Рабочая программа по английскому языку 4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №7 города Мончегорска

Принята на методическом совете Протокол №1 от « » августа» 2014г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ СОШ №7 ______ // « » августа 2014г.

«Утверждено» Директор МБОУ СО № 7 ________// Приказ № ____ от « » августа 2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

4 КЛАСС

, учитель английского языка

учебный год

Пояснительная записка

Английский язык 4 класс

УМК «Enjoy English»

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования (2010 г.) в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.).

Общая характеристика учебного предмета «Английский язык»

Иностранный язык - один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему языковому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Основные цели начального обучения английскому языку

Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей:

- формирование умений общаться на анг­лийском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьни­ков: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и во­ображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

- обеспечение коммуникативно-психологи­ческой адаптации младших школьников к ново­му языковому миру для преодоления в дальней­шем психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьни­кам и необходимых для овладения устной и пись­менной речью на английском языке: формиро­вание некоторых универсальных лингвистиче­ских понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

- приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским пе­сенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся про­изведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуаль­ных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к ново­му социальному опыту за счет проигрывания на английском языке, различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Место учебного предмета в учебном плане

Рабочая программа по английскому языку рассчитана на 69 часов в год.

Количество часов в неделю – 2ч (33 учебные недели). Из них 16 ч на проведение контрольных работ.

Краткое описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Основные содержательные линии	Краткое описание
Speaking about seasons and the weather («Времена года. Погода»).	Твоё любимое время года; Разговор о будущем; Когда погода хорошая; Письмо дома.
Enjoying your home («Дом. Жильё»).	Описание вашего дома; что находиться в твоей комнате?; Дом - сладкий дом.
Being happy in the country and in the city («Жизнь в сельской местности/городе» ).	Нам нравиться место, где мы живём; Они разные: деревня и город?; Люди и животные в деревне и городе.
Telling stories («Рассказываем истории»).	Чтение последней летней истории; В мире фантазии; Как задавать вопросы в Past Simple;
Having a good time with your family («Хорошо проводим время со своей семьёй»).	Быть счастливыми вместе; Что ты делаешь, чтобы помочь своей семье?; Ответы на телефонные звонки; Давайте попробуем быть вежливыми.
Shopping for everything («Покупаем всё»).	Покупки одежды; Нет плохой погоды, есть плохая одежда.
School is fun («Школа-это удовольствие»)	Что мы делаем в школе; Вещи, которые ты можешь использовать на уроке; Чтение для удовольствия.

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Английский язык» в 4 классе:

Личностные результаты: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе.

Метапредметные результаты: - развитие умения взаимодействовать с окружающими (при выполнении разных ролей пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;- расширение общего лингвистического кругозора; - развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер; - овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиском и т. д.)

Предметные результаты: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

К концу 4 класса учащийся научится:

Говорение

- участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; составлять небольшие описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге.

Аудирование

- понимать на слух речь учителя об одноклассниках при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать услышанное; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Чтение

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;- читать вслух небольшой текст;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенном в основном на изученном языковом материале;

- читать про себя и находить необходимую информацию.

Письмо

-выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец);

- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец);

