Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Выскатская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрена» на заседании МО Протокол № 1 от 29 августа 2014г. | «Утверждена» Приказом директора МОУ «Выскатская ООШ» № 000 от 01.01.2001 г. |
Рабочая программа
по учебному предмету
«Серебряный пояс России»
Базовый уровень
Составитель:
Учитель истории
д. Выскатка.
2014 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Серебряный пояс России» для 5 класса составлена на основе авторской программы
· «Серебряный пояс России» и УМК под редакцией «Серебряный пояс России»;
· «Серебряный пояс России» – СПб, ЛОИРО, 2006.
Учебник: «Серебряный пояс России».– Путешествие по земле Ленинградской в рассказах для детей. , . под общей редакцией . СПб.: издательство «Дрофа» Санкт-Петербург», 2005.-136 с.
Актуальность обусловлена несколькими факторами: активизацией процесса формирования системы обучения и воспитания.
Цели изучения. В соответствии с федеральным государственным стандартом цель исторического образования состоит в приобщении учащихся к национальным и мировым культурным традициям, в воспитании патриотизма, формировании гражданского самосознания, адаптации в социуме, самореализации, развитии интеллектуальных и творческих способностей. Эта общая цель определяет задачи регионального предмета «Серебряный пояс России».
Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных
задач:
● обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС;
● обеспечение преемственности начального, основного общего, среднего (полного) образования;
●обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
●установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формирования образовательного базиса, основанного не только на исторических знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
●обеспечение эффективного сочетания урочных и неурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
●взаимодействия МОУ «Выскатская ООШ» при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;
●организация интеллектуальных и творческих соревнований;
●включение обучающихся в процесс познания и преобразования внешкольной социальной среды (деревни, города) для приобретения опыта реального управления и действий;
● профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов;
●сохранение и укрепление физического и психологического социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельный подход, который предполагает:
■ воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества с культурно-историческими традициями, инновационной экономики, задачам построения российского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
■ формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
■ ориентация на достижение цели и основного результата образования – развитие на основе освоения универсальных учебных действий. Познания и освоения личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
■признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества и достижение целей личностного и социального развития обучающихся;
■ учет индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; роли, значения видов деятельности форм общения при построении образовательного процесса и определения образовательно-воспитательных целей и путей в их достижения;
■ разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Данная рабочая программа представляет собой мета предметный интегрированный курс «Серебряный пояс России» (региональный компонент) с учетом требований ФГОС второго поколения.
В рабочей программе учитываются основные идеи и положения ФГОС - программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования, что в целом позволяет направить усилия на воспитание нового поколения людей —патриотически воспитанных, культурно развитых, умеющих думать.
Содержание подготовки школьников по истории на ступени основного общего образования определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов, во взаимодействии категорий «знания», «отношения», «деятельность». Предусматривается как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, в том числе новых задач.
Подробное изучение истории родного края в рамках предмета «Серебряный пояс России» предполагает восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей малой родины, своей этнической, религиозной, культурной общности; оно даёт учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. Знание истории и культуры Ленинградской области способствует социальной адаптации ученика. Изучение этого регионального предмета основывается на цивилизованном подходе к историческому процессу и осуществляется в тесной связи с историей Родины. Данная рабочая программа учитывает и преемственность с программой начального общего образования.
2. Общая характеристика учебного предмета
В курсе «Серебряный пояс России» раскрываются темы, перечисленные в обязательном минимуме содержания регионального Базисного учебного плана «Ленинградская область: история и культура». Преподавание по предлагаемой программе предусматривает изучение пройденной в начальной школе программы «Окружающий мир» (разделы «Человек» и «Общество») на более высоком познавательном уровне.
Предмет «Серебряный пояс России» для учащихся 5 класса является важной составной частью интегрированного предмета «Природа, история и культура Ленинградской земли». Курс позволяет осуществлять связь региональной истории с историей России, показать роль Ленинградской области, как активного участника и творца всемирной истории, и на этой основе сформировать у обучающихся поставленные задачи.
Целесообразность реализации программы курса обусловлена ее практической значимостью для повседневной жизни ребенка.
Отличительные особенности: курс разработан с учетом возрастных особенностей учащихся. Особых педагогических усилий требует организация активной познавательной деятельности учащихся: экскурсии, конкурсы, викторины. На изучение выделено 17 учебных часов. Отдельный урок составляет введение. 1 час отводится на повторение пройденного материала. Запланирована экскурсия к памятнику воинов ВОВ во внеурочное время, в день освобождения от Блокады.
