивает необходимой информацией, помощью и контролем:

- напоминание о выборе цвета и количества необходимого пластилина;

- словесное описание действия с одновременным показом его рисунка, схем;

- показ исполнения действия на пластилине с одновременным повтором его словесного описания;

- контроль исполняемого учениками действия;

- в случае не усвоения материала повтор объяснения;

- проконтролировать исполнение.

В конце работы организуется выставка детского творчества, поощрение лучших работ в виде призов, грамот.

Обучающиеся должны знать:

*правила организации рабочего места;

*правила безопасности труда и личной гигиены при работе с пластилином.

*названия и назначение инструментов;

*названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

 *исходные формы  изделий;

 *приемы доработки исходных форм;

 *последовательность технологических операций.

*культуру поведения и труда.

Обучающиеся должны уметь:

*правильно организовать рабочее место;

*пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

* соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

*выполнять исходные формы любых размеров и пропорций;

*правильно использовать приемы доработки исходных форм;

*использовать плоские рисованные изображения для создания объемных форм;

*пользоваться схемами с условными обозначениями в своей работе;

*самостоятельно выполнять несложное изделие;

*оформлять готовое изделие;

*правильно вести себя в общественных местах;

*оказывать посильную помощь товарищам и взрослым;

*организовывать свое рабочее место и досуг;

* заботиться о своем здоровье.

Результативность

Содержание программы направлено на создание необходимых условий для развития творческой личности ребенка.

Программа « Я леплю из пластилина» призвана обеспечить:

- умение свободно владеть лепным материалом;

- освоение основных приемов навыков работы с пластилином;

- знание исходных форм и умение выполнить их любых размеров и форм;

- умение пользоваться схемами в своей работе;

- правильное понятие о пропорциях и соразмерности;

- умение самостоятельно составлять сюжетно тематические композиции для украшения, изготавливать сувениры, изделия

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

- развитие фантазии и объемного мышления;

- воспитание трудолюбия;

- художественное просвещение детей, привития им интереса к искусству.

Научившись использовать пластилин для творческих целей, дети будут бережнее относиться к нему, приобщаться к искусству, будут уважать чужую работу.

Посещение учащимися данного кружка позволит воспитать творческую личность, развивать образное мышление, фантазию, инициативу.

Ребята смогут принять участие в районных конкурсах на изготовление лучших поделок. Также смастерить сувениры для ребят и из детского сада, сделать подарки для близких, организовать выставку. Выставка наглядно демонстрирует умения и навыки, полученные детьми на проведенных занятиях.

Такие занятия оставят у всех приятное, радостное ощущение.

Тематическое планирование и содержание программы.