Содержание учебного предмета

№	Наименование раздела	К-во часов	Краткое содержание раздела
1.	Тема: Времена года. Погода.	7	Рассказать, чем можно заниматься в разное время года, расспросить партнера, чем он любит заниматься. На слух воспринимать информацию и выражать своё понимание в требуемой форме. Рассказать о погоде в разные времена года. Составить прогноз погоды для предстоящей зимы. Узнать у партнера его планы на выходные, каникулы. Пригласить партнера на пикник.
2.	Тема: Жильё	11	Описать свою комнату, квартиру. Расспросить своего партнера о его квартире. Сравнить свою комнату и комнату партнера. Помочь Мисс Четтер обустроить гостиную. Читать текст с полным пониманием.
3.	Тема: Жизнь в сельской местности/ городе	15	Обсудить с партнером, как можно сделать родной город лучше. Расспросить партнера о его питомце. Рассказать, что животные делают для людей и что люди делают для животных. Восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple.
4.	Тема: Рассказываем истории	7	Рассказать партнеру, что ты любишь делать в выходные. Расспросить партнера, чем он занимался в прошедшие выходные. Рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи. Узнать у одноклассника о его домашних обязанностях. Разыграть с партнером телефонный разговор. Разыграть с партнером беседу за столом.  Предложить угощение, поблагодарить, вежливо отказаться. Читать текст с полным пониманием.
5.	Тема: Хорошо проводим время со своей семьёй	11	Рассказать партнеру, что ты любишь делать в выходные. Расспросить партнера, чем он занимался в прошедшие выходные. Рассказать, как распределены домашние обязанности между членами семьи. Узнать у одноклассника о его домашних обязанностях. Разыграть с партнером телефонный разговор. Разыграть с партнером беседу за столом;   (предложить угощение, поблагодарить, вежливо отказаться). Читать текст с полным пониманием.
6.	Тема: Покупаем всё	7	На слух воспринимать информацию и выражать свое мнение в требуемой форме. Разыграть с партнером беседу между продавцом и покупателем. Сказать, что купила мама - слониха вчера в магазине. Сообщить, что любят делать сестры-близняшки. Рассказать, что обычно едят в английских семьях на завтрак.
7.	Тема: Школа - это удовольствие	11	Сравнить свою классную комнату с изображением на рисунке. Рассказать, что учащиеся должны и не должны делать на уроке. Попросить партнера одолжить карандаш  (линейку, ручку, ластик и т. д.) Рассказать, что делают учащиеся на уроках англ. языка. Читать текст общим пониманием (выразить свое мнение о прочитанной истории. Ответить на вопросы анкеты. Заполнить анкету для поездки в летнюю языковую школу. Написать письмо Тайни о своей школе.

Всего: 69

Циклограмма тематического контроля

№ урока	Дата	Вид работы	Тема
			Времена года. Погода.
		Контрольная работа	Дом. Жильё.
		Контрольная работа	Жизнь в сельской местности/ городе.
			Рассказываем истории
		Контрольная работа	Хорошо проводим время со своей семьёй.
			Покупаем всё.
		Контрольная работа	Школа – это удовольствие.
Общее количество	16

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Печатные пособия

-  и др. Enjoy English: Учебник для 4 кл. ощеобраз. учрежд. / , , . - Обнинск: Титул, 2010.

-  , , Трубанева тетрадь к учебнику английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

-  , , Трубанева язык: Книга для учителя к учебнику английского языка для начальной школы Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

-  Барашкова английского языка. Проверочные работы к учебнику и др. Enjoy English – 1.- Издание 4.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

-  Барашкова английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику и др. Enjoy English – 2.- Издание 5.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

-  Барашкова английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику и др. Enjoy English – 2.- Издание 5.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

-  Барашкова английского языка. Проверочные работы к учебнику и др. Enjoy English – 2.- Издание 4.- М.: Издательство «Экзамен», 2009.

Весь аудитивный материал дается в поурочных рекомендациях, в приложении (тексты для аудирования) и записан на CD диски.

-  Экранно-звуковые пособия:

-  CD диски.

-  Мультимедийные презентации.

-  Печатные пособия:

-  Алфавит.

-  Транскрипционные знаки.

-  Тематические картинки.

Дополнительный учебный материал

1. Сборник песен для начальной школы «Game-Songs». – Обнинск: Титул, 2001

2. Английский язык детям //http:www. bilingual. ru

3. Пучкова на уроках английского языка/. – М.: Астрель;АСТ, 2005

КАЛЕНДАРНО - Тематическое планирование

№

Тема урока

К-во часов

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Универсальные учебные действия (УУД)

Дата

1

2

3

4

5

6

7

Speaking about seasons and the weather («Времена года. Погода. »).

1

«Времена года. Погода»: формирование лексических навыков.