Изучение предмета представляет хорошо выстроенную систему и направлено на овладение учащимися знаниями и умениями исследовательской деятельности, связанной с поиском ответа на творческую, исследовательскую задачу с заранее известным решением (изучение теории, связанной с выбранной темой, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, собственные выводы). Итогом такой деятельности становится написанная в течение 6 месяцев работа на заданную тему, в рамках общей темы («Моя Родина - Россия» в 5 классе). Предъявляемые к работе требования соответствуют возрастным особенностям учащихся. Проблемные, творческие и исследовательские технологии нацеливают учителя на решение ключевой проблемы методики преподавания истории – системно-деятельностного подхода в обучении. Ведущими формами учебных занятий по истории в тематическом блоке являются типы уроков: урок изучения нового материала, комбинированные уроки, повторительно-обобщающие, контрольные уроки, интегрированные уроки. Работа планируется с использованием разнообразных определенных методов. Это: теоретический метод – изучение дополнительной литературы по темам в соответствии с рекомендуемым списком литературы; (анализ медицинской, психолого-педагогической, исторической литературы). Эмпирический - метод наблюдения, общения в работе. Объяснительно-иллюстративный - (рассказ, показ презентаций, иллюстраций учебника, фотографий и картинок, диспуты.). Словесный - (Сравнение представлений); метод наблюдения, метод импровизации. Интегрированный метод - (сочетание восприятия информации с художественным словом, изобразительным искусством, музыкой, кинофильмами, (отрывки), презентации). Метод стимулирования размышления - эмпатии, сопереживании за историческую информацию; метод «забегания вперед, возращения к пройденном материалу».
Формы реализации программы:
- фронтальная;
- парная;
- групповая;
- индивидуальная.
Способы и средства:
- технические средства;
- дидактические материалы;
- портреты и таблицы.
-Написание работы «Моя Родина - Россия»
В целом, рабочая программа предусматривает оптимизацию проектно–аналитической и обучающей деятельности учителя на всех ее этапах (от тематического планирования и конструирования уроков до организации и оценки результатов учебного процесса).
Используется УМК по предмету
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ:
В этой возрастной группе формируются представления о специфике истории, основных событиях, датах, понятиях. Освоение программы строится с опорой на текстуальное изучение презентаций и учебника, участия в викторинах, составлении кроссордов, подготовке небольших сообщений по заданной теме, показе презентаций, записи текста, интегральных связях с художественной литературой.
№ | Сроки | МОДУЛИ | Кол-во часов |
1 | Цель и задачи метапредметного курса «Введение в научно-исследовательскую работу». Введение. Ленинградская область на карте России. Природа родного края. Символы Ленинградской области. Исследовательская работа «Моя Родина - Россия». | 1 ч | |
2 | Раздел 1 . Ленинградская земля в V-XII веках. Народы нашего края в древности: водь, ижоры, вепсы. Викторина о родном крае. | 1 ч. | |
3 | Славяне: занятия, быт, культура. | 1 ч. | |
4 | Стольный град –Старая Ладога. | 1 ч. | |
5 | Невская битва. Александр Невский | 1 ч. | |
6 | Раздел 2.Серебряный пояс Северо-западных рубежей Русской земли в XIII-XVII веках Каменные твердыни Северо-Запада | 1 ч. | |
7 | Наш край в XIII - XVII веке | 1 ч. | |
8 | Наша земля в XVIII-XIX веках. Петр Великий. Северная война территории нашего края. | 1 ч. | |
9 | Начало морскому делу и кораблестроению | 1 ч. | |
10 | Отечественная война 1812 года. Народное ополчение | 1 ч. | |
11 | Декабристы | 1 ч. | |
12 | Повторительно-обобщающий урок. КТР | 1 ч. | |
13 | Жизнь крестьян в XIX веке: быт, культура. Лабор. работа | 1 ч. | |
14 | Жизнь помещиков в XIX веке: быт, культура. Лабор. работа | 1ч. | |
15 | Дворцы и парки на Ленинградской земле. | 1 ч. | |
16 | Храмы и монастыри земли Ленинградской | 1 ч. | |
17 | Повторительно-обобщающий урок. Контрольно-тестовая работа. | 1 ч | |
18 | Зачет исследовательской работы «Моя Родина Россия» | 1 ч. |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
Знания, умения, навыки.