№	Название темы	Кол-во часов	Содержание	Календарн. сроки
Теор.	Практ.	6-7 лет	8-9
1-2	Вводное занятие. С чего начать?	1	1	Беседа «Как пробудить интерес к занятиям». Как подготовится к уроку, как подготовить пластилин, как обращаться с материалом и принадлежностями, как убрать свое рабочее место? Знакомство со свойствами пластилина. Повторение правил подготовки и уборки рабочего места. Беседа «Лепка из разных материалов». (Глина, тесто, снег)
3-4	Магазин игрушек. Шар – исходная форма.		2	Понятие о простых формах. Понятие «базовое изделие». Анализ формы шара, поэтапное выполнение. Знакомство с относительными размерами деталей. Изделие «Глобус»	Соединение исходных форм Соблюдение пропорций Изделие «Матрёшка» (Полхов- Майдан)
5-6	Исходная форма цилиндр		2	Знакомство с понятиями – основа, детали Изделие «Яблоня»	Композиция «Осенний сад», используется понятие «налепы».
7-8	Исходная форма жгут цилиндрический	1	1	Повторяют исходную форму «жгут цилиндрический» Изделие «Тарелка»	Знакомство с понятием – соразмерно. Плетение из жгутиков Изделие «Корзина»
9	Конус		1	Базовое изделие «Пирамида коническая». Раскатывание, резание сравнение с предыдущими формами. Изделие «Ракета»	Композиция «Космос» Цветовое решение.
10-11	Декоративная композиция	1	1	Знакомство с декоративными масками, приём переработки реальных форм физиономии животных и человеческого лица в декоративные формы Изделие «Декоративная маска»	Элементы орнаментального рисунка в украшении поверхности, переработка реальных форм в узор. Изделие « Пряничная доска»
12-15	Картины из пластилина	1	3	Экскурсия в природу. Лепка фона, солнца, облаков, листьев. Использование исходных форм для создания картины. Изделия: «Осеннее небо»,«Дождь»	Экскурсия в природу. Картины на стекле, на тему «Золотая осень»
16-18	Портрет	1	2	Соблюдение контрастности цвета, лепка рамки, разметка. Самостоятельная работа учащихся по аналогу с предыдущим. Цветовое решение. Изделия: «Портрет моей мамы, папы, бабушки»	Картины на стекле «В гостях у сказки». Портрет любимого героя Рамка украшена орнаментом
19-23	Чаепитие	1	4	Приёмы использования цилиндрического жгута. Тренировка глазомера, работа со схемами и обозначения на них. Изделия: «Конфеты»	Соблюдение соразмерности в доработке исходных форм. Декоративная посуда. Изделия «Соразмерные и несоразмерные сосуды»
24-27	С Новым годом!	1	3	Составление новогодних композиций. Изделие: «Ветка сосны с игрушками»	Составление новогодних композиций в стеклянной банке «Снеговик у ёлки».
28-31	Кто на листике живёт?	1	3	Развитие мелкой моторики рук, тренировка глазомера. Изделие «Улитка»	Объёмная композиция «Берегите насекомых!» Развитие мелкой моторики рук, тренировка глазомера.
32-36	Урожай	1	4	Изготовление овощей. Доработка исходных форм. Поэтапное выполнение работы.	Создание композиции по сказке Дж. Родари «Приключения Чипполино» (кум Тыква, синьор Помидор, девочка Редиска, принц лимон и др
37-40	Большой праздник.	1	3	Развитие фантазии. Изделие «Торт» Сочетание цвета. Сравнение размеров.	Превращение исходных форм в более сложные «Мороженое» Работа в группах.
41-42	Дары леса		2	Лепка грибов. Базовое изделие «лисичка, мухомор». Разнообразие форм, использование схем, развитие глазомера.	Создание сюжетной композиции по сказке В Сутеева «Под грибом»
43-45	Птичка - заботливая мама		3	Соблюдение пропорций. Изделие «птичка на гнезде»	Изготовление лесной композиции «Опасность рядом». Изделия: «птичка, птенчик, гнездо, змея».
46-47	Мои друзья - животные		2	Передача формы, поэтапное выполнение Изделия «Кошка, собачка»	Создание сюжетной композиции по сказке «Колобок»
48-50	Подарок маме		3	Цветы для мамы. Базовые изделия «Роза. гвоздика» Расширение кругозора, развитие фантазии, глазомера, моторики рук.	Картина на стекле «Для любимой мамы"
51-53	Озеро. Птичий двор.		3	Соблюдение пропорций. Изделия: «Цыплята, петушок».	Создание композиции по сказке «Сказка о царе Салтане…» (царевна Лебедь) Групповая работа
54-57	Народная глиняная игрушка	1	3	Углубление знаний о пластической выразительности формы Изделия «Конь. Козлик»	Соблюдение пропорций. Изделие «Водоноска»
58-60	Море		3	Развитие глазомера, видение объемов и пропорций. Изделия «Осьминог»	Создание композиции «Морское дно»
61-64	Джунгли, древний мир	1	3	Воспитание трудолюбия усидчивости. Изделия: «Слон, черепаха» Поэтапное выполнение работы.	Знакомство с более сложными в исполнении изделиями, тренирует глазомер, объёмное видение. Изделие: «Ящеры»
65-67	Лепка фигуры человека	1	2	Формирование представления о строении человеческой фигуры. Развитие глазомера. Соединение частей тела, лепка мелких деталей одежды. Соблюдение пропорций. Изделие «Кукла»	Формирование представления о строении человеческой фигуры. Развитие глазомера. Лепка девочки Элли и её друзей «Волшебник Изумрудного города» — сказочная повесть Александра Мелентьевича Волкова.
68	Заключительный	1		Обсуждение, выставка работ.

Итого:68 часов

Методическое обеспечение.

Основное оборудование: одежда, доска, нож (стек), материал (пластилин).

Дополнительное оборудование: заостренные спички, куски картона, небольшие кусочки мягкой тонкой проволоки, картонная коробка для хранения изделий, мягкая ткань (для чистки стека и рук после окончания занятий).

Демонстрационные пособия: предметы правильной геометрической формы; предметы, содержащие эти формы; также предметы, отличные от шара, цилиндра, конуса; рисунок изображающий прием лепки или поэтапную лепку изделия; ноутбук, интерактивная доска.

Список литературы:

Салтыков. близкое искусство. Сост. – М. : Просвещение, 1968. Шпикалова искусство на уроках декоративного рисования. Пособие для учителей. Издание 2-е, дополненное и переработанное. М. Просвещение. 1979г. Конышева в начальных классах. Кн. для учителя. Из опыта работы. 2-е изд., дораб. М.: "Просвещение", 1985, ,,Пантюхина в детском саду. Издательство: Просвещение, 1986 г. Книга для воспитателя детского сада. Издание второе. Неменский красоты. — М.: Просвещение, 1987. , «Игры по развитию умственных способностей у детей». М.: Просвещение, 2000. Марина Глазова. Я леплю из пластилина. «Начальная школа» 2003. , В свободное время вместе с детьми. М.: Изд-во АПН РСФСР. Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2004. , . Умные руки. Издательство: Учебная литература. Год: 2005. Книга о том, как научиться лепить из пластилина. Издатель книги: РОСМЭН. Год издания книги: 2005. Ращупкина. из пластилина, Москва, РИПОЛ классик, 2010.