Программа самообследования

ПРОГРАММА САМООБСЛЕДОВАНИЯ

___________________________________________________________

Цель самообследования – экспертиза содержания и качества образовательной деятельности в целом и качества образовательных программ как одной из ее составляющих.

Задачи самообследования:

1.  оценка соответствия Программы деятельности требованиям к содержанию и оформлению Департамента образования города Москвы, а также Уставу учреждения;

2.  анализ уровня реализации всех направлений дополнительного образования детей;

3.  оценка обеспеченности каждого из реализуемых направлений (материально-технические, кадровые и программно-методические условия);

4.  анализ качества образовательного процесса детских творческих объединений (учебной, воспитывающей и развивающей деятельности);

5.  анализ качества организационно-массовой работы;

6.  оценка соответствия образовательных программ детских объединений требованиям к содержанию и оформлению Департамента образования города Москвы;

7.  анализ результатов образовательной деятельности учреждения.

Сроки самообследования:

План проведения самообследования:

1)  подготовка общих сведений об учреждении (см. Приложение 1);

2)  подготовка аналитической справки по Программе деятельности учреждения (см. Приложение 2);

3)  подготовка аналитической справки «Модель образовательной деятельности учреждения дополнительного образования детей» (см. Приложение 3);

4)  подготовка аналитической справки «Качество образовательной деятельности детских творческих объединений» (см. Приложение 4);

5)  подготовка аналитической справки «Качество организационно-массовой работы учреждения» (см. Приложение 5);

6)  уточнение и оформление Перечня образовательных программ (см. Приложение 6);

7)  подготовка аналитической справки «Качество образовательных программ» (см. Приложение 7);

8)  уточнение и оформление Списка педагогических кадров учреждения (см. Приложение 8);

9)  уточнение и оформление Списка обучающихся в учреждении (см. Приложение 9);

10)  подготовка аналитической справки «Обобщенная характеристика обучающихся» (см. Приложение 10);

11)  оформление полного отчета по результатам самообследования;

12)  обсуждение и утверждение отчета о самообследовании на педагогическом совете учреждения.

Приложение 1.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ УЧРЕЖДЕНИИ

1.  Краткая историческая справка (год открытия, этапы деятельности учреждения, современное состояние).

2.  Территориальное расположение учреждения (округ, район, их исторические, географические и социальные особенности).

3.  Особенности здания и территории учреждения.

4.  Профиль деятельности учреждения.

5.  Структура учреждения (отделы, службы).

Приложение 2.

СПРАВКА

по итогам анализа Программы деятельности учреждения

1.  Соответствие Программы Уставу учреждения и Типовому положению об учреждении дополнительного образования детей.

2.  Структура программы (основные разделы и элементы).

3.  Соответствие концепции деятельности учреждения современным требованиям к дополнительному образованию детей.

4.  Направления деятельности учреждения (образовательная, организационно-массовая, методическая, психолого-педагогическая, социально-педагогическая и др.).

5.  Анализ актуальности содержания деятельности учреждения (учет условий деятельности учреждения, социального заказа, интересов и потребностей детей и родителей, соответствие современным требованиям к дополнительному образованию детей).

6.  Анализ потенциальных условий и ресурсов для реализации всех направлений деятельности учреждения (кадровых, нормативно-правовых, материально-технических).

7.  Сформированность механизмов реализации программы (система административного управления, общественные объединения педагогических работников, наличие материалов отражающих реализацию отдельных направлений работы – положений, графиков, требований, перечней и др.).

8.  Сформированность системы анализа и оценки результатов реализации Программы (наличие критериев и показателей анализа и оценки, регулярность анализа и оценки, оформление результатов).

Приложение 3.

МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

учреждения дополнительного образования детей

1.  Образовательная деятельность учреждения – два взаимосвязанных направления: образовательная деятельность детских объединений и организационно-массовая работа с детьми и семьей.