7

Present Simple Утвердительные и вопроситель­ные предложе­ния: повторение to dive, to toboggan, to play snowballs, to make snowman

А - воспринимать и понимать речь в процессе диалогического общения; Г - расспросить рассказать о любимых играх и видах спорта

рассказать о любимых спор­тивных занятиях; рассказать, чем можно за­ниматься в разные времена года; расспросить партнера, чем он любит заниматься в разные времена года; на слух воспринимать инфор­мацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать, что Тайни и его друзья любят делать зимой и летом)

2

Тренировка лексических навыков, развитие умения читать.

Безличные пред­ложения It is cold. It is winter. sunny, windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy

ЧА - читать с оценкой полученной информации

рассказать о том, что любишь / не любишь делать в разные времена года; рассказать о погоде; прочитать текст с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (расставить кар­тинки в правильном порядке и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию

3

Формирование грамматических навыков, активизация навыков МР.

П - написать безличные предложения, используя новую лексику Г - рассказать, что делают дети в разную погоду.

рассказать, чем можно заниматься, когда холодно / жарко, идет дождь и т. д.; расспросить партнера о по­годе в разных странах мира, опираясь на картинки; восстановить и разыграть диалог с партнером; рассказать о погоде в разных странах в разное время года

4

Развитие грамматических навыков.

Future Simple Утвердительные предложения; спутники будущего времени: tomorrow, next week, next year, in an hour

А - воспринимать предложения в будущем времени; П - образовать предложения в будущем времени

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (ответить на вопрос); прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (найти и испра­вить неверные утверждения); помочь ослику найти люби­мое время года, рассказав о том, что ты будешь делать зимой, летом, осенью, весной будущего года; восстановить диалоги и про­читать их вслух, соблюдая нужную интонацию

5

Развитие умений чтения и навыков МР.

What is the weather like today / in winter? Future Simple: повторение Сокращение '11 вместо will Отрицатель­ные и вопро­сительные предложе­ния: we will = we'll he will = he'll; will not = won't Will he read? He won't read.

Г- рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют.

сделать прогноз погоды пред­стоящей зимы; рассказать о своих планах на завтра / на летние и зимние каникулы; расспросить партнера о его планах на завтра / на буду­щую неделю

6

Развитие навыков говорения

Лексика What kind of weather do you like? What is the weather like? Грамматика: Future Simple Tense Построение утвердительных предложений в будущем времени: It will be cold.

-применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;

Убеждать друзей изменить свои планы и приглашать их к себе в гости. Рассказывать им о погоде в их крае, и чем они будут заниматься

7

Систематизация материала по теме: «Времена года. Погода».

holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek

П - написать предложения в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы; Г - отвечать на вопросы и задавать их;

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: ответить на вопрос; предсказать погоду на завтра; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (закончить предложения); пригласить одноклассников на пикник, рассказать, что вы будете делать на пикнике

Enjoying your home («Ваш дом»).

11

Ч - читать про себя и вслух с извлечением информации; А - воспринимать текст

1

Формирование грамматических навыков. Развитие умений чтения.

Предложения с оборотом: there is / there are there is no / there are no a hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, window, a wall, a door, a flat

Строить предложения с оборотом

описать свою квартиру; расспросить партнера о его квартире; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (закончить предложения и ответить на вопросы); прочитать диалоги вслух, соб­людая нужную интонацию

2

Развитие умения аудировать. Тренировка лексических навыков.

Предложения с оборотом: there is / there are: Повторение

Повторение предложений с оборотом

расспросить друга о домике Тайни; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме: (найти комнату Сай­мона на картинке); сравнить свою комнату и комнату Саймона

3

Развитие умения читать с целью поиска конкретной информации.

Повествова­тельные, воп­росительные, отрицательные предложения с оборотом there is / there are Is there...? - Yes, there is. / No, there isn't. Are there any...? - Yes, there are. / No, there aren't. a sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair

Знакомство с повест-ыми, вопроси-ми и отрица-ми предложениями

4

Тренировка лексических навыков.

