Тема урока | № | Кол-во часов | Дидактические элементы содержания | Коммуникативные задачи | Форма контроля |
| |||||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Говорение | Письмо |
| |||||||
| |||||||||||||
| |||||||||||||
UNIT 3 |
| ||||||||||||
I четверть (18 часов) |
| ||||||||||||
Урок 1 How do they live? | 1 | 1 | Ears, forehead, eyebrow, nose, cheek, teeth, mouth, eye | Модальные глаголы may, must | Чтение диалога с полным пониманием | Описать внешность Kanga и Roo стр. 34 упр. 3 стр. 35 | Описать внешность какого-либо животного |
| |||||
Урок 2 What time is it? | 2 | 1 | Конструкции времени | Модальный глагол must | Упр. 5 стр. 36 | Рассказать про свой режим дня | Написать про свой режим дня | Написать про свой режим дня |
| ||||
Урок 3 What do they look like? | 3 | 1 | н. л.е упр. 12 стр.39 a true friend, a fairy-tale forest, a cunning man ect. | Neither … nor | Упр. 17 стр.41 | упр. 12 стр.39 | Проверка д/з «Режим дня» |
| |||||
Урок 4 What do they do? | 4 | 1 | ЛЕ предыдущих уроков | Множественное число | The Queen’s day | Упр. 26 стр.43 | Перевод из ед. числа во мн. ч. | Перевод из ед. числа во мн. ч. | |||||
Урок 5 What do you know about Hobbit? | 5 | 1 | КВН | Ответ на письмо |
| ||||||||
Урок 6 | 6 | 1 | Grammar Test |
| |||||||||
Календарно-тематический план на 2012-13 уч. год
Тема урока | № | Кол-во часов | Дидактические элементы содержания | Коммуникативные задачи | Форма контроля |
| |||||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Говорение | Письмо |
| |||||||
| |||||||||||||
UNIT 4 |
| ||||||||||||
I четверть |
| ||||||||||||
Урок 1 Describing your home | 7 | 1 | Living room, kitchen, floor, window, bedroom, pantry, chair, bathroom, armchair, guest, door, mirror | There are, there is (утверд. и отрец. формы) | Тренировка новой конструкции | д/з | Описать свою комнату |
| |||||
Урок 2 What is there in your house? | 8 | 1 | ЛЕ предыдущих уроков | There is, there are | Описать картинку | Описать свой дом/квартиру | Описать свой дом/квартиру |
| |||||
Урок 3 Home, home, home | 9 | 1 | Лексика по теме «мебель и утварь» | There is, there are | Упр. 24 стр.56 | Диалог упр.27 стр. 57 Монолог упр. 28 стр. 57 | Сравнить две комнаты | Сравнить две комнаты |
| ||||
Урок 4 My favourite room | 10 | 1 | ЛЕ предыдущих уроков | There is, there are | Текст 4 стр. 165 | Описать свою любимую комнату | Комната мечты | Комната мечты | |||||
Урок 5 | 11 | 1 | Grammar test | Ответ на письмо |
| ||||||||
| |||||||||||||
Тема урока | № | Кол-во часов | Дидактические элементы содержания | Коммуникативные задачи | Форма контроля |
| ||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Говорение | Письмо |
| ||
| ||||||||
Home-reading |
| |||||||
I четверть |
| |||||||
Урок1 Speaking about Seasons and Weather | 12 | 1 | Peter and his friend (part I) |
| ||||
Урок 2 Speaking about Future | 13 | 1 | Peter and his friend (part II) |
| ||||
Урок 3 Animals and weather | 14 | 1 | Peter and his friend (part III) |
| ||||
Урок 15 | 15 | 1 | Повторение пройденного материала | |||||
Урок 16 | 16 | 1 | Test Yourself | Ответ на письмо |
| |||
Урок 17 | 17 | 1 | Работа над ошибками |
| ||||
Урок 18 | 18 | 1 | Резервный урок |
| ||||
Тема урока | № | Кол-во часов | Дидактические элементы содержания | Коммуникативные задачи | Форма контроля |
| |||||||
Лексика | Грамматика | Аудирование | Чтение | Говорение | Письмо |
| |||||||
| |||||||||||||
UNIT 5. |
| ||||||||||||
II четверть (16 часов) |
| ||||||||||||
Урок1 Speaking about Seasons and Weather | 19 | 1 | What s the weather like? What kind of weather do you like? | Месяцы года, времена года | Чтение текста с полным пониманием | Рассказать, чем можно заниматься, когда холодно, жарко. | Написать свой адрес |
