Рабочая программа по физике для 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села

Кузьминские Отвержки Липецкого муниципального района Липецкой области

Рассмотрена на заседании Принята на Утверждаю

ШМО учителей математики, педагогическом совете директор школы

физики и информатики и ИКТ протокол № _1__ ______________

протокол №_1_ от «30»_августа_2013 г. приказ № ______

от «30»_августа____2013 г. от «__»___________2013 г.

Руководитель ШМО

_____________

Рабочая программа

по физике

для 10 класса

Липецкая область

учебный год

2. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего полного (общего) образования по физике, применительно к учебной программе «Физика 10-11 классы. Для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень» - , . Календарно тематический план ориентирован на использование УМК , , утвержденного Федеральным перечнем учебников на 2013 – 2014 учебный год. А так же дополнительных пособий:

ü  , – Физика: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2008. – 366 с.

ü  «Сборник задач по физике 10-11 классы» - М.: Просвещение, 2007 г.

ü  «Самостоятельные и контрольные работы – 10 класс» - М.: Илекса – 2006 г.

Преподавание физики в 10 классе осуществляется на базовом уровне – 3 часа в неделю (всего – 102 часа). Преподавание осуществляется с использованием традиционной технологии обучения.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное развитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения физике:

·  освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·  воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·  использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентривонный, деятельностный подходы.

Компетентностный подход определяет следующие  особенности предъявления содер­жания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. В первом блоке представлены дидактические единицы, которые содержат основную теоретическую базу физической науки. Во втором — дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование  навыков практической и исследовательской деятельности, решения задач. Это содержание обучения является базой для развития учебно-познавательной, рефлексивной компетенции, компетенции личностного саморазвития учащихся. В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие свободное использование полученных знаний в социальных ситуациях и обеспечивающие  развитие коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентационной и смыслопоисковой компетенции. Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся  понимать причины и логику развития физических процессов открывает возможность для ос­мысленного восприятия общей физической картины мира.  Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой науки и культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию  личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности. 

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражда­нина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствова­ние этого общества. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбо­ру, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышле­ния и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нес­тандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодей­ствию с людьми. Настоящая рабочая программа на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике в 10 классе реализует базисный план.

Согласно действующему учебному плану и с учетом направленности классов, рабочая программа предусматривает следующие варианты организации процесса обучения в 10 классе, предполагается обучение в объеме 3 часов, на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по физике и с учетом направленности классов реализуется программа базового уровня. С учетом уровневой специфики классов выстроена система уроков, спроектированы цели, задачи, планируемые результаты.

Основой целеполагания является  обновление требований к уровню подготовки выпускников в системе образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государ­ственного стандарта— переход от суммы «предметных результа­тов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты предс­тавляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают спе­цифику не отдельных предметов, а ступеней общего образования. В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой  деятель­ности, что предполагает повышенное внимание  к развитию межпредметных связей курса  физики. 
На ступени основной школы задачи учебных занятий (в схеме —планируемый результат)  определены как закрепление умений разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-след­ственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифициро­вать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса приобретает умение раз­личать факты, мнения, доказательства, гипотезы.  При выполнении творчес­ких работ формируется умение опреде­лять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, ком­бинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стан­дартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятель­ности, искать оригинальные решения.

Большую значимость на этой ступени  образования сохраняет информаци­онно-коммуникативная деятельность учащихся, в рамках которой развиваются умения и навыки поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, изв­лечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых систе­мах (текст, таблица, график, диаграмма и др.), перевода информации из одной знаковой системы в другую (из текста в табли­цу и др.), отделения основной информации от второстепенной, критического оценивания достоверности полученной ин­формации, передачи содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Учащиеся должны уметь развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного), объ­яснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах, вла­деть основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, по­лемика), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога, диспута. Предполага­ется уверенное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьютерных тех­нологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, пре­зентации результатов познавательной и практической деятельности. 

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учеб­ную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотно­шения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе – воспитание гражданственности и патриотизма.

Программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики являются:

Познавательная деятельность:

·  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

·  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·  владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

3.Содержание курса «Физика 10 класс»

Механика (1часов)

Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы её применимости

Кинематика (14 часов)

Кинематика точки

Движение точки и тела. Положение тела в пространстве. Векторные величины. Действия над векторами. Проекции вектора на координатные оси и действия над ними. Проекции вектора и координаты. Описание движения. Перемещение. Система отсчета. Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения. Мгновенная скорость. Сложение скоростей Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением. Уравнения движения с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное движение точки по окружности.

Кинематика твердого тела

Движение тел. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения тела.

Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».

Динамика (14 часов)

Законы механики Ньютона

Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.

Силы в механике

Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Деформация и силы упругости. Закон Гука. Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.

Законы сохранения в механике (10 часов)

Закон сохранения импульса

Импульс материальной точки. Другая формулировка второго за­кона Ньютона. Закон сохранения импульса. Реактивное движений. Успехи в освоении космического пространства.

Закон сохранения энергии

Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение. Работа силы тяжести. Работа силы упругости. Потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.

Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Статика (4часа)

Равновесие тел. Первое условие равновесия твердого тела. Момент силы. Второе условие равновесия твердого тела.

Молекулярная физика. Тепловые явления (21 час)

Основы молекулярно-кинетической теории

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Раз­меры молекул. Масса молекул. Количество вещества. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ и молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

Температура. Энергия теплового движения.

Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кине­тической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа.

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы

Уравнение состояния идеального газа. Газовые законы.

Взаимные превращения жидкости и газов

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Ки­пение. Влажность воздуха.

Твердые тела

Кристаллические тела. Аморфные тела.

Основы термодинамики

Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным про­цессам. Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование необратимости процессов в при­роде. Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полез­ного действия (КПД) тепловых двигателей.

Лабораторная работа №3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

Основы электродинамики (36 часов)

Электростатика

Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. Основной закон электростатики — закон Кулона. Единица электрического заряда. Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. Напряженность поля за­ряженного шара. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектри­ков. Поляризация диэлектриков. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном элек­тростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряженностью электростатического поля и раз­ностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.

Законы постоянного тока

Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность постоянного тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Электрический ток в различных средах

Электрическая приводимость различных веществ. Электронная приводимость металлов. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей. Электрический ток через контакт полупроводников р - и n-ти­пов. Полупроводниковый диод. Транзисторы. Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка. Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

Лабораторная работа № 4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».

Лабораторная работа № 5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

4.  Учебно-тематический план

№	Тема	Цель	Количество часов	Контрольные работы	Лабораторные работы
По программе	По плану	По программе	По плану	По программе	По плану
1.	Механика	Расширить и углубить знания из курса механики 9 класса. Рассмотреть два способа задания положения тела в пространстве: векторный и координатный. Описать равномерное и равнопеременное движение, а так же движение по окружности и вращательное движение	1	1	-	-	-	-
2.	Кинематика	14	14	1	1	1	1
3.	Динамика	Рассмотреть три закона Ньютона. Научиться применять их при решении задач. Рассмотреть закон Всемирного тяготения и закон Гукка.	14	14	2	2	-	-
4.	Законы сохранения в механике	Сформировать понятия импульса материальной точки, работы сил, потенциальной и кинетической энергии. Рассмотреть законы сохранения импульса и энергии.	10	10	1	1	1	1
5	Статика	Выяснить два условия равновесия твердых тел	4	4	-	-	-	-
6.	Молекулярная физика. Тепловые явления.	Рассмотреть основы молекулярно-кинетической теории, уравнение состояния идеального газа. Сформировать понятия температура, тепловое равновесие, абсолютная температура, внутренняя энергия, работа, количество теплоты. Применить первый закон термодинамики при решении задач.	21	21	2	2	1	1
7.	Основы электродинамики	Сформулировать понятия электрического поля и характеристик, его описывающих. Рассмотреть закон Ома для участка цепи и для полной цепи.	36	36	3	3	2	2
8.	Итоговое повторение	Закрепить полученные знания и умения при решении задач.	2	2	-	-	-	-
Итого:	102	102	9	9	5	5

5.Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения курса физики 10 класса ученик должен:

знать/понимать:

·  смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

·  смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

·  смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

·  вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь:

·  описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

·  отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

·  приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

·  воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи;

·  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

·  рационального природопользования и защиты окружающей среды.

