Советы психолога…
Практическое занятие
«Рисунок пальцами как метод коррекции агрессии».
– психолог школы - интерната №34
Обоснование
Учащиеся, имеющие проблемы в адаптации нуждаются в особой доверительной форме сопровождения, где бы они чувствовали себя непринужденно. Такой формой является кружковая деятельность, которая не носит обязательного, принудительного характера, не вызывает дополнительного напряжения. Известно, что повышенный уровень тревожности сцепленный с основным диагнозом учащихся VII вида (ЗПР церебрально-органического генеза).
Алгоритм психокоррекционной работы: вхождение в контакт, создание условий доверия к специалисту; достижение эмоционального отреагирования агрессии и успокоение пациента; устранение патологических стереотипов реагирования; выработка и закрепление адаптивного поведения.
На практике наиболее эффективными приемами для психокоррекции учащихся с задержкой психического развития церебрально-органического генеза являются применение рисуночных техник, игровой терапии, суггестивные и релаксационные техники.
Рисуночные техники дают возможность детям наиболее полно выразить себя невербально, т. к. вербальная система коммуникации развита у них недостаточно. Рисование позволяет отреагировать свои эмоции, выплеснуть агрессию на бумагу.
Игровая терапия основана на естественных потребностях детей, она дает им необходимый жизненный опыт и развивает его психические процессы, самостоятельность, волю, навыки общения. Игра имеет важное значение для эмоционального развития детей, позволяет им справляться с травмирующими ситуациями.
В основе суггестивных и релаксационных техник лежит внушение – подача информации без критической оценки. Внушение основано на речевом, смысловом, семантическом факторе, но значительное влияние на ее эффективность оказывают и невербальные факторы (тембр голоса, мимика, жесты). Аутогенная тренировка – активный метод психопрофилактики и психогигиены, повышающий возможность саморегуляции исходно непроизвольных функций организма. Необходимость релаксации обусловлена тем, что агрессивным детям зачастую свойственны мышечные зажимы, особенно в области лица и мышц. К суггестивным техникам относится также метод визуализации.
В 2010 году введена дополнительно техника рисование пальцами – это форма экспрессивного поведения, которая может раскрыть значимые характеристики личности. Рисование пальцами в этом перекликается с другими формами художественного самовыражения. Эта методика позволяет детям избавиться от подавленности, преодолеть страхи, снять излишнее напряжение и ее выход агрессии.
Рисование пальцами является диагностическим проективным методом, средством стимуляции свободных ассоциаций, частью психотерапии и игровой терапии. Главная особенность этой методики в том, что процесс проецирования ничем не сдерживается и не ограничивается.
Рисование пальцами – это санкционированная «игра с грязью», которая позволяет детям вывести свои агрессивные импульсы. Она приводит к удовлетворению деструктивных влечений, в то же время не вызывает у ребенка страха быть наказанным.
Инструкция
- у вас есть краски разного цвета, и вы можете попробовать нарисовать ими что-нибудь без помощи кисточки.
- у вас есть пять пальцев на одной руке и пять - на другой. Это гораздо больше, чем одна кисточка. Вы можете делать ими что хотите»
(увлажненная бумага готова для применения)
После того, как рисунок закончен:
- дайте этому рисунку название и придумайте про него историю.
Участники выполняют задание.
Ситуация рисования предоставляет уникальную возможность получения данных о поведении ребенка. Его поведение рассматривается с точки зрения положения тела, скорости движения, частоты дыхания и спонтанных высказываний.
С терапевтической точки зрения ребенок приобретает новый субъективный опыт. В этот момент он обращается к своему внутреннему «Я» и передает на бумаге самые глубокие свои переживания и свой опыт. Позволяя выплеснуться своим эмоциям, ребенок осваивает новый язык, средство выражения, которое выражает себя физически, кинестетически и эмоционально. Найдя возможность выразить себя, ребенок интегрирует свой глубинный опыт. Чем глубже он почувствует свой опыт, тем более тесный контакт он может становить со своей сущностью. Контакт с своим внутренним опытом, как правило, открывает дорогу вербальным контактам с окружающими. Выразив на бумаге свои переживания, свои страхи и тревоги, ребенок становится открытым, готовым для их вербальной проработки. Немаловажным для работы с детьми является и тот факт, что техника рисования пальцами очень «живая» процедура, приносящая ребенку массу удовольствия и доставляющая веселые и радостные переживания.
Занятие предусматривает рефлексию.
Участники обсуждают собственные переживания в ходе рисования пальцами, свои кинестетические, эмоциональные и физические ощущения.
Литература
Большой психологический словарь/ сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко, СПб.: прайм ЕВРОЗНАК, 2003г.-672 с. психологические тесты и упражнения для детей/ Пер. с англ. Е Рыбиной. – М.: Апрель Пресс, Изд-во Эксмо, 2002. – 224с. ( серия «Психологический практикум»:тесты»). психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: учебное пособие для специалистов и дилетантов. – СПб.: Речь, 2007.-144с.