Тема урока: Литературный праздник «Великие русские писатели».
Тип урока: Урок – обобщение.
Цели урока:
1. Опираясь на знания, полученные в ходе изучения темы «Великие русские писатели», сделать обобщение по разделу.
2. Способствовать продвижению учащихся в общем развитии, становлению эмоционально-волевых, нравственных качеств личности.
3. Содействовать воспитанию любознательности, творческой активности, стремления познавать новое, расширению кругозора.
Оборудование:
1.Электронная презентация «Великие русские писатели».
2. Кроссворд, выполненный на листе ватмана.
3. Карточки с тестами.
Ход урока - праздника.
I. Организационный момент.
II. Чтение стихотворения.
(слайд №1)
Книга, как птица,
Может весь мир облететь.
Книга — царица:
Может сердцам повелеть.
Книга — богиня:
Чудо свершает порой.
Книга — рабыня:
Часто проходит сквозь строй.
Е. Баратынский.
- Сегодня наш урок – праздник мы посвящаем великим русским писателям. А о ком будем сегодня говорить, чьё творчество вспоминать, узнаем, разгадав кроссворд.
III. Разгадывание кроссворда.
По горизонтали:
1.Чувство, которое вы испытывали при чтении стихов . (Печаль).
2.Назовите язык, которым овладел . (Французский).
3.Небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором высмеиваются пороки и недостатки людей. (Басня).
По вертикали:
4.Русский поэт. Учился в Московском университете. Окончил Санкт – Петербургскую школу гвардейских прапорщиков и кавалерийских юнкеров. (Лермонтов).
5.У этого поэта была любимая няня, о которой знают все. (Пушкин).
6.Этот писатель переводил стихи и прозу, великолепно знал литературу, интересовался театром. (Крылов).
7.Многие его рассказы и басни вошли в его же книгу «Азбука». (Толстой).
(По мере отгадывания слов, учитель записывает слова в кроссворд маркером.)
|
| 7. | ||||||||
| ||||||||||
| 1. | |||||||||
| ||||||||||
4. | ||||||||||
5. | ||||||||||
|
| |||||||||
3. | ||||||||||
2.
6.- Итак, назовите писателей, которым мы посвящаем наш праздник.
(, , )
Слайд №2
IV. Конкурс чтецов стихов .
Слайд №3
- Кто прочитает полюбившиеся стихи наизусть? (Слушаем несколько человек).
V. Сочинение стихотворения детьми.
- А сейчас попробуйте сами сочинить стихотворение, переделав данный текст. (Восстановите его по смыслу, а потом переделайте в стихотворение)
Слайды № 4 и 5.
А с рассветом на село;
На поля, на пустынный сад;
Ночью буря бушевала;
Понесло первым снегом.
- Какая должна быть тема этого стихотворения? (Выпал снег).
- Куда он выпал? (На поля, на сад).
- Когда он выпал? (С рассветом)
- А что было до рассвета? (Ночь и буря)
Дети составляют стихотворение. ( Работа в парах)
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На поля, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
VI. Рассказ учителя о Льве Николаевиче Толстом.
(На фоне плавной музыки учитель рассказывает детям о писателе).
Слайд № 6.
Крестьянским ребятишкам, ходить в усадьбу было заказано. За каменной оградой виднелся густой старинный парк. Чисто разметенная берёзовая аллея, тихо светящийся из-за деревьев пруд – вот и все, что можно было увидеть, если заглянуть в широкие, с круглыми башенками ворота. А где-то там, в глубине парка, в большом доме жил богатый и знатный граф.
И вот-то удивились ребята, когда услышали, что граф созывает их к себе в усадьбу! По всем окрестным деревням пошел говор. Зачем зовет их граф? Говорит, что хочет учить грамоте.
В то время в городах было мало школ, а в деревнях и того меньше. Редко –редко какой грамотей находился в деревне. Чаще всего это был какой-нибудь дьячок. И вся деревня ходила к нему на поклон. Если нужно написать письмо – неси ему пятак или гривенник, он напишет. Ни книг, ни газет. Только и радости, только и отдыха от беспросветного труда, что сходить на праздники в церковь…
И вот теперь оказалось, что сам граф хочет устроить школу для крестьянских ребят и будет сам их учить.