Предложения с оборотом: there is / there are: Повторение in the middle of, next to, under, behind, between, on, above

Повторение предложений с оборотом

найти партнера, расспро­сив, где он находится (игра "Прятки"); прочитать текст: с понимани­ем основного содержания (от­ветить на вопрос) / с полным пониманием (найти и прочи­тать вслух предложения); рассказать о своей комнате

5

Формирование произносительных навыков и грамматических навыков говорения

Лексика More, the most, high, low, thin, thick, interesting, different Грамматика Образование степеней сравнения прилагательных.

Лексика Than Грамматика Степени сравнения прилагательных.

Говорить о ком – либо, используя степени сравнения прилагательных.

6

Формирование грамматических навыков устной речи

Предложения с оборотом: there is / there are: Повторение a desk, a wardrobe, a bed

Повторение темы

восстановить текст, вставив пропущенные слова; сравнить свою комнату с ком­натой Джима и Джил; помочь мисс Чэттер обустро­ить гостиную: нарисовать, подписать предметы мебели и описать комнату; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (найти комнату Джи­ма на картинке); описать комнату Джил

7

Систематизация лексико-грамматических навыков

8

Контроль сформированности аудитивных навыков

9

Контроль сформированности умений чтения

10

Контроль сформированности умений письма

Present Simple Множественное число суще­ствительных - исключения: a sheep - many sheep; a man -men, a woman -women

прочитать текст: с полным пониманием (рассказать о России); рассказать о городе, селе; прочитать вслух стихотво­рение, соблюдая нужную интонацию

11

Контроль сформированности умений МР

Being happy in the country and in the city

(15 ч)

1

Формирование лексических навыков говорения

Лексика Country, farm, farmhouse, church, field, flowerbed, road, apple tree, path, cow, cart, hill, garden, wood, bridge, river, horse, sheep, wind, mountain. Village, city, town. Грамматика 1. Структура There is.../There are... 2. Множественное число существительных; слова - исключения a sheep – sheep.

Формирование умения -сравнивать языковые явления родного и английского языков;

Рассказывать о сельской местности в России, используя предложенные фразы. 2. Описывать города по картинкам.

2

Формирование грамматических навыков говорения

Лексика Few, any, no at all. Грамматика There is... There are... There is no... Are there any...? There are no... at all.

Знакомство со степенями прилагательных

-соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

3

Формирование произносительных навыков и грамматических навыков говорения

Лексика Few, any, no at all. Грамматика There is... There are... There is no... Are there any...? There are no... at all.

1. Расспрашивать партнера и составлять список мест, которые находятся недалеко от его дома. 2. Рассказывать о своем самом любимом месте на земле.

4

«Рассказываем истории»: формирование грамматических навыков (простое прошедшее время)

Лексика More, the most, high, low, thin, thick, interesting, different Грамматика Образование степеней сравнения прилагательных.

Спрашивать и отвечать, какая погода в разных городах.

5

Развитие грамматических навыков

Лексика Than Грамматика Степени сравнения прилагательных.

. Говорить о ком – либо, используя степени сравнения прилагательных. 2. Убедить всех, что их мама – самая лучшая.

6

Развитие грамматических навыков

Лексика Animals, domestic, wild, cage, yard, desert, ocean, iceberg, penguin, eagle, whale, dolphin, lamb Which, useful, curious Are you sure? I am sure. Грамматика Which animals are domestic?

1. Говорить, какие животные - дикие, а какие – домашние. 2. Описывать внешность животных. 3. Сравнивать животных. 4. Рассказывать одноклассникам о своем питомце.

7

Формирование грамматических навыков( вопрос в прошедшем времени)

to carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful

Говорить, что человек и различные животные делают друг для друга. 2. Говорить, какое животное самое полезное и доказывать это.

8

Развитие навыков чтения

Степени сравне­ния прилагатель­ных: повторение

9

Развитие навыков чтения

Past Simple Образование второй формы глаголов to talk to see - saw, to go - went, to have - had, to say - said, to fly - flew

10

Past Simple Образование второй формы глаголов: see - saw, go - went, have - had, say - said, fly - flew, fall - fell, do - did, take - took, give - gave, sit – sat

11

Формирование грамматических навыков устной речи

Лексика Than Грамматика Степени сравнения прилагательных.