| |||||
Урок 2 Speaking about Future | 20 | 1 | Tomorrow, next, in a week, will, shall, will be Will not = won’t For you With you | Future Simple Утвердительные предложения. слова-спутники | Рифмованные произведения детского фольклора | Сделать прогноз погоды | Написать прогноз погоды на завтра | Письмо |
| ||||
Урок 3 Animals and weather | 21 | 1 | Favourite, comfortable | That’s why… I think that… | Письма детей-сверстников | Two rabbits (part I) | Монологические высказывания в рамках изученных тем | Рассказ о любимом времени года |
| ||||
Урок 4 Animals and weather | 22 | 1 | Wear, that’s why, change | “The birds and the frog” | Two rabbits (part II) | Составить диалог между кроликами | |||||||
Урок 5 | 23 | 1 | Grammar Test | Ответ на письмо |
| ||||||||
UNIT 6. Being Happy in the Country and in the City | |||||||||
Урок 6 Are They Different the Country and the City? | 24 | 1 | Country, farm, farmhouse, church, field, flowerbed, road, apple tree, hath, cow, cart, hill, garden, wood, bridge, river, horse, sheep, wind, mountain | There is/There are | Рифмованные произведения детского фольклора | Читать выразительно стихотворение “Country and City” | Высказываться монологически в структуре There is/ there are | Составление предложений и кратких высказываний | |
Урок 7 AreThey Different the Country and the City | 25 | 1 | Village, town, city Few, any, no at all | There is… There are… There is no… | Игра лото | Читать выразительно стихотворение “Country and City” | Составлять предложения и высказывания описательного характера | Написать пралагатель- ные в сравнительной степени | Выразитель- ное чтение стихотворе- ния |
Урок 8 Have Fun in the Country and in the City? | 26 | 1 | More, the most, high, low, thin, thick, interesting, different | Who is stronger? | Контроль аудирования упр. 12, стр 24 | Читать и разыгрывать диалоги по ролям | Убедить всех, что твоя мама самая лучшая | Написать пралагатель- ные в сравнительной степени | Лексический диктант |
Урок 9 Сравнительная степень прилагательных | 27 | 1 | Happy, big, small, warm, nice, cold, | Контроль аудирования. The Apple Pie | Описать картинки (сравнить двух персонажей) | Составить чайнворд прилагательных | |||
Урок 10 Сравнительная степень прилагательных | 28 | 1 | ЛЕ предыдущих уроков | Степень сравнения многосложных прилагательн. | Игра лото | Составить кроссворд по теме | Лексический диктант. |
Урок11. Help Animals in the Country and in the City | 29 | 1 | ЛЕ предыдущих уроков | Which animals are domestic? | Аудирование скороговорок, пословиц | Чтение буквосочетаний интонация специальных вопросительных предложений | Сказать, какое животное самое полезное для людей | Раскрыть скобки и записать предложения | Составление диалогов с использованием новой лексики о животных |
Урок 12 Help Animals in the Country and in the City | 30 | 1 | ЛЕ предыдущих уроков | Present Simple, Future Simple Are you sure? I’m sure Гласные a, u, e; буквосоч-я ea, ou, sh | Контроль аудирования упр. 24 стр. 31 | Произношение и чтение буквосочетаний интонация специальных вопросительных предложений | Расскажи о своем питомце | Описать своего любимого питомца | Составление монологов с использованием новой лексики о животных |
Урок 13 Promise little, but do much | 31 | 1 | ЛЕ предыдущих уроков | Упр. 32 стр.34 | Упр. стр. 34 | ||||
Урок 14 | 32 | 1 | Повторение | ||||||
Урок 15 | 33 | 1 | Test Yourself | ||||||
Урок 16 | 34 | 1 | Работа над ошивками |
III четверть (20 часов) | |||||||||