Ребятишки молча подошли к белому графскому дому и остановились. Двухэтажный дом показался им огромным, ведь сами-то они выросли в низеньких избах под соломенными крышами. Ребятишки стояли и ждали графа.
Граф вышел на крыльцо – плечистый, крепкий, с черной бородой. Ребята слегка заробели, когда он окинул их острым взглядом из – под густых бровей. Но граф улыбнулся, заговорил – сразу вся робость прошла, сразу стало просто, хорошо. С первой же встречи началась дружба. А потом возникла и любовь к учителю, которая у многих ребят осталась на всю жизнь в их сердцах.
Учитель был графом, его полагалось называть «Ваше сиятельство». Но граф этого не хотел
- Не называйте меня «Ваше сиятельство», - сказал он, - зовите меня просто, так и зовите меня …
- О ком идет речь? Вы правильно догадались. Это был .
(Слайд № 7).
Он просил своих учеников называть его просто Львом Николаевичем. Перечислите рассказы этого писателя, которые вам запомнились.
- Граф Толстой очень любил пешие прогулки и учил своих учеников беречь свое здоровье. Давайте мы тоже сделаем несколько упражнений.
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
VII. Викторина по басням .
Слайд № 8.
… Ох! Басни смерть моя!
Насмешки вечные над львами! Над орлами!
Кто что ни говори:
Хотя животные, а все – таки цари!
()
- А сейчас мы с вами вспомним басни Ивана Андреевича Крылова.
1. Конкурс «Назови басню ». Задания на карточках. Дети получают карточки и пишут правильные ответы. (Работа в парах).
- Из какой басни следующие отрывки?
1) – Кумушка, мне странно это:
да работала ль ты в лето? («Стрекоза и Муравей»).
2) «Все про очки мне лишь налгали;
А проку на волос нет в них». («Мартышка и Очки»)
3) - Что там за рожа?
Какие у нее ужимки и прыжки!
Я удавилась бы с тоски,
Когда бы на нее хоть чуть была похожа! («Зеркало и Обезьяна»)
2. Конкурс «К какой басне эти иллюстрации»
1).
(«Лебедь, Щука и Рак».)
2.
(«Чиж и Голубка»)
3.
( «Ворона и Лисица»)
Слайды № 9 -11
VIII. Викторина по творчеству .
Слайд № 12
1. Тест по творчеству
А1. В каком городе родился ?
1) Петербург 3) Новгород
2) Москва 4) Париж (ответ № 2)
А2. На каком языке говорили в семье ?
1) французский 3) итальянский
2) английский 4) русский (ответ № 1)
А3. Как звали няню Пушкина?
1) Ирина Родионовна 3) Ирина Николаевна
2) Арина Николаевна 4) Арина Родионовна (ответ № 4)
А4. Что любил описывать в своих стихах ?
1) природу 3) дружбу
2) войну 4) животных (ответ № 1)
А5. «Сказка о рыбаке и рыбке», написанная , это - …
1) стихотворение 3) сказка
2) басня 4) рассказ (ответ № 3)
2. «Узнай сказку». (Отрывки зачитывает учитель)
1) Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
« Кабы я была царица,-
Говорит одна девица…-
« То на весь крещёный мир
Приготовила б я пир».
« Кабы я была царица,-
Говорит ее сестрица…-
« То на весь бы мир одна
Наткала б я полотна».
« Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица…-
« Я б для батюшки царя
Родила богатыря». ( «Сказка о царе Салтане…»)
2) Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Он жил в ветхой землянке ровно…
« Тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу». (« Сказка о рыбаке и рыбке»)
3) «Свет мой зеркальце! Скажи…
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?» ( «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»)
4) Навстречу ему Балда
Идёт, сам не зная куда,
« Что, батька, так рано поднялся?
Чего ты взыскался?»
Поп ему в ответ…
«Нужен мне работник:
Повар, конюх, и плотник.
А где найти такого
Служителя не слишком дорогого?» ( «Сказка о попе и работнике его Балде)»
IX. Подведение итогов урока.
- Давайте напишем письмо в прошлое нашим писателям. Что бы вам хотелось им сказать, за что поблагодарить?
(Слайд № 13)
