Анализ методической работы
в МБОУ Выездновская СОШ за учебный год.
Методическая работа в школе проводится в соответствии с нормативными требованиями, изложенными в Законе «Об образовании в Российской Федерации», направлениями, предусмотренными в национальной инициативе «Наша новая школа», в программе развития школы и Положениями приоритетного национального проекта «Образование». Основной целью методической работы является создание условий для совершенствования профессионализма и педагогического мастерства кадров. Для реализации этой цели в 2013 – 2014 учебном году были поставлены следующие задачи:
1.Продолжить систему развернутого мониторинга качества образования в ШМО, в целом по школе;
1. Совершенствовать работу по освоению требований ФГОС учителями основной и средней школы;
2. Расширить круг учителей, участвующих в экспериментальной деятельности, профессиональных конкурсах, создании авторских программ.
3. Систематизировать работу по повышению воспитательного потенциала обучающихся, в том числе воспитанию гражданских качеств личности.
4. Обобщить работу ШМО учителей технологии и физкультуры по здоровьесбережению школьников.
Поставленные перед коллективом задачи решались по следующим направлениям методической работы: нормативно-правовое, организационно-методическое, информационно-аналитическое, консультативно-методическое, содержание и формы методической работы.
Содержание методической работы
Школа отличается стабильным педагогическим коллективом, работающим над созданием школы равных возможностей, претворяющим в жизнь национальную образовательную инициативу «Наша новая школа». Средний возраст педагогов –42,7лет, средний возраст администрации – 44г. Средний педагогический стаж – 21,5г. Имеют высшее образование – 97,4% педагогов, учитель музыки имеет среднее специальное образование. 94,5% педагогов аттестованы, 5,5% (2 чел.)-молодые специалисты, в том числе:
- 31,3% (10 чел.) педагогов имеют высшую квалификационную категорию
- 65,3% (21 чел.) педагогов имеют первую квалификационную категорию
Один педагог имеет соответствие занимаемой должности. 97,5% - это учителя высшей и I квалификационной категории.
В школе ведётся постоянная работа над повышением квалификации учителей. За последние 5 лет прошли курсовую подготовку 100% педагогов школы. Выбор направленности, форм прохождения курсов разнообразны: квалификационные, проблемные, дистанционное обучение, очно-заочное. В прошедшем учебном году плановое повышение курсовой подготовки на базе НИРО прошли 9 человек, что составило 26,5%, на базе АГПИ - 7 человек (20,6%).
34 педагогических работника ОУ награждены почётными званиями, отмечены грамотами разного уровня. Из них:
Почётный работник общего образования – 2 чел.
Имеют Почётную грамоту Министерства образования РФ – 8 чел.
Имеют Почётную грамоту Министерства образования НО – 12 чел.
Имеют Почётную грамоту УО и МП– 33 чел.
Таким образом, наше ОУ обеспечено квалифицированными кадрами, способными решать самые сложные задачи обучения и воспитания детей.
Изучение и анализ состояния и результативности методической работы в школе происходит в ходе деятельности педагогического совета, методического совета, ШМО, аттестации и курсовой подготовки педагогических кадров, обобщения ППО, внутреннего мониторинга качества образования. Мониторинг образовательного процесса школы в 2013 – 2014 учебном году включал в себя:
- мониторинг работы педагогов по ФГОС;
-мониторинг участия учителей в интернет-проектах;
-изучение уровня готовности педагогов основной школы к работе в соответствии с требованиями ФГОС;
-готовность к повышению педагогического мастерства;
-мониторинг промежуточной аттестации;
-использование социально-образовательной сети Дневник. ru
-мониторинг итоговой аттестации, в том числе ЕГЭ в 11 классе и Г(И)А в 9 классе и т. д.
Кроме того, в течение учебного года проводилась психолого-педагогическая диагностика ученического и учительского коллективов по направлениям:
- диагностика сформированности профессиональной компетентности педагогов для реализации ФГОС;
- диагностика педагогов на выявление «профессионального выгорания»
- уровень представлений педагогами о содержании ФГОС ООО.
-Профессиональные потребности и достижения педагогов в период реализации ФГОС.
-Диагностика готовности к школьному обучению и адаптация первоклассников.
-Диагностика УУД обучающихся 1- 3-х классов.
-Диагностика степени готовности 4-классников к переходу в 5класс.