6.Список литературы

1.  , – Физика: учебник для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый и профильный уровни - М.: Просвещение, 2008. – 366 с.

2.  «Сборник задач по физике 10-11 классы» - М.: Просвещение, 2007 г.

3.  Электронно-образовательные ресурсы: http://www. /

http://www. proshkolu. ru/

http://www. zavuch. info

4.  Примерная программа основного общего образования по физике (сайт: http://)

5.  Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных на учебный год)

(сайт: http://)

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

·  Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ

·  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный МО РФ

·  Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

·  Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Согласовано

зам. Директора

по УВР _________________

от «___» _____________2013 г.

Тематическое планирование учебного материала на 2013 – 2014 учебный год

название предмета Физика класс 10

фамилия, имя, отчество учителя

наименование программы: программа для общеобразовательных учреждений: Физика 10-11/ сост. ,

учебно-методическое обеспечение: Физика 10 класс , – М.: Просвещение, 2008 год

Количество часов – 102; в неделю – 3

Плановых контрольных работ – 9; лабораторных работ – 6

№	Количество часов	Тема урока	Требования к уровню подготовки учащихся	Домашнее задание	К государственной итоговой аттестации	Дата	Дата (корректировка)
1.  Механика (1 час)
1.1	1 ч	Основные особенности физического метода исследования. Введение. Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.	Знать: смысл понятия «Физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы	§ 1,2		02.09.2013
2.  Кинематика (14 часов)
		Кинематика точки
2.1	1 ч.	Движение точки и тела. Положение тела в пространстве. Векторные величины. Действия над векторами.	Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие. Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса.	§3,4	А1, А2, А22, В1-4	04.09.2013
2.2	1 ч.	Проекции вектора на координатные оси и действия над ними. Проекции вектора и координаты.	Владеть вектор­ным и координатным спо­собом при решении задач	§5	А1, А2, А22, В1-4	05.09.2013
2.3	1 ч.	Описание движения. Перемещение. Система отсчета.	§6	А1, А2, А22, В1-4	09.09.2013
2.4	1 ч	Скорость прямолинейного равномерного движения. Уравнение прямолинейного равномерного движения.	Знать основные понятия: материальная точка, перемещение, скорость, путь	§7,8	А1, А2, А22, В1-4	11.09.2013
2.5	1 ч.	Решение задач.	Уметь: строить графики зависимости (x от t, V от t) Анализ графиков			12.09.2013
2.6	1 ч.	Мгновенная скорость. Сложение скоростей	Знать формулу определения мгновенной скорости и уметь её рассчитывать	§9,10	А1, А2, А22, В1-4	16.09.2013
2.7	1 ч.	Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Единица ускорения. Скорость при движении с постоянным ускорением.	Понимать смысл понятия «равноускоренное движение»	§11,12,13	А1, А2, А22, В1-4	18.09.2013
2.8	1 ч	Уравнения движения с постоянным ускорением. Решение задач.	Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени.	§14	А1, А2, А22, В1-4	19.09.2013
2.9	1 ч.	Свободное падение тел. Движение с постоянным ускорением свободного падения.	Знать формулу для рас- чёта параметров при свободном падении	§15,16	А1, А2, А22, В1-4	23.09.2013
2.10	1 ч.	Равномерное движение точки по окружности.		§17	А1, А2, А22, В1-4	25.09.2013
2.11	1 ч.	Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести».	Знать формулы для вы­числения периода, часто­ты, ускорения, линейной и угловой скорости при кри­волинейном движении			26.09.2013
2.12	1 ч	Движение твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая скорость.		§18,19	А1, А2, А22, В1-4	30.09.2013
2.13	1 ч.	Решение задач. Повторение.	Уметь решать задачи по теме			02.10.2013
2.14	1 ч.	Контрольная работа №1.				03.10.2013
3.  Динамика (14 часов)
3.1	1 ч.	Основное утверждение механики. Материальная точка. Первый закон Ньютона.	Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Приводить примеры инерциальной и неинерциальной системы отсчета, объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли. Знать формулировку пер­вого закона Ньютона, приводить примеры, уметь объяснить физиче­ский смысл, границы при­менимости	§20,21,22	А2, А3, А22, А23, С1, С2, В1-4	07.10.2013