2.  Образовательная деятельность детских объединений (структура):

Направление образовательной деятельности	Название образовательных программ	Кадровое обеспечение реализации образовательных программ
Научно-техническое
Спортивно-техническое
Физкультурно-спортивное
Художественное
Туристско-краеведческое
Эколого-биологическое
Военно-патриотическое
Социально-педагогическое
Социально-экономическое
Естественнонаучное

3.  Организационно-массовая работа учреждения (структура):

№ п/п	Направления деятельности	Виды деятельности	Формы деятельности	Участники деятельности
1.	Обновление содержания и форм досуговой деятельности	Исследовательская Экспериментальная Аналитическая	Диагностика Эксперимент Анализ Планирование	Педагоги дополнительного образования Педагоги-организаторы Методисты
2.	Подготовка и проведение познавательно-развивающих мероприятий	Познавательная Творческая	Экскурсии Викторины, конкурсы Тематические вечера и утренники Клубы, лектории Клубные дни Творческие мастерские	Воспитанники Педагоги дополнительного образования Педагоги-организаторы Методисты Родители Жители района
3.	Подготовка и проведение до-суговых мероприятий	Досуговая Творческая	Праздники Дискотеки Игровые программы Кино-клубы Тематические дни	Воспитанники Родители Жители района Педагоги-организаторы Методисты
4.	Организация и проведение социально ориентированных мероприятий и акций	Социально-значимая Творческая	Тематические акции Шефские концерты Конкурсы	Воспитанники Родители Жители района Педагоги-организаторы Методисты
5.	Создание и поддержка детских ассоциаций, общественных объединений и организаций	Социально-значимая Организационная Обучающая	Клубы общения Детские активы	Воспитанники Педагоги-организаторы Методисты

Приложение 4.

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

детских творческих объединений (схема-структура для самоанализа)

1. Качество преподавания:

Учебная деятель-ность детских объединений	Содержание учебной деятельности	Содержание теоретической подготовки детей	Исторические аспекты
Специальная терминология
Видовое и жанровое разнообразие в данном виде деятельности
		Основы технологии
		Известные деятели в данной сфере деятельности
		Содержание практической подготовки детей	Разнообразие материала для практической работы
		Владение различными инструментами и техническими средствами для работы
			Основы технологии выполнения деятельности
			Анализ результатов практической работы
		Актуальность содержания учебной деятельности	Соответствие возрасту детей
		Соответствие актуальным потребностям детей
		Соответствие условиям деятельности УДОД и детского объединения (социальным, экономическим, географическим, образовательным и др.)
			Соответствие современным тенденциям в данном виде деятельности
	Качество преподавания	Формы учебной работы с детьми	Разнообразие форм учебной работы с детьми
	Оптимальность сочетания различных форм учебной работы
		Методика учебной деятельности детского объединения	Разнообразие методов обучения
		Используемые методики обучения
		Использование современных технологий обучения
	Методическое обеспечение учебного процесса	Планы учебно-воспитательной работы детских объединений	Соответствие требованиям к данному типу документации
	Соответствие образовательной программе
	Учет актуальных требований к содержанию работы детского объединения
		Дидактические материалы к образовательной программе	Наглядно-дидактические пособия
		Раздаточные материалы
		Аудио-видеоматериалы
		Сочетание разнообразных форм методических материалов
Воспитывающая деятельность детских объединений	Содержание воспитываю-щей деятельности	Содержание профессионального воспитания детей	Основы профессиональной культуры (в данном виде деятельности)
Культура выполнения практической работы
Культура презентации результатов деятельности
	Культура оценки результатов деятельности
	Содержание социального воспитания детей	Деятельность в коллективе
		Взаимодействие в людьми разного возраста
		Взаимодействие в паре и малой группе
			Социальные нормы и правила
		Содержание общего воспитания детей	Правила этикета
		Правила поведения в детском объединении и УДОД
			Культура внешнего облика
			Культура поведения
		Актуальность содержания воспитывающей деятельности	Соответствие современным нравственно-этическим правилам
		Соответствие возрасту детей
		Соответствие социальному запросу
	Качество воспитатель-ного процесса	Формы массовой воспитательной работы с детьми	Разнообразие форм
	Оптимальное сочетание массовых форм воспитательной работы
			Современность форм массовой работы
			Ориентированность на возраст и особенности детей
		Методы работы с детским коллективом	Разнообразие методов работы
		Оптимальность выбора методов работы
		Сформированность методики работы
		Методы индивидуальной воспитательной работы	Разнообразие методов работы
		Оптимальность выбора методов работы
		Сформированность методики работы
Развивающая деятель-ность детских объединений	Содержание процесса развития детей	Развитие общих способностей детей	Интеллектуальное развитие
Развитие познавательных потребностей и способностей
Развитие специальных способностей детей	Развитие потенциальных возможностей ребенка к данному виду деятельности
	Развитие способностей ребенка к выполнению данного вида деятельности
		Развитие творческих способностей детей	Стимулирование ребенка к созданию нового
		Стимулирование нестандартных способов деятельности
	Качество процесса развития	Методы развития детей	Владение педагогом методами развития
	Разнообразие и оптимальное сочетание методов
			Сформированность методики развивающей деятельности
			Использование современных технологий развития ребенка
		Подготовка педагога к организации развивающей деятельности	Владение современными методиками и технологиями развития
		Ясность ориентиров в развитии детей (каждого ребенка)