12

Контроль сформированности аудитивных навыков

13

Контроль сформированности умений чтения

14

Контроль сформированности умений письма

15

Контроль сформированности умений МР

Тема: Рассказываем истории (7ч)

1

Рассказываем истории: формирование грамматических навыков (простое прошедшее время)

Past Simple: повторение to cut - cut, to let - let, to make - made, to shout - shouted, can – could

прочитать текст: с понима­нием основного содержания (ответить на вопрос) / с пол­ным пониманием (исправить предложения, восстановить вопросы и ответить на них); передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова и иллюстра­ции; рассказать, опираясь на картинки, что делал Санта-Клаус вчера

2

Развитие грамматических навыков

Present Simple, Past Simple: повторение Повелительные предложения: повторение Please, skate! Olga, make a snowman, please! a daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать о семье Мэг); восстановить текст, вставляя пропущенные словосочета­ния; рассказать о прошедших зим­них каникулах

3

Развитие грамматических навыков

Past Simple: повторение Краткие отрицательные формы: don't, doesn't, can't, won't, haven't, hasn't, didn't, wasn't, weren't

рассказать, что делали члены семьи Блэк в прошедшее воскресенье; расспросить одноклассника, что он делал вчера

4

Формирование грамматических навыков (вопрос в простом прошедшем времени)

Past Simple: повторение to get - got, to buy –bought

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (закончить предложе­ния); рассказать о своих любимых занятиях в воскресенье; расспросить одноклассника, что он любит делать в воскре­сенье; чем занимался в прошедший выходной; прочитать текст: с понима­нием основного содержания (назвать гостя) / с полным пониманием (восстановить вопросы и ответить на них)

5

Развитие навыков чтения

Past Simple Правильные и неправильные глаголы: повторение to make one's bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one's bike

рассказать о своих домашних обязанностях, об обязаннос­тях других членов семьи; расспросить одноклассника, как он помогает дома; восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

6

Развитие навыков чтения

7

Система-я лек-о-грам. Матер. по теме: «Рас-м ист-и»

Тема: Хорошо проводим время со своей семьёй(11)

1

Развитие навыков устной речи

Present Simple, Past Simple:повторение May I help you to...? Can you help me...?

рассказать о своих домашних обязанностях; расспросить одноклассни­ка, что он любит / не любит делать по дому; предложить свою помощь / согласиться на предложение попросить о помощи; на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (рассказать, что делал Элекс в разные дни недели)

2

Развитие навыков чтения с поиском необходимой информации

Present Simple, Past Simple: повторение to bring –brought

расспросить одноклассника, чем он занимался два дня назад; прочитать текст с полным пониманием (предугадать ответ Джейн); придумать и рассказать но­вую историю про Джейн; ответить на вопросы текста и оценить себя

3

Формирование лексических навыков

Present Simple: повторение Can I / Can you)...? a quarter, half, past It's... past (to)... It's half past...

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; рассказать о себе (чем обычно занимаешься в указанное время); читать диалог вслух, соблю­дая нужную интонацию

4

Развитие навыка чтения с поиском необходимой информации

Past Simple: повторение

вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета; сообщать время; на слух воспринять инфор­мацию из текста, и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, когда Мэг вернется домой); восстановить текст, вставляя глаголы в Past Simple

5 6

Развитие лексических навыков Формирование лексических навыков говорения

Наречия always, often, sometimes to begin –began

обращаться с просьбой, согласиться / отказываться выполнять просьбу; вести диалог "За столом" (предлагать угощение, благодарить за угощение / вежливо отказываться от уго­щения);

7

Формирование грамматических навыков устной речи

Past Simple Личные и притяжатель­ные местоиме­ния: / - ту, he — his, she - her, it - its, we - our, they -their: повторение Предлоги: on, under, in, behind, next to, between, above: повторение

восстановить текст, вставляя пропущенные местоимения

8

Контроль сформированности аудитивных умений

9

Контроль сформированности умений чтения

10

Контроль сформированности умений письма

11

Контроль сформированности умений МР

Тема: Покупаем всё(7)

1

Формирование лексических навыков

7

2

Развитие навыков чтения

Some, any, по в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях a bag of..., a glass of..., a cup of..., a bottle of..., a box of..., a piece of...