UNIT 7 Telling Stories (10 часов) | |||||||||
Тема урока | № | Кол-во часов | Дидактические элементы содержания | Коммуникативные задачи | Форма контроля | ||||
лексика | грамматика | Аудирование | говорение | чтение | письмо | ||||
Урок 1 Speaking about Past | 35 | 1 | Last week ( night), yesterday, go-went, put-put, see-saw, have-had, can-could, take-took, give-gave, do-did | Past Simple Tense Образование Past Simple. Правильные/ неправильные глаголы. Слова – спутники в PS | Рифмованные произведения детского фольклора | Произношение окончания в прошедшем времени(d), (t), (id). | Раскрыть скобки и записать предложения | Составление предложе- ний в прошедшем времени, используя данные глаголы. | |
Уроки 2 – 4 Use your Fantasy Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки, рассказываем известные детские сказки | 36 | 1 | hunter, picture, lamb, sheep, water, week; to walk, to let, to shout, to fall, to open, to arrange; Suddenly, last, ago. | Образование вопросительных и отрицательных предложений | Воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени | Говорить о том, что дети делали вчера и запрашивать информацию. | Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложениях в Past Simple | Записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения | Лексический диктант (неправильные глаголы) |
37 | 1 | Last year, summer, a week ago, the day before yesterday, ten days ago, once | Образование вопросительных и отрицательных предложений What did you do there? | Воспринимать на слух вопросы в и отвечать на них | Восстанавливать рассказ по схеме | Читать и инсценировать диалоги. | Записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения | Составление диалога в прошедшем времени. | |
38 | 1 | Was/were | Вопросы в Past Simple Повторение форм глагола to be в Past Simplle | Воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени | Рассказать классу о прошедших каникулах | Составлять и записывать вопросы разного типа | Составление вопросов в прошедшем времени | ||
Урок 5 Что я делал прошлым летом | 39 | 1 | Was/were | Повторение форм глагола to be в Past Simplle | Лексический диктант. | ||||
Уроки 6 – 8 Как задать вопрос в Past Simple? | 40 | 1 | What? When? Why? Where? Whom? | Правильные/ неправильные глаголы. Слова – спутники в PS | Аудирование упр.21 стр. 49 | Придумать конец истории | Совершенствовать навыки чтения вслух и про себя. | Записать правило в тетрадь | |
41 | 1 | ЛЕ прошлых уроков | Was not – wasn’t, did not – didn’t | Аудирование текста “The Sun and the Wind” | Восстанавливать рассказ по схеме | Выразительное чтение вслух абзацев текста | Закрепить умение записывать сокращенную форму отрицания и вопросов | Заполнить таблицу по образцу | |
42 | 1 | ЛЕ прошлых уроков | Правильные/ неправильные глаголы. | Воспринимать на слух вопросы в и отвечать на них | Составить рассказ по картинке | Исправить неточности и записать правильный вариант из предложенных | Поставить вопросы к предложениям | ||
Урок 9 Обобщающее повторение. Подготовка к КР | 43 | 1 | ЛЕ прошлых уроков | Повторить три формы глаголов | Воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени | Говорить о том, что дети делали вчера | Заполнить таблицу по образцу | Составление вопросов разного типа в прошедшем времени | |
Урок 10 | 44 | 1 | Test Yourself |
UNIT 8 Evening with your Family (10 часов) | |||||||||