2. Качество результатов образовательной деятельности:

Результаты обучения	Теоретическая подготовка воспитанников (выпускников) детских объединений	Общий кругозор детей в данной сфере деятельности	Знание основных этапов исторического развития данного вида деятельности
	Сформированность представлений о содержании творческой работы выдающихся представителей данного вида деятельности
			Сформированность представлений о содержательных и технических особенностях смежных видов деятельности
		Знание и свободное владение терминологией в данной сфере деятельности	Знание и правильное использование основных терминов в данном виде деятельности
		Использование специальных терминов при обсуждении теоретических и практических вопросов с педагогом
			Понимание специальных терминов при объяснении педагога
		Самостоятельность в работе со специальной литературой	Общее знакомство со специальной литературой в данном виде деятельности
		Сформированность практических навыков пользования специальной литературой
			Использование специальной литературы при самостоятельной работе
	Практическая подготовка воспитанников (выпускников) детских объединений	Знание основ технологического процесса данного вида деятельности	Сформированность практических навыков работы со специальными пособиями (чертежами, нотами, технологическими картами и т. д.)
		Знание основных технических приемов выполнения данного вида деятельности
			Знание основных этапов выполнения практической работы
		Сформированность практических умений выполнения деятельности	Сформированность устойчивых практических технических умений и навыков
		Сформированность устойчивых навыков правильной организации деятельности (рабочего места, положения тела и рук, т. д.)
			Развитость потребности и умения доводить начатую работу до технического конца
			Сформированность практических умений отделки выполненной практической работы
	Методика выявления результатов обучения	Системность выявления учебных результатов	Наличие мероприятий по выявлению промежуточных результатов обучения
	Периодичность выявления промежуточных результатов обучения
			Наличие мероприятий по выявлению итоговых результатов учебной деятельности. Фактические результаты (дипломы, грамоты и др.)
			Нормативное и программно-методическое обеспечение содержания и форм выявления результатов учебной деятельности
		Методика выявления учебных результатов	Разнообразие форм выявления результатов учебной деятельности
			Творческая направленность мероприятий по выявлению результатов учебной деятельности
			Использование методов, стимулирующих познавательные потребности детей
		Система оценки результатов учебной деятельности	Разработанность критериев оценки результатов учебной деятельности
		Продуманность форм оценки результатов учебной деятельности
			Соотнесенность оцениваемых результатов с прогнозируемыми результатами образовательной программы
			Формы предъявления результатов учебной деятельности детям и родителям
Результаты воспита-ния	Социальная воспитанность учащихся (выпускников) детского объединения	Сформированность социально-значимых качеств личности ребенка	Социально-значимая направленность потребностей воспитанников (выпускников) детских объединений
	Сформированность у воспитанников (выпускников) социально значимых ценностных ориентаций
			Развитость представлений о социальной ответственности (гражданско-патриотические чувства)
		Сформированность у ребенка практических умений жизнедеятельности в коллективе	Развитость у детей потребностей в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми
		Сформированность практических умений организации совместной работы в паре и группе
			Развитость потребности в помощи другим
			Осознанность выполнения правил поведения и деятельности коллектива
	Профессиональная воспитанность учащихся (выпускников) детских объединений	Знание ребенком основ профессиональной культуры	Культура представления ребенком результатов практической деятельности
	Сформированность у детей представлений о профессиональной оценке в данном виде деятельности
		Сформированность основ культуры выполнения деятельности
		Сформированность у ребенка устойчивых форм поведения, соответствующих требованиям в данном виде деятельности	Сформированность у детей адекватного отношения к профессиональной оценке результатов его творческой деятельности
		Развитость у детей культуры оценки результатов творческой деятельности других (принятой в данном виде деятельности)
			Культура внешнего оформления процесса и результатов творческой деятельности
	Общая воспитанность учащихся (выпускников) детских объединений	Знание и выполнение ребенком правил поведения в УДОД	Знание ребенком правил поведения в УДОД и детском объединении
	Знание ребенком правил техники безопасности
		Осознанное выполнение ребенком правил поведения и техники безопасности
		Знание и выполнение ребенком общепринятых этических норм	Знание ребенком правил поведения в общественных местах
		Знание ребенком требований к внешнему виду в различных ситуациях
			Осознанное выполнение ребенком правил поведения и оформления внешности в различных ситуациях и общественных местах
	Методика выявления результатов воспитания	Системность выявления воспитательных результатов	Наличие содержательных аспектов анализа воспитательных результатов
	Регулярность выявления результатов воспитания
		Методика выявления воспитательных результатов	Разнообразие форм выявления воспитательных результатов
		Обоснованность методов выявления результатов воспитания
			Разнообразие методов выявления результатов воспитания
		Система оценки воспитательных результатов	Соответствие оцениваемых результатов воспитания заявленным в образовательной программе
			Обоснованность оценки результатов воспитания
			Системность оценки результатов индивидуального воспитания
			Сформированность оценки результатов работы с детским коллективом
Результаты развития	Общее развитие воспитанников (выпускников) детских объединений	Уровень интеллектуального развития ребенка	Динамика интеллектуального развития ребенка в течение периода обучения
	Общий уровень интеллектуального развития детей
	Сформированность у ребенка познавательных потребностей и процессов	Развитость познавательных потребностей и способностей ребенка
	Уровень выполнения ребенком интеллектуальных заданий педагога
		Развитость у ребенка высших психических функций
	Развитость специальных способностей воспитанников (выпускников) детских объединений	Уровень развития способностей к данному виду деятельности	Развитость потенциальных возможностей ребенка к данному виду деятельности
	Развитость базовых способностей ребенка к данному виду деятельности
	Уровень развития творческих способностей ребенка	Активность и самостоятельность ребенка в практической деятельности
		Развитость у ребенка потребности к внесению изменений и дополнений в задание педагога
			Развитость у ребенка умений к использованию полученных знаний и умений в новой социально-образовательной ситуации
			Развитость у ребенка способности к созданию нового
		Уровень развития исполнительских способностей ребенка	Развитость у ребенка качеств, способствующих повышению исполнительского мастерства (эмоциональность, музыкальность, т. д.)
	Методика выявления результатов развития	Системность выявления результатов развития	Наличие содержательных аспектов анализа результатов развития
	Регулярность выявления результатов развития
		Методика выявления результатов развития	Разнообразие форм выявления результатов развития
			Обоснованность методов выявления результатов развития
			Разнообразие методов выявления результатов развития
		Система оценки результатов развития	Соответствие оцениваемых результатов развития заявленным в образовательной программе
			Обоснованность оценки результатов развития
			Системность оценки результатов индивидуального развития

Приложение 5.

КАЧЕСТВО ОРГАНИЗАЦИОННО-МАССОВОЙ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЯ

(схема-структура для самоанализа)

1. Качество процесса организационно-массовой работы:

Содержание организационно-массовой работы	Актуальность содержания массовых мероприятий с детьми	Учет возрастных особенностей детей
Учет интересов и запросов школьников
	Наличие системы изучения интересов и потребностей детей
	Идейная направленность массовых мероприятий	Наличие ясно выраженной содержательной идеи каждого мероприятия
		Сформулированность педагогической концепции каждого мероприятия
		Ясность представлений о педагогической результативности и эффективности каждого мероприятия
	Разнообразие содержательной тематики массовых мероприятий	Системность мероприятий, отражающих тему учебного года
	Оптимальность сочетания мероприятий, тематика которых ориентирована на различные категории детей (социальные, образовательные и др.)
		Сочетание массовых мероприятий для воспитанников детских объединений УДОД и школьников района
		Системность семейных мероприятий
		Учет в содержании мероприятия уровня подготовки детей (базовой школьной программы, содержания деятельности детских объединений)
Качество организационно-массовой работы	Формы массовых мероприятий	Разнообразие форм массовой работы
	Оптимальность сочетания различных форм проведения массовых мероприятий
	Использование оригинальных форм массовой работы с детьми и семьей
	Методы работы с детьми	Разнообразие методов работы с детьми в ходе массовых мероприятий
		Использование методов, способствующих активности детей при участии в массовом мероприятии
	Методическая обеспеченность массовых мероприятий	Наличие банка сценариев (планов проведения) массовых мероприятий
	Наличие информационных и литературных материалов к различным тематическим мероприятиям
	Техническое обеспечение массовых мероприятий	Наличие необходимой аудио и видеоаппаратуры
	Наличие и техническая оснащенность помещений для различных форм массовых мероприятий
		Наличие необходимого инвентаря для проведения различных форм массовых мероприятий
Организация массовых мероприятий для всех категорий учащихся	Учет в содержании массовых мероприятий возрастных особенностей детей	Адекватность содержания массовых мероприятий возрастных особенностей детей
Адекватность методов работы возрастным особенностям детей
Соотношение количества массовых мероприятий для различных возрастных категорий детей	Оптимальное сочетание массовых мероприятий для следующих возрастных категорий детей – дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников

2. качество результатов организационно-массовой работы:

Системность в работе с каждой из возрастных категорий детей	Цикличность тематики массовых мероприятий для каждой из возрастных категорий	Сформированность содержательной преемственности массовых мероприятий для каждой возрастной категории детей
	Сочетание разнообразных форм массовых мероприятий в пределах одной содержательной тематики
	Наличие базы организации массовых форм работы с детьми	Обеспеченность кадрами всех направлений организационно-массовой работы
	Наличие необходимой аудио и видеоаппаратуры для проведения организационно-массовой работы
		Наличие необходимых помещений для проведения различных форма массовой работы с детьми и семьей
Устойчивое взаимодействие с учреждениями ближайшего социума, учебного округа, города	Системность в работе с образовательными учреждениями района, округа	Наличие договоров о совместной деятельности
Активность участия образовательных учреждений района и округа в массовых мероприятиях УДОД
Содержательное взаимодействие с учреждениями культуры и спорта	Наличие договоров о совместной деятельности
	Организация и проведение межведомственных массовых форм работы с детьми
		Системность проведения тематических массовых мероприятий с участием учреждений культуры и спорта

Приложение 6.

ПЕРЕЧЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Название программы	Разработчик программы	Тип прог-раммы	Период обучения	Возраст детей	Основная форма обучения	Количе-ство учащихся в группе/ часов в неделю

Приложение 7.

КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

1.  Соответствие структуры программ Требованиям Департамента образования города Москвы.

2.  Соотношение различных типов программ (типовых-авторских-модифицированных-примерных).

3.  Соответствие концепции программ:

Ø  современным требованиям к дополнительному образованию детей,

Ø  общепедагогическим требованиям,

Ø  особенностям данного типа деятельности.

4.  Ясность педагогической концепции педагога.

5.  Учет в содержании программ:

ü  реальных условий деятельности,

ü  возрастных особенностей детей,

ü  содержания базового образования (школьного, дошкольного, профессионального),

ü  особенностей данного вида деятельности (в теоретической и практической подготовке),

ü  необходимости взаимосвязи обучения-воспитания-развития.

6.  Отражение в методике учебно-воспитательной работы:

·  активной позиции ребенка,

·  возрастных особенностей детей,

·  творческой направленности,

·  педагогической и психологической комфортности,

·  сочетания и взаимосвязи методов обучения-воспитания-развития.

7.  Наличие необходимых условий для реализации программ:

¨  материально-технических,

¨  методических,

¨  организационных.

8.  Соответствие результатов программы:

§  концепции программы,

§  возрастным и образовательным возможностям детей,

§  требованиям к дополнительному образованию детей.

9.  Сформированность методики анализа и оценки образовательных результатов.

Приложение 8.

СПИСОК ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Ф. И.О.	Долж-ность	Образование (уровень и квалификация по диплому)	Разряд/ Кате-гория	Педагогиче-ский стаж/ стаж работы в данном учреждении	Ученая степень, ученое звание	Почетные звания и награды

Приложение 9.

СПИСКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Ф. И.	Детское объединение	Год обучения	Возраст ребенка	Домашний телефон (адрес)

Приложение 10.

ОБОБЩЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.  Статистические данные:

q  общее количество воспитанников, из них:

q  по годам обучения,

q  по направлениям деятельности,

q  по возрасту,

q  по полу.

2.  Уровень специальной подготовки:

Ø  количество лауреатов и дипломантов детских творческих конкурсов,

Ø  уровень выполнения образовательных программ.

3.  Уровень воспитанности:

ü  профессиональная воспитанность,

ü  общая воспитанность.

4.  Уровень развития:

¨  развитость специальных способностей,

¨  общее развитие.

5.  Стабильность состава воспитанников.

6.  Наличие общественных объединений и организаций воспитанников.