Рабочая программа дисциплины английский язык

Министерство спорта РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чурапчинский государственный институт физической культуры и спорта»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор

________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Рекомендуется для направления подготовки

Организация работы с молодежью

Профили подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр работы с молодежью

Форма обучения

Заочная

Чурапча, 2013 г.

1. Цели и задачи дисциплины.

Углубление международной интеграции в условиях глобального информационного пространства и необходимость комплексной и разносторонней модернизации страны требует от современного выпускника высшей школы активного владения иностранным языком.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.

В процессе изучения дисциплины решаются следующие основные задачи:

- формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для успешной адаптации выпускников на рынке труда;

- развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой и профессиональной коммуникации на иностранном языке – повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию, к работе с мультимедийными программами, электронными словарями, иноязычными ресурсами сети Интернет;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

- развитие когнитивных и исследовательских умений, расширение кругозора и повышение информационной культуры студентов;

- формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

- расширение словарного запаса и формирование терминологического аппарата на иностранном языке в пределах профессиональной сферы.

2. Место учебной дисциплины "Иностранный язык" (английский) в структуре ООП

Изучение иностранного языка предусматривается базовой (обязательной) частью цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС-03) по направлению 040700 «Организация работы с молодежью» (бакалавриат) и является обязательным учебным курсом. Целью изучения дисциплины в вузе является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования.

Иностранный язык как ни какой другой предмет имеет тесную связь со множеством гуманитарных дисциплин. Насколько разнообразна окружающая нас действительность, настолько широк охват рассматриваемых на занятиях по иностранному языку реалий и проблем. Специфика специальности требует приоритетного внимания к определенной профессионально-ориентированной тематике.

Иностранный язык становится рабочим инструментом, позволяющим выпускнику постоянно совершенствовать свои знания, изучая современную зарубежную литературу по своей специальности. Наличие необходимой коммуникативной компетенции дает возможность выпускнику вести плодотворную деятельность по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в профилирующих и смежных областях науки и техники, а так же в сфере профессиональной коммуникации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины "Иностранный язык" (английский)

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля), включают в себя способность:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-4);

- понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-6);

- осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8);

- быть готовым к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлять уважения к людям, толерантность к другой культуре; нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-9);

- стремиться к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; критически оценить свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства их развития или устранения (ОК-11);

- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

- к социальному взаимодействию, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к социальной мобильности, обладанию чувством социальной ответственности (ОК-13);

- знать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук, способностью использовать их при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-14);

- понимать сущность и значения информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности; знать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации; владеть навыками работы с компьютером как средством управления информацией; уметь работать с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний; работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-21);

- свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; уметь создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний; владеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения; использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОК-22).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы иностранного языка;

Уметь: использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности, профессиональной коммуникации и межличностном общении;

Владеть: способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере.

4. Образовательные технологии при обучении дисциплине "Иностранный язык" (английский)

Выбор образовательных технологий для достижения целей и решения задач, поставленных в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык» обусловлен потребностью сформировать у студентов комплекс общекультурных компетенций, необходимых для осуществления межличностного взаимодействия и сотрудничества в условиях межкультурной коммуникации, а также обеспечивать требуемое качество обучения на всех его этапах.

Формы и технологии, используемые для обучения английскому языку, реализуют компетентностный и личностно-деятельностный подходы, которые в свою очередь, способствуют формированию и развитию а) поликультурной языковой личности, способной осуществлять продуктивное общение с носителями других культур; б) способностей студентов осуществлять различные виды деятельности, используя английский язык; в) когнитивных способностей студентов; г) их готовности к саморазвитию и самообразованию, а также способствуют повышению творческого потенциала личности к осуществлению своих профессиональных обязанностей.

Учебный процесс базируется на модели смешанного обучения, которая помогает эффективно сочетать традиционные формы обучения и новые технологии.

Специфика дисциплины «Иностранный язык» определяет необходимость более широко использовать новые образовательные технологии, наряду с традиционными методами, направленными на формирование базовых навыков практической деятельности с использованием преимущественно фронтальных форм работы.

При обучении иностранному языку используются следующие образовательные технологии:

- Технология коммуникативного обучения – направлена на формирование коммуникативной компетентности студентов, которая является базовой, необходимой для адаптации к современным условиям межкультурной коммуникации.

- Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения – предполагает осуществление познавательной деятельности студентов с учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов, поощряя их реализовывать свой творческий потенциал. Создание и использование диагностических тестов является неотъемлемой частью данной технологии.

- Технология модульного обучения – предусматривает деление содержания дисциплины на достаточно автономные разделы (модули), интегрированные в общий курс.

- Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - расширяют рамки образовательного процесса, повышая его практическую направленность, способствуют интенсификации самостоятельной работы учащихся и повышению познавательной активности. В рамках ИКТ выделяются 2 вида технологий:

- Технология использования компьютерных программ – позволяет эффективно дополнить процесс обучения языку на всех уровнях. Мультимедийные программы предназначены как для аудиторной, так и самостоятельной работы студентов и направлены на развитие грамматических и лексических навыков.

- Интернет-технологии – предоставляют широкие возможности для поиска информации, разработки международных научных проектов, ведения научных исследований.

- Технология индивидуализации обучения – помогает реализовывать личностно-ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и потребности учащихся.

- Технология тестирования – используется для контроля уровня усвоения лексических, грамматических знаний в рамках модуля на определённом этапе обучения. Осуществление контроля с использованием технологии тестирования соответствует требованиям всех международных экзаменов по иностранному языку. Кроме того, данная технология позволяет преподавателю выявить и систематизировать аспекты, требующие дополнительной проработки.

- Проектная технология – ориентирована на моделирование социального взаимодействия учащихся с целью решения задачи, которая определяется в рамках профессиональной подготовки студентов, выделяя ту или иную предметную область. Использование проектной технологии способствует реализации междисциплинарного характера компетенций, формирующихся в процессе обучения английскому языку.

- Технология обучения в сотрудничестве – реализует идею взаимного обучения, осуществляя как индивидуальную, так и коллективную ответственность за решение учебных задач.

- Игровая технология – позволяет развивать навыки рассмотрения ряда возможных способов решения проблем, активизируя мышление студентов и раскрывая личностный потенциал каждого учащегося.

- Технология развития критического мышления – способствует формированию разносторонней личности, способной критически относиться к информации, умению отбирать информацию для решения поставленной задачи.

Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода с использованием перечисленных технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения, такие как деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа над проектами научно-исследовательского характера и т. д. При этом занятия с использованием интерактивных форм составляют не менее 70% всех аудиторных занятий.

Комплексное использование в учебном процессе всех вышеназванных технологий стимулируют личностную, интеллектуальную активность, развивают познавательные процессы, способствуют формированию компетенций, которыми должен обладать будущий специалист.

5. Содержание учебной дисциплины "Иностранный язык" (английский). Объем дисциплины и виды учебных занятий

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	24	10	14
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
Вид текущего контроля успеваемости	4
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость час зач. ед	28

5.1. Содержание разделов учебной дисциплины "Иностранный язык" (английский)

Организация учебной деятельности реализуется в виде дискретных циклов - модулей. Конкретная учебная задача решается применительно к ситуации учебного общения, которая является шагом на пути последовательного овладения иностранным языком. От цикла к циклу усложняются состав и формы учебных действий: от элементарных до целостных актов письменного и устного общения. На всех этапах курса иностранного языка обращается внимание на обучение студентов методике самообразования, которая позволяет им овладеть приемами извлечения информации из текстов, знакомит со способами ее передачи в виде аннотаций, рефератов, устных докладов и сообщений.

Рабочая программа по дисциплине «Иностранный язык» включает в себя основное базовое направление, ориентированное на формирование и систематизацию фундаментальных основ английского языка и профессионально-ориентированное, нацеленное на личностное самоопределение студентов в мире будущей специальности в процессе обучения.

Продолжительность курса иностранного языка составляет один год. Курс охватывает 1 и 2 семестры (1семестр завершается зачетом, 2 – итоговым экзаменом). Преподавание иностранного языка строится на основе современных методов, приемов, средств (аудиовизуальных, компьютерной техники и т. д.) и форм обучения, способствующих реализации всех целей изучения языка, интенсификации процесса обучения.