Урок 11 East or West, Home is Best. В гостях хорошо, а дома лучше | 45 | 1 | Mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, son, daughter, to watch the star, to play computer games, to make a toy. | To do smth, for smb. Употребление Present Simple и Past Simple Tense | Рифмованные произведения детского фольклора | Составлять высказывания о семье и о том, что люди делают дома вместе. | Отработка произнесения буквосочетаний kn,gh,ph | Игра «Анаграммы» Поставить буквы в нужном порядке. | Составление описаний действий людей в прошедшем времени в рамках ситуации «Моя семья» |
Урок 12 Любимые занятия членов моей семьи | 46 | 1 | Sweeping, polishing, washing, winding, to play puzzle, to take a photo (picture) | Краткие формы отрицания | Распознавать новую лексику в речи. | Произношение - ing на конце слова. | Составлять письмо о том, что ты делал два дня назад. | Рассказать о том, как провел вчерашний день | |
Урок 13 Помощь по дому | 47 | 1 | Do homework, make the bed, go hopping, lay the table, repair the bike, answer phone call | Употребление may: May I help you? Can I help you? | Рассказать, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику | Произношение новых фраз; Интонация вопросительных предложений. | Восстановить пропущенные слова в письме | Монологическое выска- зывание по теме «Твоя работа по дому» | |
Урок 14 Помощь по дому | 48 | 1 | Run away, bring, teach activity, dishes, food, information, magazine, manner. | Употребление модальных глаголов | Рифмованные произведения детского фольклора | Высказываться о том. что дети делали вчера. Используя фразовые глаголы. | Чтение поэтического текста. | Рассказать, как герои сказок помогали своим близким | |
Урок 15 Разговор по телефону | 49 | 1 | This is John speaking Can I speak to…? He is not in. What a pity! Phone back, of course, call | Образование вопросительных предложений, вопросительных форм разного типа (запрос информации) | Составлять диалог о том, что дети обычно делают по дому. | Речевой этикет. Составление диалогов по теме «Разговор по телефону» | |||
Урок1 6 Будьте вежливы | 50 | 1 | information, magazine, manner, news, newspaper, photo, Saturday, Sunday, | I like doing smth. | Повторить все правила Miss Chatter. | Совершенство- вать навыки чтения вслух и про себя. | Игра «Угадай, где я люблю читать?» (нарисовать комнату) | Составить рассказ по картинкам. | |
Урок1 7 Что люди читают? | 51 | 1 | ЛЕ прошлых уроков | Предлоги места и направления in, on, at, into, to, under, behind, above, between, in front of, below, opposite | Игра “Where is it?” | Совершенство- вать навыки чтения вслух и про себя. | Лексический диктант. | ||
Урок18 Что люди читают? Повторение | 52 | 1 | ЛЕ прошлых уроков | Повторить три формы глаголов | Аудирование текста “Eagle” | Выполнить задания, после аудирования | |||
Урок1 9 | 53 | 1 | Контрольная работа Test Yourself | ||||||
Урок 20 | 54 | 1 | Работа над ошибками |
IV четверть (14 часов) | |||||||||
UNIT 9 Shopping for Everything | |||||||||
Тема урока | № | Кол-во часов | Форма контроля | ||||||
Лексика | Грамматика | аудирование | говорение | чтение | письмо | ||||
Урок 1 Shopping for Clothes | 55 | 1 | Bag, bar, boot, bottle, chess, cucumber, cup, dress, glass, hat, shirt, jacket, raincoat, scarf, shoe, shorts | Can I help you? Does it suit me? How much is it? Структура I like to wear… | Неправильные глаголы | Говорить и спрашивать, что любят надевать и какая одежда есть | Отработка правил чтения буквосочетаний (Зu), (eu),(s), (i:), (au), (еэ)и произношение новой лексики | Составление предложений с новой лексикой | |
Урок 2 Shopping for Clothes | 56 | 1 | Slice, sport, suit, tights, tin, trousers, vegetable, umbrella; to have... on, to suit, to wear | There is… There are… Do you have…? | Неправильные глаголы | Составление диалогов с использованием новой лексики. | Составь список продуктов, которые нужно купить ко дню рождения | Лексический диктант | |