3.2	1 ч	Сила. Связь между ускорением и силой. Второй закон Ньютона. Масса.	Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление	§23,24,25	А2, А3, А22, А23, С1, С2, В1-4	09.10.2013
3.3	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			10.10.2013
3.4	1 ч.	Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц. Инерциальные системы отсчета и принцип относительности в механике.	Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона	§26,27,28	А2, А3, А22, А23, С1, С2, В1-4	14.10.2013
3.5	1 ч.	Решение задач.				16.10.2013
3.6	1 ч	Контрольная работа №2.				17.10.2013
3.7	1 ч.	Силы в природе. Силы всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения	Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механическое явление в макромире. Знать и уметь объяснять, что такое гравитационная сила	§30,31	А2, А3, А22, А23, С1, С2, В1-4	21.10.2013
3.8	1 ч.	Первая космическая скорость. Решение задач.	Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости	§32	А2, А3, А22, А23, С1, С2, В1-4	23.10.2013
3.9	1 ч.	Сила тяжести и вес. Невесомость.	Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости	§33	А2, А3, А22, А23, С1, С2, В1-4	24.10.2013
3.10	1 ч	Деформация и силы упругости. Закон Гука.	Знать закон Гука и указы­вать границы его приме­нимости	§34,35	А2, А3, А22, А23, С1, С2, В1-4	28.10.2013
3.11	1 ч.	Решение задач.				30.10.2013
3.12	1 ч.	Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.	Знать формулы для рас­чёта сил трения и сопро­тивления	§36,37,38	А2, А3, А22, А23, С1, С2, В1-4	31.10.2013
3.13	1 ч	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			11.11.2013
3.14	1 ч.	Контрольная работа №3.				13.11.2013
4.  Законы сохранения в механике (10 часов)
4.1	1 ч.	Импульс материальной точки. Другая формулировка второго за­кона Ньютона. Закон сохранения импульса.	Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики, сохранение импульса, границы применимости	§39,40	А4, А5, А22, С2, В1-4	14.11.201
4.2	1 ч.	Реактивное движений. Успехи в освоении космического пространства.	Знать границы применимости реактивного движения	§41,42		18.11.2013
4.3	1 ч.	Работа силы. Мощность.	Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия.	§43,44	А4, А5, А22, С2, В1-4	20.11.2013
4.4	1 ч.	Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение.	Знать: формулы для рас­чёта кинетической энер­гии тела	§45,46	А4, А5, А22, С2, В1-4	21.11.2013
4.5	1 ч.	Работа силы тяжести. Работа силы упругости.	Знать физический смысл работы силы тяжести и силы упругости	§47,48	А4, А5, А22, С2, В1-4	25.11.2013
4.6	1 ч.	Потенциальная энергия.	Знать формулу для расчета потенциальной энергии	§49	А4, А5, А22, С2, В1-4	27.11.2013
4.7	1 ч.	Закон сохранения энергии в механике. Уменьшение механической энергии системы под действием сил трения.	Знать: формулы для рас­чёта потенциальной энер­гии тела в поле тяжести Земли и упругодеформированной пружины.	§50,51	А4, А5, А22, С2, В1-4	28.11.2013
4.8	1 ч.	Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии»				02.12.2013
4.9	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			04.12.2013
4.10	1 ч.	Контрольная работа №4.				05.12.2013
5.  Статика (4 часа)
5.1	1 ч.	Равновесие тел.	Знать условия равнове­сия твёрдого тела и виды равновесия	§52	А6, В1-4	09.12.2013
5.2	1 ч.	Первое условие равновесия твердого тела.	Знать условия равнове­сия твёрдого тела и виды равновесия	§53	А6,В1-4	11.12.2013
5.3	1 ч.	Момент силы. Второе условие равновесия твердого тела.	Проверка перевода тео­ретических знаний в прак­тические умения	§54	А6, В1-4	12.12.2013
5.4	1 ч.	Решение задач.				16.12.2013
6.  Молекулярная физика. Тепловые явления (21 час)
6.1	1 ч.	Основные положения молекулярно-кинетической теории. Раз­меры молекул. Масса молекул. Количество вещества.	Понимать смысл понятий: атом, атомное ядро. Характеристики молекул	§55,56,57	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	18.12.2013
6.2	1 ч.	Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.	Приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов	§58,59,60	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	19.12.2013
6.3	1 ч.	Идеальный газ и молекулярно-кинетической теории. Среднее значение квадрата скорости молекул	Знать модель идеального газа. Уметь высказывать свое мнение и доказывать его примерами	§61,62	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	23.12.2013
6.4	1 ч.	Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.	Знать модель идеального газа. Уметь высказывать свое мнение и доказывать его примерами	§63	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	25.12.2013
6.5	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			26.12.2013
6.6	1 ч.	Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кине­тической энергии молекул. Измерение скоростей молекул газа.	Анализировать состояние теплового равновесия вещества. Знать значение температуры тела здорового человека; понимать смысл понятий: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц. Иметь понятие о темпе­ратуре и разных шкалах измерения. Уметь пере­водить температуры из одной шкалы в другую	§64,65,66,67	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	13.01.2014
6.7	1 ч.	Уравнение состояния идеального газа.	Знать уравнение Менделеева-Клапейрона; урав­нения и графики изопроцессов	§68	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	15.01.2014
6.8	1 ч.	Газовые законы.	Знать уравнение Менде­леева-Клапейрона; урав­нения и графики изопро­цессов	§69	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	16.01.2014
6.9	1 ч.	Лабораторная работа №3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»				20.01.2014
6.10	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			22.01.2014
6.11	1 ч.	Контрольная работа №5.				23.01.2014
6.12	1 ч.	Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Ки­пение.	Описывать изменения, происходящие при пере­ходе вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот	§70,71	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	27.01.2014
6.13	1 ч.	Влажность воздуха. Кристаллические тела. Аморфные тела. Решение задач.	Уметь рассчитывать и определять абсолютную и относительную влажность	§72,73,74	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	29.01.2014
6.14	1 ч.	Внутренняя энергия.	Знать формулы для рас­чёта внутренней энергии n-атомного идеального газа	§75	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	30.01.2014
6.15	1 ч.	Работа в термодинамике. Количество теплоты.	Знать формулу для рас­чёта работы в термоди­намике и её графическое истолкование. Знать понятия: «теплообмен», физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека	§76,77	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	03.02.2014
6.16	1 ч.	Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики к различным про­цессам.	Уметь при­менять первый закон тер­модинамики для изопро­цессов	§78,79	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	05.02.2014
6.17	1 ч.	Решение задач.				06.02.2014
6.18	1 ч.	Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование необратимости процессов в при­роде.	Уметь при­менять первый закон тер­модинамики для изопро­цессов	§80,81	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	10.02.2014
6.19	1 ч.	Принципы действия тепловых двигателей. Коэффициент полез­ного действия (КПД) тепловых двигателей.	Знать принцип действия тепловых двигателей; КПД и экологические проблемы, связанные с использованием тепло­вых двигателей	§82	А7, А8, А9, А10,А23, А24, С3, В1-4	12.02.2014
6.20	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			13.02.2014
6.21	1 ч.	Контрольная работа №6.				17.02.2014
7.  Основы Электродинамики (36 часов)
7.1	1 ч.	Электрический заряд и элементарные частицы. Заряженные тела. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.	Приводить примеры электризации	§83,84,85,86	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	19.02.2014
7.2	1 ч.	Основной закон электростатики — закон Кулона. Единица электрического заряда.	Знать границы применимости закона Кулона	§87,88	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	20.02.2014
7.3	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			24.02.2014
7.4	1 ч.	Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.	Знать принцип суперпозиции полей. Уметь сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий	§8,90,91	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	26.02.2014
7.5	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			27.02.2014
7.6	1 ч.	Силовые линии электрического поля. Напряженность поля за­ряженного шара.	Знать принцип суперпозиции полей. Уметь сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий	§92	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	03.03.2014
7.7	1 ч.	Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектри­ков. Поляризация диэлектриков.	Понимать поведение про­водников и диэлектриков в электрическом поле	§93,94,95	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	05.03.2014