Важнейшими условиями процесса обучения являются сочетание аудиторной и лабораторной (работа в видео - и мультимедийных классах) с внеаудиторной работой студентов, постепенное увеличение удельного веса их самостоятельной работы, использование различных режимов работы в аудитории (парного, группового, индивидуального), ситуативно-ролевое обучение и т. д. В соответствии с определенным уровнем обучения и поставленными целями определяется и учебный материал – словарь, тематика, грамматический материал, учебное пособие, раздаточный материал.

Тематический принцип обучения создает материальную и лингвистическую базу для спонтанной речи по заданным ситуациям. Все учебные пособия являются не целью, а средством изучения иностранного языка как системы. Программа предусматривает комплексное обучение иностранному языку с ориентиром на конечную цель обучения данного этапа – квалификационный экзамен. Таким образом, квалификационные требования носят опережающий характер, т. е. они заложены в самой программе обучения и выступают как образ целостной, нормативной системы профессиональной деятельности выпускника.

Освоение основного содержания обучения иностранному языку осуществляется в модульном режиме. Весь курс разделен на 4 модуля. Задачи каждого модуля носят интегративный характер, так как языковой материал, на базе которого решается конкретные коммуникативные образовательные и воспитательные задачи модуля, представлен, с одной стороны, профессионально-ориентированной составляющей, а с другой стороны, направлен на развитие общей языковой подготовки студентов.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
1.	Родственные отношения и личностные характеристики.	Формирование коммуникативных компетенций по теме «Родственные отношения и личностные характеристики». Развитие у студентов учебно-познавательных и компенсаторных компетенций в рамках работы со словарями, учебными материалами. Развитие у студентов продуктивных навыков письма в формате изложения элементарной личной информации о себе, родственниках, друзьях и знакомых. Развитие продуктивных навыков письма в формате написания коротких личных писем и представления личной информации. Грамматика: Имя существительное. Способы образования множественного числа имен существительных, общий и притяжательный падежи. Местоимения. Степени сравнения прилагательных и наречий.	Тест 1
2.	Россия в современном мире.	Формирование у студентов гуманитарной личностной позиции и миропонимания. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения по темам «Россия» и «Москва» (Географическое положение России, основы политической системы и экономики). Чтение и перевод текстов. Грамматика: Имя числительное. Определенный и неопределенный артикль. Глагол. Спряжение глаголов to have и to be. Союзы, предлоги.	Тест 2
3.	Мир изучаемого языка.	Развитие навыков изучающего чтения и монологической речи (презентация) на базе тематически ориентированных материалов по теме «Мир изучаемого языка» (США, Великобритания: географическое положение, страноведческая характеристика, основы государственного устройства, политической системы) Грамматика: Времена группы Present: Simple, Continuous, Perfect. Способы выражения будущего времени (going to). Времена группы Past: Simple, Continuous.	Тест 3
4.	Деловой английский	Формирование коммуникативных и аналитических компетенций на базе освоения текстов по теме «Телефонный разговор», «Деловое письмо», «Официальный прием». Развитие навыков изучающего чтения и монологической речи на базе тематически ориентированных материалов. Грамматика: Past Perfect. Времена группы Future: Simple, Continuous, Perfect. Модальные глаголы.	Тест 4

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин.	СРС	Всего час.
1.	Родственные отношения и личностные характеристики.				4
2.	Россия в современном мире.				6
3.	Мир изучаемого языка.				6
4.	Деловой английский				8
	Всего:				24

6. Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудоемкость (час.)
1.	1.	Лексика: «Родственные отношения и личностные характеристики». Грамматика: Имя существительное. Способы образования множественного числа имен существительных, общий и притяжательный падежи. Местоимения. Степени сравнения прилагательных и наречий.	4
2.	2.	Лексика: «Россия в современном мире». Грамматика: Имя числительное. Определенный и неопределенный артикль. Глагол. Спряжение глаголов to have и to be. Союзы, предлоги.	6
3.	3.	Лексика: «Мир изучаемого языка». Грамматика: Времена группы Present: Simple, Continuous, Perfect. Способы выражения будущего времени (going to). Времена группы Past: Simple, Continuous.	6
4.	4.	Лексика: «Деловой английский». Грамматика: Past Perfect. Времена группы Future: Simple, Continuous, Perfect. Модальные глаголы.	8
	Всего:		24
		7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы студентов.