Урок 3 Getting Ready for Trip | 57 | 1 | Буквосоч-я ght, i+ght, th | Excuse me; Here you are. Anything else? How much is it? I’d like to… No, that’s all. | Распознавать новую лексику в речи. | Описывать внешность людей по картинкам. | Произношение буквосочетаний ey, ear, ou, ow, th | Игра «Детективы» (описание внешности преступника) | |
Урок 4 Покупка продуктов Shopping for Food | 58 | 1 | Bag, bar, boot, bottle, cucumber, cup, dress, glass shoe, juice, kilo, lemon, litre, loaf, lunch, mittens, , piece | A bag of…, a bar of…, a litre of…,a slice of, a glass of, a cup of, a bottle of, a tin of corn Some, any, no There is some… There is no … Is there any…? | Уметь говорить. что они едят на завтрак, обед, ужин; Сколько имеют продуктов и каких | Поставить вопросы к выделенным слловам | Составление высказываний с неопределенными местоимениями | ||
Урок 5 | 59 | 1 | Test Yourself |
UNIT 10 School is Fun | |||||||||
Урок 6 Что мы делаем в школе? | 60 | 1 | classmate, desk, blackboard, felt-tip pen, instruction, mark, notebook, paints to find out, to imagine, to know, to learn by heart, to need, to retell | There is… There are… | Распознавать новую лексику в речи. | Уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе | Уметь работать с таблицей | Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают на уроках и во время перемен. | |
Урок 7 You Can Use So Many Things! | 61 | 1 | during, never; of course; loudly, often, sometimes, soon; great | There is a rubber. Am I right? Have you got? Did you need? | Распознавать новую лексику в речи. | Уметь вести диалог с использованием фраз | Произношение звуков (э), (е), (i), (u) в новой лексике | Выполнять упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики | Составление собственных диалогов |
Урок 8 Ты встречаешься со многими детьми в школе | 62 | 1 | Russian, Maths, English Subject | Do you like… Do you want… Do you listen… | Объясни пословицу – Век живи, век учись | Владеть чтением вслух и про себя, понимать полностью текст. | Заполнить анкету | Составление высказываний о том, что любят в школе и почему. | |
Урок 9 You Meet So Many Nice People at School | 63 | 1 | Лексика всего раздела. | Present Simple и Past Simple Tense | Текст “The clever little bird” | Писать письмо другу о совей школе и о том, что они делают в школе | Написание письма другу о школе | ||
UNIT 11 Understanding Each Other | |||||||||
Урок 10 Languages We Use to Understand Each Other. | 64 | 1 | competition, friendship, future, grandson, job, king, language, palace, place, poem, result, signal, toy | Present Simple Tense | Распознавать новую лексику в речи. | Уметь рассказать о том, что общего у людей всего мира, о похожих словах в разных языках | Выразительное чтение стихотворения | Составление высказываний о людях и их традициях | |
Урок 11 We are All Different and We are All the same. | 65 | 1 | Languages, understand, land, costume, traditions, nationality | Present Simple Tense If I were… I would As…as | Распознавать новую лексику в речи. | Уметь составить описание в разной форме (сказки, рассказ) типов людей | Составление описания характера человека и его деятельности | ||
Урок 12 How to Get Along with Each Other? | 66 | 1 | ЛЕ прошлых уроков | Present Simple и Past Simple, Future Simple Tense | Воспринимать текст на слухи уметь пользоваться языковой догадкой | Читать вслух и про себя, поисковое чтение | Составление своего высказывания о прочитанном | ||
Урок 13 | 67 | 1 | Контрольная работа Test Yourself | ||||||
Урок 14 | 68 | 1 | Итоговый урок повторения |
