Царство речных рыб

Автор проекта
Фамилия, имя отчество	.
Регион	Саратовский
Населенный пункт, в котором находится МДОУ	Г. Ершов
Номер и/или название МДОУ	МДОУ № 3»Звездочка»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
« Царство речных рыб».
Краткое содержание проекта
Рассматривая проблемные вопросы входящие в тему учебной программы мы выяснили, что одно из замечательных богатств нашей Родины - это рыбы. Для проведения проекта необходимо запланировать экскурсии к водоему для наблюдения за ее обитателями. Исследование проблемных вопросов помогут воспитанникам узнать: 1.  Правила поведения в природе (возле водоема). 2.  Какие рыбы встречаются в нашей местности. 3.  Как рыбы размножаются. 4.  Установить причинно – следственные связи между человеком и обитателями водоема.
Предмет(ы)
Окружающий мир, экология, изо ,художественная литература.
Группа
Для детей старшей группы предназначен этот проект
Приблизительная продолжительность проекта
Например: 6месяцев(весна-лето)
Основа проекта
Образовательные стандарты
Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией Васильевой
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели: 1.  Развивать понимание материального мира и единства процессов происходящие в живой и неживой природе. 2.  Развивать навыки практического использования в приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. 3.  Формировать навыки работы в команде. После завершения проекта дошкольники смогут: Формировать компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельность.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как живут различные организмы в реке?
Проблемные вопросы учебной темы	Как речные рыбы адоптируются к среде обитания? Как люди и рыбы успешно существуют вместе?
Учебные вопросы	1.«Кто такие рыбы». 2 «.Как размножаются рыбы». 3. « Как маскируются рыбу».
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
Вводная презентация воспитателя-актуализация основополагающего и проблемного вопроса. Анализ результатов и корректировка учебных вопросов. Диагностика «Назови обитателей водоема» Беседа «Что я знаю о рыбах»	Дидактические игры «Найди рыбке свой домик».опытническая работа «Какая вода лучше для рыб»Обсуждение собранной информации в группе Консультации (беседа)воспитателя по данной теме.	Подведение итогов. Оценивание знаний воспитанников путем диагностирования. Анализ результатов воспитателем с целью корректировки будущих результатов. Итоговое занятие «Морские знатоки» Игра –викторина «В гостях у черепах
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний воспитанников(формирующее оценивание). Во время презентации воспитателя воспитанникам высказывают свои предположения относительно существующей проблемы, ее глубины и серьезности. Это мотивирует их на участие в проекте. Заполнение первых двух граф таблицы «Знаю. Интересуюсь. Научился.» позволит воспитателю оценить уровень владения воспитанниками темой, выявить их интересы и скорректировать в случае необходимости учебные вопросы. Учитывая требования стандарта, цели воспитанников в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, ), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. . Это позволит осуществить мониторинг прогресса воспитанников. Учащиеся создают презентации, буклеты по темам исследований. После завершения работы над проектом проводится итоговое занятие. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и буклеты. В конце проекта проводится индивидуальная диагностика и анализ общих результатов воспитателем.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Владение детьми представления о водоемах нашего края, строения тела рыб. Умение работать в группах с различным материалом.
Учебные мероприятия
Первый этап (вводное занятие, )– Презентация проекта воспитателя, формулировка основополагающего и проблемного вопросов. Разделение на группы. Для воспитанников и родителей воспитатель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы. Воспитатель проводит тестирование для выявленияуровня знаний Второй этап (1 часа) – Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования. Воспитанники делятся на подгруппы и обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Воспитатель проводит индивидуальные консультации с группами. Третий – Сбор материала и его анализ. Воспитанники проводят исследования, обсуждают полученную информацию в группах воспитанники. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Четвертый - Выполнение творческих заданий по теме проекта. Пятый – оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов. Шестой – защита ученических работ, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы. Воспитанники делаю выводы и анализируют ответы товарищей. Заключительный этап - подведение итогов работы над проектом. Рефлексия.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Для устранения проблемного усвоения материала необходимо установить истинную причину проблемы плохого усвоения материала, т. е. определить особенности его восприятия: визуальное, аудит(на слух), тактильное(действие).Дидактическая игра для развития знаний орыбах.
Ученик, для которого язык преподавания не родной
Одаренный ученик	Показ видеофильма о жизни рыб в различных водных сфер, с помощью которых воспитанник более углубленно расширит знания о рыбах, и выскажет свое мнение товарищам.(и поделится своими знаниями с товарищами.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет - соединений, телевизор
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе	методические пособия, хрестоматии, справочный материал и т. д. справочник «Старший воспитатель» в дошкольного учреждения. Дошкольное воспитание №7-2001г. Ребенок в детском саду №2-2003г. «Сценарии занятий по экологии в старшей группе.
Другие принадлежности	Папка с иллюстрациями рыб: морских, речных.
Интернет-ресурсы	Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта
Другие ресурсы	Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии - водоему, эксперименты по данной теме, педагоги, эксперты, родители и т. д.)