Разработка комплекса методического обеспечения учебного процесса является важнейшим условием эффективности самостоятельной работы студентов, которое позволяет организовать проблемное обучение, в котором студент является равноправным участником учебного процесса.

Результативность самостоятельной работы студентов во многом определяется наличием активных методов ее контроля, среди которых выделяют:

- входной контроль знаний и умений студентов при начале изучения очередной дисциплины;

- текущий контроль, то есть регулярное отслеживание уровня усвоения материала на лекциях, практических и лабораторных занятиях;

- промежуточный контроль по окончании изучения раздела или модуля курса;

- самоконтроль, осуществляемый студентом в процессе изучения дисциплины при подготовке к контрольным мероприятиям;

- итоговый контроль по дисциплине в виде зачета или экзамена;

- контроль остаточных знаний и умений спустя определенное время после завершения изучения дисциплины.

Весьма полезным, на наш взгляд, может быть тестовый контроль знаний и умений студентов, который отличается объективностью, экономит время преподавателя, в значительной мере освобождает его от рутинной работы и позволяет в большей степени сосредоточиться на творческой части преподавания. Этот метод обладает высокой степенью дифференциации испытуемых по уровню знаний и умений и очень эффективен при реализации рейтинговых систем, дает возможность в значительной мере индивидуализировать процесс обучения путем подбора индивидуальных заданий для практических занятий, индивидуальной и самостоятельной работы, позволяет прогнозировать темпы и результативность обучения каждого студента.

Тестирование помогает преподавателю выявить структуру знаний студентов и на этой основе переоценить методические подходы к обучению по дисциплине, индивидуализировать процесс обучения.

Тест 1. (Примерное задание)

Выберите нужную степень сравнения прилагательного.

1. He is a... man.

handsome / more handsome / the most handsome

2. The road was... now than last time.

long / longer / the longest

3. We were... to the yard than to the house.

close / closer / the closest

4. My heart was... .

heavy / heavier / the heaviest

5. It was... proof that could be offered.

strong / stronger / the strongest

6. Her dog is... one I ever saw.

small / smaller / the smallest

7. He was... than the day before.

good / better / the best

8. The place looked... than ever.

lonely / more lonely / the most lonely

9. My sister's future is... care in my life.

dear / dearer / the dearest

10. The sun set... to the horizon.

near / nearer / the nearest

Тест 2. (Примерное задание)

Выберите правильный вариант.

1. Kate... in London. - Кэйт живет в Лондоне.

is living/live/lives

2. She... English. - Она англичанка.

are/am/is

3. She... English. - Она говорит по-английски (обычно).

speak/speaks/speaking

4. She... English now. - Она сейчас говорит по-английски.

are speaking/is speaking/speaks

5. You... Russian. - Вы говорите по-русски.

speaks/speak/is speaking

6. You... to speak English now. - Вы сейчас учитесь говорить по-английски.

learning/are learning/is learning

7. You... English now. - Вы сейчас говорите по-английски.

are speaking/speak/is speaking

8. I... in Moscow. - Я живу в Москве.

am living/live/lives

9. I... Russian. - Я говорю по-русски (обычно).

speaks/speak/is speaking

10. I... English now. - Я сейчас говорю по-английски.

am speaking/speak/is speaking

Тест 3. (Примерное задание)

Выберите правильный вариант.

1. Local police... the bank robber.

have been arrested / have arrested / was arrested

2. America's first college, Harvard, ... in Massachusetts in 1636.

is being founded / had been founded / was founded

3. I don't think we must... everything tomorrow.

finish / have finished / be finished

4. Over 57 million students... in American schools which range from kindergartens to high schools.

were enrolled / are enrolled / has been enrolled

5. This house... in 1930.

built / was built / has built

6. Many dangerous driving.

caused / are caused / have been caused

7. A famous architect... the bridge.

was built / built / have built

8. A cinema is a place where films....

show / are shown / have been shown

9. While we were on holiday, our camera... from our hotel room.

was stolen / has been stolen / had been stolen

10. The Earth's surface... mostly... with water.

is... covered / was... covered / has... been covered

Примерные вопросы к зачетам:

1 семестр:

Проверка знания пройденной лексики по темам: «Родственные отношения и личностные характеристики» и «Россия в современном мире».

Способы образования множественного числа имен существительных, общий и притяжательный падежи.