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (сказать, что любят делать девочки); прочитать диалоги вслух, соблюдая нужную интона­цию

3

Развитие грамматических навыков

Оборот there is / there are: повторение

на слух воспринять инфор­мацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме (продолжить рассказ); описать кабинет английского языка; рассказать о школьных заня­тиях; восстановить текст, вставляя пропущенные слова

Present Simple, Past Simple: повторение

обратиться с просьбой к партнеру (одолжить ручку, карандаш), отреагировать на просьбу; прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопросы); рассказать о любимом учеб­ном предмете

4

Активизация ЛЕ в речи

Present Simple, Past Simple: повторение

рассказать о любимом заня­тии на уроке и на перемене; расспросить партнера, что он любит делать на уроке / на перемене; рассказать, что нужно де­лать, чтобы быть хорошим учеником;

5

Формирование навыков чтения

Модальный глагол must: повторение a break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from...into), to learn by heart, during

прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке)

6

Развитие навыков устной речи

Present Simple, Past Simple: повторение Модальный глагол must: повторение

расспросить партнера, что у него есть в портфеле; расспросить партнера, что он любит делать на уроке английского языка; рассказать, что ученики обычно делают на уроках английского языка

7

Формирование лексико-грамматичес-ких навыков говорения

Present Simple, Past Simple: повторение

8

Контроль сформированности аудитивных навыков

9

Контроль сформированности умений чтения

10

Контроль сформированности умений письма

11

Контроль сформированности умений МР

Тема: Школа - это удовольствие(11)

1

Формирование лексических навыков

Present Simple, Past Sim ple: повторение

передать содержание прочи­танного текста с опорой на ключевые слова; заполнить анкету для учас­тия в детском международ­ном конкурсе; прочитать текст с полным пониманием (расставить предложения в правильном порядке)

2

Развитие навыков чтения и устной речи

Present Simple, Past Simple: повторение

передать содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова и рисунки; прочитать текст с полным пониманием (ответить на вопрос)

3

Развитие лексических навыков

Present Simple, Past Simple: повторение to get good (bad) marks

заполнить анкету; ответить на вопросы теста; расспросить партнера о ре­зультатах его теста; рассказать о своем друге, пользуясь сведениями анкеты

4

Развитие навыков чтения с поиском необходимой информации

Лексика по школьной тематике;

Понять небольшой рассказ, установить логический порядок событий

5

Развитие навыков чтения с пониманием

Г - уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе. А - распознавать новую лексику в речи. There is… There are…

Составить список необходимых школьных принадлежностей

6

Развитие навыков письма

There is… There are…

Подобрать необходимые указательные местоимения в предложениях

7

Систематизация лексико-грамматического материала по теме: «Школа».

Listen to me! Retell the story. Help me. Homework, remember, lesson

П - выполнять упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики; Г - уметь вести диалог с использованием фраз:

8

Контроль сформированности аудитивных навыков

Present Simple и Past Simple Tense

Г - уметь рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно. Ч - уметь читать и использовать инструкции

Составление собственных высказываний. Лексический диктант.

9

Контроль сформированности умений чтения

Do you like… Do you want… Do you listen… Russian, Maths, English Subject

Ч - владеть чтением вслух и про себя, понимать полностью текст.

Составление высказываний о том, что любят в школе и почему.

10

Контроль сформированности умений письма

Do you like… Do you want… Do you listen…

Г -  уметь использовать в речи фразы:

Составление высказываний о том, что любят в школе и почему.

11

Контроль сформированности умений МР

Present Simple и Past Simple Tense

А - понимать на слух небольшой текст.

Написание письма другу о школе.