Рабочая программа по английскому языку 5 класс

Рабочая программа по английскому языку 5 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Основа содержания обучения данному предмету

Программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждённого Приказом МО и Н РФ от 01.01.2001г. № 000, Примерной программы по английскому языку, для 5 классов общеобразовательных учреждений, рекомендованной МО и Н РФ, тематического планирования, предложенного , с учётом учебного плана МБОУ СОШ № 5 на уч. год, утверждённого приказом приказ по школе № 000 от 01.01.2001г.)

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребёнок устремлён к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребёнка. Специфика педагогических целей основной школы в большей степени связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами. Основное общее образование – завершающая ступень обязательного образования в Российской Федерации, поэтому одним из базовых требований к содержанию образования на этой ступени является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе. Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретённый в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

2. Цели и задачи обучения английскому языку

• дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

—речевая компетенция — совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании. чтении и письме), умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

—языковая компетенция — систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

— социокультурная компетенция — увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

— компенсаторная компетенция — дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

—учебно-познавательная компетенция — развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению английским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению английского языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию английского языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и английском языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

3. Общая характеристика учебного предмета

Данная программа - это продолжение курса, который предусматривает развитие у учащихся учебных умений, связанных с приемами самостоятельного приобретения знаний: использовать двуязычные и одноязычные (толковые) словари и другую справочную литературу, ориентироваться в письменном и аудиотексте на английском языке, обобщать информацию, выделять ее из различных источников; а также развитие специальных учебных умений: использовать выборочный перевод для достижения понимания текста; интерпретировать языковые средства, отражающие особенности культуры англоязычных стран; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера, в том числе с использованием Интернета.

4. Место предмета в учебном плане ОУ.

Федеральный базисный учебный план и учебный план школы отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета на этапе среднего общего образования из расчета 3 учебных часа в неделю в 5х классах.

Данная программа рассчитана на 102 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Уровень обучения - базовый.

5. Особенности преподавания данного предмета.

Иностранный язык как школьный предмет в современном мире перестает быть целью обучения, а становится средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; служит целям воспитания качеств гражданина, патриота, развитию национального самосознания. Поэтому предусмотрено внедрение НРК, использование ИКТ, ТСО на каждой ступени обучения. Кроме того, за основу будет взято применение современных педагогических технологий.

6. УМК, на основе которого ведётся преподавание предмета в данном классе:

Перечень учебников МБОУ СОШ № 5 на уч. г. рассмотрен на заседании экспертно - методического совета (Протокол № 5 от 28г.) и утверждён приказом директора по школе № 000 от 01.01.2001г.

- , , и др. «Enjoy English» - М., «Титул». 2012г. 5кл

- , , и др. Рабочая тетрадь по английскому языку - М., «Титул». 2012г. 5кл

- Книга для учителя к учебнику английского языка. М., «Титул». 2012г. 5 кл.

- аудиокассеты 5кл.

Перечень учебников соответствуют Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на уч. год (Приказ Минобрнауки Российской Федерации. № 000 от 01.01.2001г)

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(102 ЧАСА)

Предметное содержание речи

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Профессии. Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, рассказы).

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь. В 5 классе развиваются умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

¨  начать, поддержать и закончить разговор;

¨  поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

¨  вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

¨  обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

¨  дать совет и принять/не принять его;

¨  пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

·  выражать свою точку зрения;

·  выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

·  выражать сомнение;

·  выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5 классах предусматривает овладение следующими умениями:

·  кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

·  передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

·  делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

¨  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

¨  выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5х классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

¨  делать выписки из текста;

¨  писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

¨  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

¨  писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведен­ческого этикета в англоязычной среде в услови­ях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

¨  фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

¨  оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

¨  иноязычными сказками и легендами, рассказами;

¨  с государственной символикой (флагом и его цветовой символи­кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

¨  с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;

Предусматривается овладение умениями:

·  писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

·  правильно оформлять адрес на английском языке;

ЯЗЫКОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ

Графика и орфография

Знания правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их употребления в речи.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 200 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики-клише речевого этикета, отражающих культуру англоязычных стран.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования

ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ

№п./п.	ТЕМА	Кол-во часов
1	Привет! Рады встречи	24
2	Путешествие в Лондон	21
3	Родная страна и страна изучаемого языка	30
4	Я и мои друзья	20

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИНСТРУМЕНТАРИЯ.

Контрольные тесты

№	Тема	Вид работы	Сроки проведения (четверть, месяц)
1	Привет! Рады встречи	Аудирование (извлечение конкретной информации) и чтение( общее и подробное понимание)	I четверть октябрь
2	Путешествие в Лондон	Говорение (диалог) и письмо (записка)	II четверть декабрь
3	Родная страна и страна изучаемого языка	Говорение (монолог) и письмо (рассказ)	III четверть март
4	Я и мои друзья	Чтение (поисковое) и аудирование	IV четверть май
5	Я и мои друзья	Чтение, грамматика, лексика	IV четверть май

В конце каждой темы предусмотрены самостоятельные работы, целью которых является проверка усвоенных знаний по теме.

Данная рабочая программа предусматривает 4 практических заданий (проекты): мой любимый предмет, мое свободное время, письмо другу о моем городе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения английского языка ученик должен

знать/понимать

·  алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

·  основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

·  особенности интонации основных типов предложений;

·  название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

·  имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

·  наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

·  значения новых лексических единиц;

уметь

·  понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

·  участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

·  расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

·  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

·  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

·  читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

·  читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

·  списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

·  писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

·  преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

·  ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

·  более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом МОиН РФ от 01.01.2001г № 000.