Личные и притяжательные местоимения.

Степени сравнения прилагательных и наречий.

Числительные.

Определенный и неопределенный артикль.

Глаголы to be, to have.

Употребление союзов и предлогов.

2 семестр:

Проверка знания пройденной лексики по темам: «Мир изучаемого языка» и «Деловой английский».

Present Indefinite (Simple).

Past Indefinite (Simple). Прибавление –ed.

Future Indefinite (Simple).

Вспомогательные глаголы, глаголы-связки.

Present Continuous (Progressive).

Past Continuous (Progressive).

Future Continuous (Progressive).

Present Perfect.

Past Perfect.

Future Perfect.

Способы выражения будущего времени (going to).

Модальные глаголы.

Критерии оценки на зачете:

«Зачтено» ставится в тех случаях, когда студент отвечает на вопросы к зачету точно, или близко к точному ответу, умеет размышлять самостоятельно, излагает свои мысли в логической последовательности, отвечает на дополнительные вопросы преподавателя.

«Не зачтено» ставится в том случае, если студент не отвечает или затрудняется отвечать на основные и дополнительные вопросы, путается в ответах, показывает отрывочные знания.

Примерные вопросы к экзамену:

Задание 1. Расскажите грамматические правила по теме, указанной в экзаменационном билете, приведите примеры.

Задание 2. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Список тем по грамматике:

Имя существительное.

Местоимения.

Имя прилагательное.

Числительное.

Артикли.

Глаголы.

Времена группы Indefinite (Simple). Глаголы to be, to have.

Времена группы Continuous (Progressive).

Времена группы Perfect.

Модальные глаголы.

Подготовка к экзамену и его сдача

Курсовые экзамены по всей дисциплине или ее части преследуют цель оценить работу студента за курс (семестр), полученные теоретические и практические знания, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач. Руководствоваться при подготовке к экзаменам следует программой курса, опубликованной в методических указаниях.

Оценка на экзамене выставляется в ведомость и в зачётную книжку студента (оценка «неудовлетворительно» выставляется только в ведомость).

Критерии оценки устного ответа на экзамене:

Оценка «отлично» ставится в случае, если ответ студента отвечает следующим требованиям:

1) полнота ответа;

2) умение вычленить место тематики ответа в системе изучения курса в целом;

3) четкость и логичность изложения;

4) правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «хорошо» ставится в случае, если ответ студента характеризуется следующими признаками:

1) полнота ответа;

2) умение вычленить место тематики ответа в системе изучения курса в целом;

3) некоторая нечеткость ответа;

4) некоторая нелогичность изложения;

5) правильные ответы на дополнительные вопросы.

Оценка «удовлетворительно» ставится в случае, если ответ студента характеризуется следующими признаками:

1) ответ неполный;

2) изложение ответа не совсем четкое и логичное;

3) студент затрудняется в ответах на дополнительные вопросы.

Оценка «неудовлетворительно» ставится в случае, если ответ студента характеризуется следующими признаками:

1) ответ неполный;

2) студент не умеет вычленить место тематики ответа в системе изучения курса в целом;

3) изложение ответа нечеткое и нелогичное;

4) студент затрудняется в ответах на дополнительные и наводящие вопросы.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины

а) основная литература

Аракин курс английского языка. 1 курс. Учеб. для пед. вузов. – М.: «Владос» - 1999.

Аракин курс английского языка. 2 курс. Учеб. для пед. вузов. – М.: «Владос» - 1999.
б) дополнительная литература

Голицынский . Сборник упражнений. СПб, 2005.
Качалова, грамматика английского языка с упражнениями и ключами / , . – М.: ЮНВЕС ЛИСТ, 2000.

Англо-русский и русско-английский словарь. – М., 2001

в) программное обеспечение и Интернет - ресурсы

http://study-english. info - Сайт для изучающих английский язык, студентов, преподавателей вузов и переводчиков

http://www. mystudy. ru - Английская грамматика на MyStudy. ru

http://www. homeenglish. ru/Grammar. htm - Английская грамматика на HomeEnglish. ru

http://www. study. ru/support/handbook - Справочник по грамматике английского языка на Study. ru

http://www. grammar. - Практическая грамматика английского языка на Grammar.

http://www. native-english. ru/grammar - Практическая грамматика английского языка на Grammar. - Грамматика английского языка на Native-English. ru

http://www. /russian-dictionary-translation. asp - Русско-английский перевод онлайн, словари и ресурсы

http://www. alleng. ru/english/engl. htm - Учебные материалы по английскому языку, ссылки на учебные сайты, библиотеки и справочники, банки и коллекции рефератов, курсовых и пр.

http://adelanta. info - Разнообразная страноведческая информация про Англию, Великобританию, английский язык.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Комплект презентационного оборудования (компьютер, проектор, экран, звуковое обеспечение).