К концу курса, обучающие должны:
Знать | Уметь |
Географические особенности родного края Лен. Области; -об окружающей среде; примеры растительного и животного мира, озера и названия рек своего края -пути ее сохранения и рационального природоиспользования; символы Ленинградской области, герб, флаг; -народы своего края в древности: водь, ижора, вепсы; ключевые события истории нашего края: занятия, быт и культуру славян; -Стольный град - Старую Ладогу. -Серебряный пояс северо-западных рубежей каменные твердыни: Копорье, Корела, Ям, Орешек, Ивангород; -основные черты борьбы со шведскими и польскими завоевателями в XÌÌÌ-XVÌÌ веках; - нашу землю в XVÌÌÌ-XÌX вв. -историческую личность Петра Ì -события северной войны на территории нашего края - о начале морского дела и кораблестроении - Народном ополчении в Отечественной войне 1812 г - Декабристов: А. Барятинский, Николай и Михаил Бестужев, И. Пущин, Ф. Вадковский, И. Горбачевский, М. Кюхельбекера; - Жизнь крестьян и помещиков в XÌX веке: быт и культура - - дворцы и парки на земле Ленинградской - Храмы и монастыри земли Ленинградской. - - сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
| Познавать «природу родного края»; -уметь находить и использовать информацию о природе родного края; -оценивать последствия деятельности людей и своей деятельности по отношению к природе, истории края, культуре и традициям. -проводить наблюдения за природными явлениями -оценивать последствия своей деятельности по отношению к природе, к своему организму и здоровью других людей -пользоваться своими интеллектуальными и творческими способностями, историческими знаниями в процессе наблюдений, познания и изучения родной природы Лен. обл своего края иметь ценностное отношение к природным и историческим комплексам -испытывать патриотические чувства по отношению к своей малой родине; приобрести ключевые компетенции: - способность слушать и принимать во внимание то, что говорят, понимать ценности и установки по отношению к цели. - определять последовательность важнейших событий в истории края и истории России; рассказывать о важнейших событиях истории своего края, их участниках; рассказывать об условиях и образе жизни людей в разные периоды региональной истории, используя текст и иллюстрации учебника; - давать описание исторических памятников, предметов быта, произведений художественной культуры, находящимся на территории нашего края; - проявлять бережное отношение к культурному достоянию своего и других народов; - принимать участие в акциях по их охране и восстановлению памятников истории и культуры. |
Обучающие должны понимать: Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Серебряный пояс России»:
●ЛИЧНОСТНЫЕ УДД: - осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, проживающих на территории, входящей ныне в Ленинградскую область, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, в том числе, проживавших и проживающих на территории нашего края;
●МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УДД: - способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.
●ПРЕДМЕТНЫЕ· овладение целостными представлениями об историческом пути народов, проживавших и проживающих ныне на территории, входящей сегодня в Ленинградскую область, как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат краеведческого исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности нашего края;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных краеведческих древних и современных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории нашего края и человечества в целом;
- готовность применять краеведческие исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей малой родины, страны и мира.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА: цель, задачи, методы, академическая работа, символ, Государственные символы, Гимн, Герб, Флаг, виды информационных источников, топонимика, Малая Родина, Флора, фауна, охрана природы, природа, растительный мир, животный мир, полезные ископаемые, водь, ижора, вепсы, корела; Славяне, орудия труда, быт, традиции, декабристы, ополчение, помещики.
