Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству – 3 класс.
№ п/п | Дата проведения | Тема урока | Кол-во часов | Выполнение практической части | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты | ||||||||
к/р | р/р | п. р | в. ч | р. к | эк. | Н. у | ||||||||
по плану | по факту | по плану | по факту | |||||||||||
1 | 03.09.14 | Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа, импрессионизм, зимний колорит. РК В. Кызласов «Хакасский натюрморт» | 1 | + | Узнают что такое жанры живописи, какими они бывают; в чём особенности метода живописи импрессионистов. Научатся рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях, о импрессионизме; определять особенности зимнего колорита. | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации в произведениях живописи; выполнять творческие задания. Регулятивные: работать над рисунком в определённой последовательности; анализировать собственную деятельность на уроке. Коммуникативные: расширять навыки общения; обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности; доносить свою позицию до собеседника. Личностные: развивать эстетические чувства на основе знакомства с выдающимися произведениями искусства. | ||||||||
2 | 10.09.14 | Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа, импрессионизм, зимний колорит. | 1 | + | ||||||||||
3 | 17.09.14 | Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальные жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанр. | 1 | Узнают об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи. Научатся отвечать на вопросы; рисовать с натуры любое животное в движении. | Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы; обдумывать замысел и последовательность выполнения рисунка. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; анализировать творческие работы одноклассников. Личностные: эстетически и эмоционально воспринимать окружающий мир, произведения искусства. | |||||||||
4 | 24.09.14 | Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальные жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанр. | 1 | + | ||||||||||
5 | 01.10.14 | Цветовая гамма. Цветовой круг, штриховка и цветовой тон. Работа цветными карандашами. | 1 | + | Узнают о цветовой гамме живописного произведения; что такое цветовой круг. Научатся пользоваться цветовым кругом, находить с его помощью дополнительные и родственные цвета; штриховать цветными карандашами; анализировать рисунок С. Чехонина | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного ранее. Регулятивные: работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: работать в группе; высказывать своё мнение; выслушивать мнение своих товарищей; доносить свою позицию до собеседника, используя язык изобразительного искусства. Личностные: развивать самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач; раскрывать ценностные ориентиры в области изобразительного искусства. | ||||||||
6 | 08.10.14 | Цветовая гамма. Цветовой круг, штриховка и цветовой тон. Работа цветными карандашами. | 1 | + | ||||||||||
7 | 15.10.14 | Экскурсия в ДХШ «Колорит» «Творчество юных художников – твоих земляков» | 1 | + | + | |||||||||
8 | 22.10.14 | Декоративное панно. Панно из природного материала. | 1 | Познакомятся с видами материалов и их свойствами. Научатся реализовывать творческий замысел в создании художественного образа; под контролем учителя проводить анализ задания, планировать и контролировать выполняемую практическую работу | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного ранее. Регулятивные: работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: работать в группе; высказывать своё мнение; выслушивать мнение своих товарищей; доносить свою позицию до собеседника, используя язык изобразительного искусства. Личностные: развивать самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач; раскрывать ценностные ориентиры в области изобразительного искусства. | |||||||||
9 | 05.11.14 | Декоративное панно. Панно из природного материала. | 1 | + | ||||||||||
10 | 12.11.14 | Декоративное панно. Панно из природного материала. | 1 | + | ||||||||||
11 | 19.11.14 | Тон, форма, светотень. Натюрморт из геометрических тел. | 1 | Познакомятся с распределением светотени на различных поверхностях; алгоритмом рисования натюрморта из геометрических тел. Научатся рисовать натюрморт из геометрических тел; штриховать предметы; распределять светотени. | Познавательные: осуществлять анализ художественных произведений; добывать новые знания об изобразительном искусстве. Регулятивные: работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка; совместно с учителем и другими учениками дать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать своё мнение; выслушивать мнения своих товарищей. Личностные: развивать способности эмоционально-ценностного отношения к изобразительному искусству | |||||||||
12 | 26.11.14 | Тон, форма, светотень. Натюрморт из геометрических тел. | 1 | |||||||||||
13 | 03.12.14 | Тон, форма, светотень. Натюрморт из геометрических тел. | 1 | + | ||||||||||
14 | 10.12.14 | Проект. Праздничная новогодняя открытка | 1 | + | Узнают об ученической проектной деятельности. Научатся создавать индивидуальные творческие проекты; составлять сюжет заданной композиции; вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно; красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе; создавать выразительное изображение из цветов в разнообразной цветовой гамме; представлять мини-проект презентации праздничной открытки или панно. | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации о жанрах изобразительного искусства, колорите и цвете в живописи; перерабатывать полученную информацию; делать выводы. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке. Коммуникативные: высказывать своё мнение, выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: духовно и нравственно развиваться посредством формирования особого отношения к произведениям искусства; развивать самостоятельность в поиске решения поставленных на уроке изобразительных задач. | ||||||||
15 | 17.12.14 | Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика | 1 | Научатся под контролем учителя проводить анализ задания, планировать и контролировать практическую работу; прорисовывать мелкие детали. | Познавательные: развивать воображение, фантазию; раскрывать творческий потенциал. Регулятивные: работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке. Коммуникативные: высказывать своё мнение; выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: проявлять уважительное отношение к труду; развивать самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач. | |||||||||
16 | 24.12.14 | Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика | 1 | |||||||||||
17 | 14.01.15 | Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика. | 1 | + | ||||||||||
18 | 21.01.15 | Семейный портрет | 1 | + | Познакомятся с композицией семейного портрета. Научатся выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорции лица; самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала. | Познавательные: осуществлять анализ художественных произведений; добывать новые знания об изобразительном искусстве. Регулятивные: работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной речи, высказывать своё мнение, выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: развивать способности эмоционально-ценностного отношения к изобразительному искусству | ||||||||