- Анкета «Патриотические ценности молодежи» (10-11 класс).
-Тестирование по методике «7 желаний» (3- 4-е классы).
- Диагностика уровня личностного развития обучающихся 4-х классов по курсу ОРКСЭ.
-Анкетирование удовлетворенности родителей в отношении введенного курса ОРКСЭ.
- Анкетирование родителей, с целью определения степени показателей качества оказываемой учреждением муниципальной услуги.
-Диагностика уровня удовлетворенности профилем (11 кл.).
- Исследование по изучению психологической готовности участников образовательного процесса к подготовке и сдаче ЕГЭ.
По данным диагностики в коллективе наблюдается хороший уровень сформированности компетенций в области обеспечения информационной основы деятельности, владения современными технологиями, компетентности в области организации учебной деятельности. Недостаточно сформировалась компетентность в области разработки программ деятельности и принятии педагогических решений.
Диагностическая основа организации УВП и методической работы совершенствуется. Результаты мониторинга являются составной частью анализа методической работы за год и плана на новый учебный год, позволяют осуществить переход на личностно – ориентированное методическое сопровождение профессионального роста каждого педагога.
Одним из главных направлений в работе педагогического коллектива оставалось реализация ФГОС НОО.
В прошлом учебном году была проведена большая работа по диагностическому обследованию обучающихся 1-3-их классов, которая включала в себя стартовую, промежуточную и итоговую диагностику личностных, метапредметных и предметных результатов. В ходе мониторинговых исследований получена информация по каждому обучающемуся, сделаны соответствующие выводы.
В целом следует отметить качественную работу педагогов 1-3-их классов по достижению личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих ФГОС. В свою очередь, в следующем учебном году следует взять под контроль тех обучающихся, кто показал результаты ниже базового уровня и скорректировать индивидуальную работу с ними. Реализация ООП НОО предполагает деятельность и по всем остальным направлениям, что нами и осуществлялось в течение учебного года.
Опыт внедрения ФГОС второго поколения показал, что в целом концептуальные идеи и прописанные пути реализации федерального государственного стандарта второго поколения актуальны и востребованы современной образовательной системой.
Третий год педагогический коллектив работал над методической темой «Формирование ключевых компетенций обучающихся и педагогов как основа развития образовательного пространства школы».
Согласно общешкольному плану прошли 3 тематических педсовета, отражающие работу педагогического коллектива над методической темой:
1.Пути развития профессионализма учителя: современные критерии «новизны» деятельности.
2.Развитие информационного пространства школы через систему мониторинга ЭЖ.
3.Духовно-нравственное воспитание школьников как основа гармонического развития личности обучающихся.
Хочется отметить творческий подход к проведению педсоветов и активность коллектива в их работе.
Ведущая роль в управлении методической работой как целостной системой принадлежит методическому совету. Он координирует работу различных служб школы и творческих педагогов, стремящихся осуществлять преобразования в школе на научной основе.
В этом учебном году проведены все запланированные заседания методсовета школы. Методсовет занимался основными вопросами деятельности школы: планирование и реализация по теме школы; план работы на год по всем направлениям деятельности; подготовка и проведение педсоветов; подготовка, организация и анализ проводимых мероприятий, районных семинаров и т. д. Методический совет школы направляет деятельность 5 ШМО: учителей начальных классов; гуманитарного цикла предметов; учителей естественно-математического цикла предметов; учителей технологии, музыки, ИЗО, физкультуры; классных руководителей. Каждое ШМО имеет собственную методическую тему, связанную с единой методической темой школы.
В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов, входящих в МО над темами самообразования. В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования, повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования.
Диагностика использования современных образовательных технологий МБОУ Выездновская СОШ в 2013 – 2014 учебном году
2 | ||
Развивающее обучение: , | 6чел. | 4чел. |
ИКТ | 40чел. | 34чел. |
Личностно - ориентированное обучение | 18чел. | 18чел. |
Здоровьесберегающие технологии | 25чел. | 30чел. |
Технологии уровневой дифференциации | 18чел. | 20чел. |
Игровые технологии | 20чел. | 25чел. |
Групповые формы обучения | 10чел. | 14чел. |
Проблемное обучение | 15чел. | 20чел. |
Проектное обучение | 15чел. | 20чел. |
Таким образом, наблюдается стабильность и рост числа педагогов, владеющих современными образовательными технологиями, что способствует повышению познавательного интереса к предмету, создает ситуацию успеха, способствует росту качества знаний учащихся по учебным дисциплинам.