Ожидаемые результаты и способы их проверки:
№ | Ожидаемые результаты | Критерии | Показатели | Методы отслеживания |
1 | Расширение кругозора обучающихся | Знание и понимание предмета изучения программы; навык ведения беседы, овладение навыком исследовательских методов | Повышение уровня качества знаний | Опрос, анализСообщений,Презентаций, выступлений.Анализ ответов на дискуссиях и беседах. Тестирование. |
2 | Проявление устойчивого интереса к предмету | Написание работы «Моя Родина - Россия» | Повышение качества умений | Контрольно-тестовые работы, зачет исследовательской работы «Моя Родина Россия» |
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:
№ | Тема (блока) | Часов | Контр. раб | Практ. раб. | Лабор. р. |
1 | Цель и задачи метапредметного курса «Введение в научно-исследовательскую работу». Введение. | 1 | 1 | ||
2 | Ленинградская земля в V-XII веках | 4 | 4 | 2(викторины) | |
3 | Серебряный пояс Северо-западных рубежей Русской земли в XIII-XVII веках | 2 | 2 | ||
4 | Наша земля в XVIII-XIX веках | 10 | 2-тестовых | 6 | 2 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН:
№ дата | Тема урока | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся (будет знать, будет уметь) | Оборудование | Дом. Задание |
1 | Ленинградская область на карте России. Введение. Природа родного края. Символы Ленинградской области | Изуче ние нового материа ла | - Работать с историческими источниками: - сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия; Описывать( реконструировать): Знать границы Лен. обл., символы, природу. | Карта Лен. обл. на форзаце, на проекторе. Пейзажи Лен. обл. на стенде. | С. 10-19 |
2 | Раздел 1 . Ленинградская земля в V-XII веках. Народы нашего края в древности: водь, ижоры, вепсы. Викторина о родном крае. | Комбинированный | - - характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи; - Давать анализ, объяснение: - Знать народы края | Карточки для викторины, карта, тетрадь, ручка | С. 22-26 |
3 | Славяне: занятия, быт, культура. | Комбин. | - Знать быт и культуру славян | Карточки для викторины по командам, тетрадь, ручки презентация | С. 26-29 Составить кроссворд о народах края. |
4 | Стольный град - Старая Ладога | Комбин. | - Знать историю возникновения, традиции, культуру, значимость | Выставка о Ладоге, учебник, тетрадь, ручка | С. 29-33 |
5 | Невская битва. Александр Невский | Комбин. | - Знать дату Невской битвы, значение битвы, знать героя земли Русской. | Учебник, тетрадь. презентация | С. 33-34 |
6 | Каменные твердыни Северо-Запада. Наш край в XIII - XVII веке | Комбин. | - Знать название крепостей и век их возникновения | Учебник, тетрадь, презентация | С. 34-39 |
7 | Борьба со шведскими и польскими завоевателями в XVII в. | Комбин. Интегрирован. урок | - Знать основные очаги сопротивления против шведов | Учебник, тетрадь, презентация, поэма о народном ополчении 1612 г. | С. 39-41 |
8 | Петр Великий. Северная война на территории нашего края. | Урок-презен- тация. | знать историческую личность Петра Ì - - события северной войны на территории нашего края, дату основания СПб. | Презентация, тетрадь, ручка, учебник, портрет Петра 1. | С. 44-47 Опережающее задание, подготовка сообщений. |
9 | Начало морскому делу и кораблестроению | Комбин. | - Уметь учащимся делать сообщения по теме | Доклады учеников, ручки, тетрадь, учебник | С. 48-51. |
10 | Отечественная война 1812 года. Народное ополчение | Комбин. урок, | - Народном ополчении в Отечественной войне 1812 г - | Презентация Учебник, тетрадь, ручка. Фонограмма романса Д. Давыдова «Я люблю кровавый бой». | С. 51-53 Опережающее задание - подготовка сообщений. |
11 | Декабристы | Изучение нового материала | - Декабристов: А. Барятинский, Николай и Михаил Бестужев, И. Пущин, Ф. Вадковский, И. Горбачевский, М. Кюхельбекера, уметь делать сообщения. | Презентация галереи образов, Тетрадь, ручка, учебник. | С.53-56, повторить с. 44-53. |
12 | Повторительно-обобщающий урок. КТР | Контр. –тестовая работа | - Уметь делать выводы по теме. Уметь правильно определять информацию | Тестовые задания. | Повторять изученный материал |
13 | Жизнь крестьян в XIX веке: быт, культура. Лабор. работа | Комб. Урок Лабор. работа | - Уметь правильно выбирать нужную информацию из текста учебника | Учебник, ручка, тетрадь, презентация. | С. 56-60 |