Персональный компьютер для студента на практических занятиях.

Наличие интернет соединения

Разработчики:

ФГОУ ВПО ЧГИФКиС, с. Чурапча старший преподаватель

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Программа одобрена на заседании кафедры_________________________

от _________________________года, протокол №_________

Составитель: , ст. преподаватель

Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры ____________________________________________

«_______»___________________20____г. протокол №_____

Заведующий кафедрой ________________//

Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена

На заседании НМС ЧГИФКиС

«____»___________ 20___г. протокол №_____

Председатель НМС _________________________/______________/

Аннотация

К рабочей программе дисциплины (модуля)

«Иностранный язык »

Составитель:

, ст. преподаватель

Направление подготовки	040700 Организация работы с молодежью
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника	Бакалавр
Цикл, раздел учебного плана	С1. Б.5
Семестр изучения	1,2
Количество зачетных единиц (кредитов)	3
Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен)	Экзамен
Количество часов всего, из них:	24
Практические	24
На экзамен/зачет

Цель обучения дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладения студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, при подготовке научных работ, а также для дальнейшего самообразования.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля), включают в себя способность:

- общекультурные ОК-1, ОК – 2, ОК-3, ОК-4, ОК-6, ОК-8, ОК – 9

-общепрофессиональные ОПК-2

- в области педагогической деятельности: ПК-2

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы иностранного языка;

Владеть: способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере.

Краткое содержание дисциплины:

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)
1.	Родственные отношения и личностные характеристики.	Формирование коммуникативных компетенций по теме «Родственные отношения и личностные характеристики». Развитие у студентов учебно-познавательных и компенсаторных компетенций в рамках работы со словарями, учебными материалами. Развитие у студентов продуктивных навыков письма в формате изложения элементарной личной информации о себе, родственниках, друзьях и знакомых. Развитие продуктивных навыков письма в формате написания коротких личных писем и представления личной информации. Грамматика: Имя существительное. Способы образования множественного числа имен существительных, общий и притяжательный падежи. Местоимения. Степени сравнения прилагательных и наречий.	Тест 1
2.	Россия в современном мире.	Формирование у студентов гуманитарной личностной позиции и миропонимания. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения по темам «Россия» и «Москва» (Географическое положение России, основы политической системы и экономики). Чтение и перевод текстов. Грамматика: Имя числительное. Определенный и неопределенный артикль. Глагол. Спряжение глаголов to have и to be. Союзы, предлоги.	Тест 2
3.	Мир изучаемого языка.	Развитие навыков изучающего чтения и монологической речи (презентация) на базе тематически ориентированных материалов по теме «Мир изучаемого языка» (США, Великобритания: географическое положение, страноведческая характеристика, основы государственного устройства, политической системы) Грамматика: Времена группы Present: Simple, Continuous, Perfect. Способы выражения будущего времени (going to). Времена группы Past: Simple, Continuous.	Тест 3
4.	Деловой английский	Формирование коммуникативных и аналитических компетенций на базе освоения текстов по теме «Телефонный разговор», «Деловое письмо», «Официальный прием». Развитие навыков изучающего чтения и монологической речи на базе тематически ориентированных материалов. Грамматика: Past Perfect. Времена группы Future: Simple, Continuous, Perfect. Модальные глаголы.	Тест 4

Аннотация разработана на основании:

1. ФГОС ВПО по направлению 040700 «Организация работы с молодежью»

2. ООП ВПО по направлению 040700 «Организация работы с молодежью»

3. Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № ___ от «___»_________2013 г.)

Лист регистрации изменений

Номер изменения	Номер листов	Основания для изменений	Подпись	Расшифровка	Дата	Дата введения изменений
зам	нов	анн