Традиционными формами методической работы ШМО являются предметные недели.
В целом кадровый состав сохраняет достаточно высокий уровень профессионализма и ответственности за результаты своего труда.
Росту профессионального развития учителей способствует:
1.Работа по обобщению и распространению ППО.
Для систематизации ППО в школе создан банк данных передового опыта. На сегодняшний день 32 педагогических работников школы в той или иной степени обобщили свой опыт, что составляет 94,1%. Распространяется опыт на различных уровнях:
на областном – 17
на районном – 25
на школьном – 28
В настоящее время наиболее грамотно и полно составлены портфолио учителей начальных классов , , учителя французского языка , учителя математики , учителя истории , учителя географии , воспитателей ГПД и В, учителя русского языка и литературы ,учителя английского языка , преподавателя –организатора ОБЖ
Работа в этом направлении активизировалась в связи с требованиями к аттестации.
2.Участие педагогов в конкурсах педагогического мастерства.
Ф. И.О. учителя | Предмет | место | Название конкурса | |
|
учебный год | Начальные классы | Участница | Областной «За нравственный подвиг учителя» | |
Троян. О А. | Математика | 3 | Районный «Учитель года» | |
|
учебный год | Начальные классы | Участница | Областной «Воспитать человека» | |
Иностранный язык | 2 | Районный «Учитель года» |
Видна система участия школы и хороший результат в профессиональных конкурсах разного уровня. Радует то, что участвовать стали учителя - предметники.
3 . Публикации педагогов за 2013 – 2014 учебный год.
Нужно заметить, что наши педагоги в этом учебном году публикаций не имеют, кроме интернет-публикаций (5чел.), а это плохой показатель.
Предыдущий учебный год стал стартовым для создания авторских программ. Этот год стал исключением. Работа в этом направлении будет продолжена.
Олимпиады и подготовка к ним являются одним из приоритетных направлением деятельности педагогического коллектива. В связи с этим в школе ежегодно проводятся предметные олимпиады. На муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников в 2013 – 2014 учебном году было заявлено 52 участника. Приняли участие в 19 олимпиадах. Одержали 20 побед, в том числе I место – 13, II место – 7 .По сравнению с прошлым годом общее количество мест уменьшилось на два. Выросло количество призовых мест в региональном этапе и впервые за всё существование школы у нас имеется участник заключительного этапа ВОШ. Это заслуга преподавателя-организатора ОБЖ
Результативность участия обучающихся МБОУ Выездновская СОШ в ВОШ.
2012 | 2013 | 2014 | |||||
этапы | Муниципальный | Региональный | Муниципальный | Региональный | Муниципальный | Региональный | Заключительный |
Кол-во участников | 45 | 2 | 60 | 4 | 52 | 4 | 1 |
Приняли участие в олимпиадах | 19 | 2 | 19 | 4 | 19 | 2 | 1 |
Одержали побед I место II место III место | 18 14 4 | 1 5 место (ОБЖ) | 22 | 1 3 | 20 13 7 | 3 1 2 |
Распределение призовых мест по МО
МО | Количество призовых мест | ||
2012 | 2013 | 2014 | |
Учителей иностранного языка | 2 | 3 | 1 |
Учителей математики | 3 | 1 | 2 |
Учителей начальных классов | 1 | 2 | 1 |
Учителей технологии | 1 | 0 | 3 |
Учителей естественнонаучного цикла | 1 | 4 | 3 |
Учителей истории | 2 | 0 | 2 |
Учителей физкультуры | 2 | 5 | 3 |
ОБЖ | 3 | 4 | 4 |
Учителей информатики | 1 | 1 | 0 |
Учителей русского языка и литературы | 3 | 4 | 2 |
В рейтинге учителей, учащиеся которых заняли более одного места, первую строчку занимают: преподаватель – организатор ОБЖ , учитель физкультуры , учитель математики , учитель технологии , учитель истории По итогам олимпиад в 2013 – 2014 учебном году школа уже шестой год сохраняет первое место в районе. Четыре ученика были вызваны на региональный этап Всероссийской олимпиады школьников. Результаты хорошие: Илларионов Сергей стал победителем, Трунтаев Виталий призёром по ОБЖ (учитель ), Ялин Анатолий призёр по биологии регионального этапа ВОШ. Илларионов Сергей стал участником заключительного этапа ВОШ. Реализуя одно из направлений инициативы ННШ, а именно, работа с одаренными детьми нельзя не сказать, что школа ежегодно участвует в конкурсе ученик года и достойно выглядит. Два года победителями этого конкурса становились наши ученики: 2012г. – Артамонов Дмитрий; 2013 г. – Гришин Алексей. А в учебном году ученики 9а класса Гусев Михаил и Болдырева Ирина стали только участниками этого конкурса. Кроме этого оформили документы на трёх учеников на конкурсный отбор кандидатур на присуждение именных стипендий Правительства Нижегородской области для одарённых детей-инвалидов в Арзамасском районе. Многие ребята принимали участие в Международной олимпиаде по основам наук. Выбор предметов широкий: русский язык и литература (учителя , , ), математика (учителя , , ), биология (учитель ).