14 | Жизнь помещиков в XIX веке: быт, культура. Лабор. работа | Комб. Лабор. работа | - Уметь работать с учебником, правильно выбирать нужную информацию | Учебник, ручка, тетрадь, презентация | С. 60-64 |
15 | Дворцы и парки на Ленинградской земле. | Комбин. урок | - дворцы и парки на земле Ленинградской | Учебник, ручка, тетрадь | С. 65-69 |
16 | Храмы и монастыри земли Ленинградской | Комбин. урок | - Храмы и монастыри земли Ленинградской. | Учебник, ручка, тетрадь | С. 69-75 Подготовка исследов. работы |
17 | Повторительно-обобщающий урок. Контрольно-тестовая работа. Презентация работ «Моя Родина Россия» | К/ тест. | - Уметь делать выводы по теме. Уметь правильно определять информацию. - Уметь представлять работу на заданную тему. | Листы с тестом, учебник | С.78-81 Подготовить окончательный вариант «Моя Родина Россия» |
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Для учителя: 1. История России от Рюрика до Путина. СПб. Питер. 2009. 2. Алексеева дворцово-парковый ансамбль и его художественные коллекции. СПб. 2009.-342 с. 3. Барбанин. И. П и др. Битва за Ленинград. М. 1964. 5. Безоголовцев. пятачок. Л. 1978. 6. Васильев . Л. 1978. 7. Виноградова сняли купола. Тихвин. 1997. 8. В тылу врага. Сборник документов о борьбе с партизанами, подпольщиков на оккупированной территории. Лен. обл. Т. 1-4 Л. . 9. Веременко. и регионы. Проблемы взаимоотношения столицы и провинций в истории России. В.№ 3. СПб. 2012.-285 с. 10. Дворянская семья и государственная политика России. СПб. Европейский Дом. 2009.-682 с. 11. Веременко в русских университетах. СПб.2004. 12. Данилин. . России с древнейших времен до конца XVI века. М. Просвещение.2010. уч-к. 13. Ефимов. . Историко-краеведческий очерк. Л. 1972. 14 Иванов. . Историко-краеведческий очерк. Л.1988. 15. Каргер. Великий. Искусство. 196с. 16. Кирпичников область. История и современность. СПб: Лики России. 1997. 17. Кирпичников Ладога.- СПб.:1996. 18. Кирпичников Орешек. Л.1980. 19. Кирпичников . Ладога - древняя столица Руси. СПб. 2003. 20. Костомаров история. М. ЭКСМО.2009.-358 с. 21. Лисицын. и культура Ленинградской земли с древнейших времен и до наших дней. СПб: Специальная литература. 2006.-366 с. 22. Лимонов глазами иностранцев. XV-XVIII в. Лениздат.1986.-543 с. 23. Лимонов глазами иностранцев. XVIII в. Лениздат.1986.-544 с. 24. Лурье. Ф. Политический сыск в России.2006.СПб. Центролиграф. Дельта. 2008. 25. Орлов. А. С. , Георгиев России в схемах. М. Проспект. 2008.-304 с. 26. Орлов. А. С. , История России. М. Проспект.2008.-526 с. 27.Осетров. Е. Живая Древняя Русь. М. Просвещение. 1985.-304 с. 28. Павленко I и его время. М. Просвещение. 1989.-174. 29. Петров очерки о родном крае. Принаровье. Причудье. Бассейн р. Плюсса. Сланцы. 1991.-84 с. 30. Пронин. славной истории. Сланцы.1994. 31. Сидоренкова Мира. «АСТ-ПРЕСС» 2000.-103 с. 32. Далекий век. Лениздат.1989.-636 с. 33. Татищев. В., Великие российские историки в Смутном времени. М.: Астрель. АСТ Хранитель. 2007.-733 с. 34. Цендровский. СПб. Занимательные вопросы и ответы. СПб. «Паритет». 2000.-368 с. 35.. Шефов. Н. Битвы России. М. 2006. АСТ. МОСКВА.-700 с. Для учащихся: 1. Аксенова. для детей 7 т. М. АВАНТА + 2001.-688 с. 2.Алексеева дворцово-парковый ансамбль и его художественные коллекции. СПб. 2009.-342 с. 3. Белоусов . Историко-краеведческий очерк. Л.1986. 4. Кирпичников область. История и современность. СПб: Лики России. 1997. 5. Кирпичников Ладога.- СПб.:1996. 6. Кирпичников Орешек. Л.1980. 8. Кирпичников . Ладога - древняя столица Руси. СПб. 2003 9. Ефимов. . Историко-краеведческий очерк. Л. 1972. 10. Иванов. . Историко-краеведческий очерк. Л.1988. 11. Каргер. Великий. Искусство. 196с. 12.Костомаров история. М. ЭКСМО.2009.-358 с. 13. Осетров. Е. Живая Древняя Русь. М. Просвещение. 1985.-304 с. 14.Петров очерки о родном крае. Принаровье. 23. Причудье. Бассейн р. Плюсса. Сланцы. 1991.-84 с. 15. Пронин. славной истории. Сланцы.1994. 16. Сидоренкова Мира. «АСТ-ПРЕСС» 2000.-103 с. 17. Атлас Ленинградской области. М. 1967. 18. Цендровский. СПб. Занимательные вопросы и ответы. СПб. «Паритет». 2000.-368 с. Перечень материально-технического обеспечения1. Ноутбук «Acer» 2. Колонки – 2 шт. «Microlab» 3. Проектор 4. Видеоэкран 5. Ксерокс scx –420 6. Презентации по теме 7. Учебник «Серебряный пояс России».–, . под общей редакцией . СПб.: издательство «Дрофа» Санкт-Петербург», 2005.-136 с. ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ |
