Программа
элективного курса
«Секреты орфографии»
Для учащихся третьих классов
Составил: учитель начальных классов –
2010г
Пояснительная записка.
Согласно стандартам второго поколения в основе построения данного курса лежит идея гуманизации образования, соответствующая представлениям о целях школьного образования и ставящая в центр внимания личность ученика, его интересы и способности. В обучении и общем развитии младших школьников предмету «Русский язык» принадлежит очень важная роль. Начальный курс русского языка должен выполнять специфические задачи (обучать чтению, письму, обогатить речь учащихся, дать знания о языке) и быть ступенью в преподавании этого учебного предмета в средней и старшей школе. Так, курс грамматики должен включать изучение частей речи, сведения о составе слова, о предложении и др. Но характер, глубина и объем сведений по языку зависят от дидактических целей, которые ставятся перед начальной школой.
Содержание курса разработано на основе дидактических принципов, направленных на общее развитие учащихся, и является составной частью целостной дидактической системы развивающего обучения.
Основная цель курса состоит в формировании всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой знаний и умений по русскому языку; идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.
Цель программы достигается в результате решения ряда взаимосвязанных между собой задач:
- способствовать развитию интереса к русскому языку как к учебному предмету; пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; совершенствование общего языкового развития учащихся; способствовать формированию и развитию у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления; способствовать развитию смекалки и сообразительности. приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе.
Данный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. Учащиеся овладевают целым рядом орфографических навыков: правописанием отдельных суффиксов; проверяемых безударных гласных в корне слова; удвоенных согласных в корне слова; соединительных гласных в сложных словах; а также пунктуационными навыками: постановкой знаков препинания в повествовательном предложении; запятые при однородных членах предложения.
Тематическое планирование
(60 часов)
1. Состав слова –10 часов.
- Состав слова. Корень. (1 час)
- Состав слова. Корень и суффикс. (1 час)
- Друзья корней – приставки и суффиксы. (1 час)
- Приставка и предлог. (1 час)
- Правописание приставок. (1 час)
- Суффикс. Трудные случаи правописания. (1 час)
- Состав слова. Окончание. (1 час)
- Основа слова. (1 час)
- Разбор слов по составу. (1 час)
- “Грамматическое домино”. (1 час)
2. Правила корня – 10 часов.
- Волшебный клубок орфограмм (безударные гласные, проверяемые ударением и непроверяемые) (1 час)
- Волшебный клубок орфограмм (парные звонкие и глухие согласные) (1 час)
- Волшебный клубок орфограмм (непроизносимые согласные) (1 час)
- Решение орфографических задач. Как мы дружны с грамматикой. (1 час)
- Научись правильно писать трудные слова. (1 час)
- Волшебный клубок орфограмм (сложные слова) (1 час)
- Досадное недоразумение. (Непроверяемые безударные гласные). (1 час)
- Способы словообразования. (1 час)
- Словообразовательный анализ слова. (1 час)
- Образование сложных слов в нестандартных ситуациях. (1 час)
3. Имя существительное – 10 часов.
- Имя существительное – часть страны Речь. (2 часа)
- Хорошо ли ты знаешь имя существительное? Сказка “Как у существительных род появился” (2 часа)
- Дружба имени существительного с именем прилагательным. (2 часа)
- Словообразование имён существительных. (2 часа)
- Разбор имени существительного как части речи. (2 часа)
4. Местоимение – 5 часов.
- Универсальные заменители – местоимения. (1 час)
- Местоимения 1, 2 и 3 лица (1 час)
- Личные местоимения. (1 час)
- Разбор местоимения как части речи. (1 час)
- Роль личных местоимений в речи (1 час)
5. Имя прилагательное – 5 часов.
- Имя прилагательное – часть страны Речь. (1 час)
- Разбор имени прилагательного как части речи (1 час)
- Правописание безударных гласных в окончаниях имен
прилагательных (1 час)
- Словообразование имен прилагательных (1 час)
- Разбор имен прилагательных по составу (1 час)
6. Глагол – 10 часов.
- Здравствуй, Глагол! (1 час)
- Глагол и его друзья. (1 час)
- Глагол – настоящий богач среди частей речи. (1 час)
- Сила любви. НЕ с глаголами. (1 час)
- Откуда появились глаголы – исключения? (1 час)
- Времена глаголов заменяют друг друга. (1 час)
- Хорошо ли ты знаешь глагол? (1 час)
- Изменение глаголов по числам. (1 час)
- Разбор глагола как части речи (2 часа).
7. Предложение – 9 часов.
- Виды предложения по цели высказывания. (1 час)
- Грамматическая основа предложения. (1 час)
- Второстепенные члены предложения. (1 час)
- Составление схем предложений. (1 час)
- Составление предложений по схеме. (1 час)
- Разбор предложений. (1 час)
- Простые и сложные предложения. (1 час)
- Запятая в сложном предложении без союзов. (1час)
- Запятая в простом предложении с однородными членами. (1 час)
8. А все–таки она хорошая! (Итоговое занятие). (1 час)
Литература:
1. , Дмитриева по занимательной грамматике русского языка. – М.: Учпедгиз, 1963 г.
2. Бетенькова в рифмовках: Стихотворные упражнения для развития у детей первоначальных навыков чтения и грамотного письма. – М.: Новая школа, 1996 г.
3. Бетенькова в рифмовках: Стихотворные упражнения для развития у детей первоначальных навыков чтения и грамотного письма. – М.: Новая школа, 1996 г.
4. Бетенькова , грамматика – в рифмовках занимательных: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1994 г.
5. , Фонин грамотеев. Дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся начальной школы. – М.: Просвещение, 1995 г.
6. Волина грамматика. – М.: Знание, 1995 г.
7. Волина азбуковедение. – М.: Просвещение, 1991 г.
8. Волина язык в рассказах, сказках, стихах. – М.: АСТ, 1996 г.
9. Волина язык. Учимся играя. – Екатеринбург: АРГО, 1996г.
10. Голуб речи для дошкольников: Профессор Алфавит в городе Веселинске. – М.: Владос, 1999 г.
11. , , Концевая орфографии. – М.: Просвещение, 1991 г.
12. Моршнева упражнения по русскому языку. – Саратов: Лицей, 2004 г
13. Рик утро, Имя Прилагательное! – М.: Самовар, 1994 г.
14. Рик , дядюшка Глагол! – М.: Самовар, 1995 г.
15. Рик , Имя Существительное! – М.: Самовар, 1994 г.
16. Рик язык: Как живёшь, наречие? – М.: Астрель, АСТ, 2000 г.
17. Я начну, а ты продолжи... Занимательное пособие по русскому языку для учителя начальных классов. – Чебоксары: КЛИО, 1997 г.
18. , Агафонов язык: Весёлые правила. – М.: АСТ-Пресс, 1995 г.
19. 200 школьных кроссвордов: 1-2 классы. – М.: Сфера, 2002 г.
20. , И учёба, и игра: русский язык. – Ярославль: Академия развития, 1997 г.
21. Тоцкий без правил. Начальная школа. – М.: Просвещение, 1991 г.
22. Шибаев ёлая грамматика. – Смоленск: Русич, 2001 г.
23. Шибаев ёлый алфавит. – М.: АСТ-Пресс, 1999 г.
24. Шмаков – шутки, игры – минутки. – М.: Новая школа, 1993 г.
25. 350 развивающих упражнений по русскому языку. – Минск: Юнипресс, 2004 г.