2. Примерные программы по английскому языку рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г .

3. Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 класс. М., «Астрель»,2004.

4. Сборник нормативных документов «Иностранный язык«, М., «Дрофа». 2004.

5. Примерные программы «Иностранный язык» для общеобразовательных школ. М., «Просвещение», 2006

6. . УМК. 2-11 классы. М., «Титул». 2012.

7. Книга для учителя к учебнику английского языка. М., «Титул». 2012.

8. Аудиокассеты курса, М. «Титул», 2012.

9. Лексико-грамматические таблицы

10. Карты англоязычных стран

11. Страноведческие таблицы

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по английскому языку 5 класс

дата	Тема	Всего часов	Выполнение практической части
КР	НРК	Пр\р
план	факт
I четверть
	Привет! Рады встрече!	27
2.09		Мы из Британии	1
3.09		Школьная жизнь	1
5.09		Учебные предметы	1
9.09		Грамматика: прошедшее, настоящее, будущее	1
10.09		Классная комната	1
12.09		Школьная форма	1
16.09		Будь вежлив	1
17.09		Словообразование	1
19.09		Чтение слов со звуком [i:],[i], [e], [a:], [ju:]	1
23.09		Глаголы to speak, to say, to tell	1
24.09		Письмо Дианы	1
26.09		Знаменитые люди	1
30.09		Первый день в школе	1
1.10		Мой любимый предмет	1			1
3.10		Разговор о каникулах	1
7.10		Добро пожаловать в Лондонскую школу	1
8.10		Глаголы may\could	1
10.10		Взаимоотношения учащихся и учителей	1
14.10		Правила для учащихся	1
15.10		Предлоги	1
17.10		Правила для учителей	1
21.10		Письмо Барбары о каникулах	1
22.10		Школьные кружки. Словообразование	1
24.10		Глаголы to spend, to go, to miss	1
28.10		Письмо Барбары. Самостоятельная работа	1
29.10		Контрольный тест	1	1
31.10		Летние каникулы Лены	1
II четверть
	Путешествие в Лондон	21
11.11		Письмо-приглашение из Лондона	1
12.11		Подготовка к школьному обмену	1
14.11		Модальные глагол shall	1
18.11		Составляем планы на неделю	1
19.11		Мои планы на неделю	1
21.11		Традиции и обычаи	1
25.11		Подарки друзьям	1
26.11		Мои выходные	1
28.11		Грамматические формы глагола	1
2.12		Занятия в разные времена года	1
3.12		Рождество в Британии	1
5.12		Рождество в России	1
9.12		Письмо из Англии	1
10.12		Рождественнские подарки	1
12.12		День Матери в Британии	1
16.12		Помощь по дому	1
17.12		Выходные в кругу семьи	1
19.12		Путешествие. Самостоятельная работа	1
23.12		Любимый праздник	1			1
24.12		Контрольный тест	1	1
26.12		Новый год в разных странах	1
III четверть
	Родная страна и страна изучаемого языка	30
13.01		Что я знаю о Британии	1
14.01		Артикли	1
16.01		Города России	1
20.01		Лондонский зоопарк	1
21.01		Достопримечательности Лондона	1
23.01		Памятные места Лондона	1
27.01		Интересные места Лондона	1
28.01		Поездка в Лондон	1
30.01		Карта Лондона	1
3.02		Музеи Лондона	1
4.02		Москва-столица России	1
6.02		Экскурсии в музей	1
10.02		Известные памятники	1
11.02		Правильные и неправильные глаголы	1
13.02		Достопримечательности Москвы	1
17.02		Причастие	1
18.02		Парки Лондона	1
20.02		Обычаи и традиции	1
24.02		Повторение грамматики	1
25.02		Празднование дня рождения	1
27.02		Британские сладости	1
3.03		Традиционные блюда	1
4.03		Известные люди	1
6.03		Родная страна и страна изучаемого языка. Самостоятельная работа	1
10.03		Контрольный тест	1	1
11.03		Герои известных книг	1
13.03		Известные ученые и актеры	1
17.03		Кумиры	1
18.03		Мой любимый актер	1
20.03		Моя любимая книга	1			1
IV четверть
	Я и мои друзья	24
31.03		Моя визитная карточка	1
1.04		Моя семья	1
3.04		Семья моего друга	1
7.04		Отдых в кругу семьи	1
8.04		Черты характера членов семьи	1
10.04		Идеальная семья	1
14.04		Взаимоотношения в семье	1
15.04		Мои питомцы	1
17.04		Мои увлечения	1
21.04		Хобби	1
22.04		Я люблю Саяногорск	1		1
24.04		Места отдыха в Саяногорске	1		1
28.04		Мой лучший друг	1
29.04		Планы на будущее	1
1.05		Мир профессий	1
5.05		Профессия мечты	1
6.05		Важные профессии	1
8.05		Лондон. Самостоятельная работа	1
12.05		Контрольный тест	1	1
13.05		Помощь родителям по дому	1
15.05		Итоговая контрольная работа	1	1
19.05		Мои успехи в школе	1
20.05		Друг по переписке	1
22.05		Моя будущая профессия	1			1
		102	5	2	4