Из выше сказанного можно сделать вывод об эффективной работе ШМО:
- учителей начальных классов, руководитель ;
- учителей гуманитарного цикла предметов, руководители И, ;
- учителей естественно – математического цикла предметов, руководитель ;
- учителей технологии, физкультуры, музыки.
Обучающиеся нашей школы участвовали в конкурсах исследовательских и проектных работ различного уровня:
Название конкурса | уровень | Кол-во участников | Кол-во призовых мест |
Конкурс исследовательских и проектных работ младших школьников «Я исследователь». | Региональный | 2 | 1 |
Конференция исследовательских и проектных работ школьников им. Вернадского | Региональный | 2 | 0 |
II Вахтеровский фестиваль - конкурс «Возвращение к истокам» декоративно-прикладного творчества сельских школьников. | Региональный | 3 | 2 |
Инфознайка | Всероссийский | 30 | 17 |
ЭМУ | Всероссийский | 39 | 9 |
Конкурс ученических проектов | Районный | ||
Областной | 3 | 1 | |
Конкурс чтецов | Районный | 10 | 7 |
Областной | 3 | 1 | |
Русский медвежонок | Международный | 36 | 13 |
Британский бульдог | Международный | 31 | 9 |
Золотое руно | Международный | 39 | 10 |
Кенгуру | Всероссийский | 38 | 13 |
КИТ | Международный | 29 | 10 |
Колосок | Международный | 9 | 5 |
Из таблицы видно, что из года в год увеличивается участие и результативность обучающихся нашей школы в конкурсах различного уровня. Огорчает факт неучастия в районном конкурсе социальных проектов в этом учебном году.
Участие в межпредметной олимпиаде «Эрудит» среди младших школьников в этом году не было результативным: не имеем ни одного призового места.
Открытые уроки проводились учителями школы в рамках реализации программы «Преемственность», при проведении семинаров, совещаний разного уровня, предметных недель. В течение года были даны открытые уроки фактически по каждому предмету учебного плана. По вопросу преемственности давали открытые уроки учителя: , ,.; , , Казакова уроки в рамках районных семинаров, мастер-классов по предмету проводили , , Завражнова Т. П., Л.,
Анализ методической работы в целом позволяет сделать вывод: план методической работы школы выполнен. Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО, методсовета и педагогического совета отражает основные проблемные вопросы, которые стремился решать педагогический коллектив школы. Очевидна положительная динамика роста педагогического и профессионального мастерства учителей. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учащихся, которые участвуют в мероприятиях школы, района, области, России.
Однако проблемы остаются те же:
1. Не отлажена система мониторинга качества образования в ШМО;
2.Недостаточно активно ведётся работа по освоению требований ФГОС преподавателями основной и средней школы;
3. Узок круг педагогов, кто принимает участие в создании авторских программ, публикациях своих методических разработок в сборниках и, особенно, на интернет-порталах.
4. Волнует здоровье обучающихся.
Анализ выявленных проблем ставит перед методической службой школы следующие задачи на учебный год:
1. Систематизировать работу по мониторингу качества образования в ШМО,
в целом по школе;
2. Совершенствовать работу по освоению требований ФГОС учителями основной и средней школы, разработать ООП ООО;
3. Усилить работу по созданию авторских программ, авторских статей педагогов, интернет-проектов и их публикаций;
4. Создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одарённых.
5. Продолжить работу по повышению воспитательного потенциала обучающихся, в том числе воспитанию гражданских качеств личности.