7.8	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			06.03.2014
7.9	1 ч.	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном элек­тростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов.	Понимать поведение про­водников и диэлектриков в электрическом поле. Понимать, что такое по­тенциал электрического поля и разность потен­циалов; знать формулы вычисления работы элек­трического поля по пере­носу зарядов	§96,97	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	12.03.2014
7.10	1 ч.	Связь между напряженностью электростатического поля и раз­ностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.	Знать картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей	§98	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	13.03.2014
7.11	1 ч.	Решение задач.				17.03.2014
7.12	1 ч.	Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.	Знать формулы для оп­ределения ёмкости кон­денсаторов.	§99,100	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	19.03.2014
7.13	1 ч.	Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.	Знать формулы для оп­ределения ёмкости кон­денсаторов.	§101	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	20.03.2014
7.14	1 ч.	Решение задач.				02.04.2014
7.15	1 ч.	Контрольная работа №7.				03.04.2014
7.16	1 ч.	Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока.	Знать технику безопасности работы с электрическими приборами Знать условия существования электрического тока. Знать зависимость электрического тока от напряжения	§102,103	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	07.04.2014
7.17	1 ч.	Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.	Знать технику безопасности работы с электрическими приборами Знать условия существования электрического тока. Знать зависимость электрического тока от напряжения	§104	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	09.04.2014
7.18	1 ч.	Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.	Уметь собирать цепи с последовательным и параллельным соединением	§105	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	10.04.2014
7.19	1 ч.	Решение задач.				14.04.2014
7.20	1 ч.	Лабораторная работа № 5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».				16.04.2014
7.21	1 ч.	Работа и мощность постоянного тока.	Понимать смысл физических величин: работа и мощность	§106	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	17.04.2014
7.22	1 ч.	Решение задач.				21.04.2014
7.23	1 ч.	Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.	Знать смысл закона Ома для полной цепи	§107	А11,А12,А13,А14,А25,С4,С5,В1-4	23.04.2014
7.24	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			24.04.2014
7.25	1 ч.	Лабораторная работа № 4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».				28.04.2014
7.26	1 ч.	Решение задач	Уметь решать задачи по теме			30.04.2014
7.27	1 ч.	Контрольная работа №8.				05.05.2014
7.28	1 ч.	Электрическая приводимость различных веществ. Электронная приводимость металлов.	Знать формулу расчета зависимости сопротивления проводника от температуры	§109,110	В1-4	07.05.2014
7.29	1 ч.	Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	Знать формулу расчета зависимости сопротивления проводника от температуры	§111,112	В1-4	08.05.2014
7.30	1 ч.	Электрический ток в полупроводниках. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.	Знать устройство и применение полупроводниковых приборов.	§113,114	В1-4	12.05.2014
7.31	1 ч.	Электрический ток через контакт полупроводников р - и n-ти­пов. Полупроводниковый диод. Транзисторы.	Знать устройство и применение полупроводниковых приборов.	§115,116	В1-4	14.05.2014
7.32	1 ч.	Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трубка.	Знать устройство и принцип действия лучевой трубки	§117,118	В1-4	15.05.2014
7.33	1 ч.	Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.	Знать применение электролиза	§119,120	В1-4	19.05.2014
7.34	1 ч.	Решение задач.	Уметь решать задачи по теме			21.05.2014
7.35	1 ч.	Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.	Знать применение электрического тока в газах	§121,122,123	В1-4	22.05.2014
7.36	1 ч.	Контрольная работа №9.				26.05.2014
8.  Итоговое повторение (2 часа)
8.1	1 ч.	Решение задач	Уметь решать задачи по теме			28.05.2014
8.2	1 ч.	Решение задач	Уметь решать задачи по теме			28.05.2014
102 часа	Всего