19 | 28.01.15 | Народные промыслы: золотая хохлома РК Хакасские узоры | 1 | + | + | Познакомятся с элементами хохломской росписи; приёмами рисования растительного орнамента. Научатся самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого в работе материала; выполнять различные хохломские узоры. | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над росписью растительного орнамента. Коммуникативные: высказывать своё мнение; выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: выражать интерес к изобразительному искусству, развивать самостоятельность в поиске решения изобразительных задач. | |||||||
20 | 04.02.15 | Плетёные орнаменты. Звериный стиль. | 1 | + | Узнают о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля; какие изображения являются элементами таких орнаментов. Научатся под контролем учителя проводить анализ задания; выполнять задание по схеме. | Познавательные: осуществлять анализ художественных произведений. Регулятивные: работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: слушать и понимать высказывания собеседника. Личностные: проявлять самостоятельность в поиске решения поставленных изобразительных задач. | ||||||||
21 | 11.02.15 | Проект. Праздничная открытка для мужчин | 1 | + | Узнают об ученической проектной деятельности. Научатся создавать индивидуальные творческие проекты; составлять сюжет заданной композиции; вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно; красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе; создавать выразительное изображение из цветов в разнообразной цветовой гамме; представлять мини-проект презентации праздничной открытки или панно. | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации о жанрах изобразительного искусства, колорите и цвете в живописи; перерабатывать полученную информацию; делать выводы. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке. Коммуникативные: высказывать своё мнение, выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: духовно и нравственно развиваться посредством формирования особого отношения к произведениям искусства; развивать самостоятельность в поиске решения поставленных на уроке изобразительных задач. | ||||||||
22 | 18.02.15 | Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе с акварелью. Техника отпечатка. | 1 | + | Познакомятся с техникой отпечатка. Научатся работать акварелью, совмещая различные техники и материалы; моделировать цвета из двух и более цветов; составлять композицию в технике «отпечаток»; самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ художественных произведений. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: доносить свою позицию до собеседника, пользуясь языком изобразительного искусства. Личностные: развивать умение использовать образный язык изобразительного искусства. | ||||||||
23 | 25.02.15 | Проект. Праздничная открытка к 8 Марта | 1 | + | Узнают об ученической проектной деятельности. Научатся создавать индивидуальные творческие проекты; составлять сюжет заданной композиции; вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно; красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе; создавать выразительное изображение из цветов в разнообразной цветовой гамме; представлять мини-проект презентации праздничной открытки или панно. | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации о жанрах изобразительного искусства, колорите и цвете в живописи; перерабатывать полученную информацию; делать выводы. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке. Коммуникативные: высказывать своё мнение, выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: духовно и нравственно развиваться посредством формирования особого отношения к произведениям искусства; развивать самостоятельность в поиске решения поставленных на уроке изобразительных задач. | ||||||||
24 | 04.03.15 | Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам. РК В. Тодыков - художник-иллюстратор | 1 | + | Узнают о творчестве И. Билибина; в чём состоят особенности билибинского стиля. Научатся визуально определять работы художника И. Билибина; использовать разные виды графики; выполнять предварительный набросок и прорисовку мелких деталей на заключительном этапе работы. | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ художественных произведений. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: высказывать своё мнение, выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: развивать умение использовать образный язык изобразительного искусства. | ||||||||
25 | 11.03.15 | Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам. | 1 | |||||||||||
26 | 18.03.15 | Мастер иллюстрации И. Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам. | 1 | + | ||||||||||
27 | 01.04.15 | Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги. | 1 | + | Узнают об элементах русской средневековой культуры; об изготовлении книг в Древней Руси. Научатся писать имена в старорусском стиле с буквицами; видеть проявления художественной культуры вокруг | Познавательные: добывать новые знания, используя дополнительные источники информации. Регулятивные: работать по предложенной учителем последовательности выполнения рисунка. Коммуникативные: доносить свою позицию до собеседника; оформлять свою мысль в устной форме. Личностные: отстаивать свои эстетические идеалы. | ||||||||
28 | 08.04.15 | Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги. | 1 | + | ||||||||||
29 | 15.04.15 | Проект. Праздничная открытка ко Дню Победы | 1 | + | Узнают об ученической проектной деятельности. Научатся создавать индивидуальные творческие проекты; составлять сюжет заданной композиции; вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; выполнять практическую работу самостоятельно и коллективно; красиво, симметрично и пропорционально располагать аппликационные изображения на листе; создавать выразительное изображение из цветов в разнообразной цветовой гамме; представлять мини-проект презентации праздничной открытки или панно. | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации о жанрах изобразительного искусства, колорите и цвете в живописи; перерабатывать полученную информацию; делать выводы. Регулятивные: определять последовательность действий при работе над рисунком; работать самостоятельно и анализировать собственную деятельность на уроке. Коммуникативные: высказывать своё мнение, выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: духовно и нравственно развиваться посредством формирования особого отношения к произведениям искусства; развивать самостоятельность в поиске решения поставленных на уроке изобразительных задач. | ||||||||
30 | 22.04.15 | Художник и театр. | 1 | Узнают о прообразах в художественных произведениях; о работе театральных художников. Научатся самостоятельно изучать тему; под контролем учителя проводить анализ задания, планировать и контролировать практическую работу. | Познавательные: делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике, рабочей тетради. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; отличать верно выполненное задание от неверного. Коммуникативные: высказывать своё мнение, выслушивать мнение своих товарищей. Личностные: раскрывать свои духовные и эстетические потребности. | |||||||||
31 | 29.04.15 | Художник и театр. | 1 | |||||||||||
32 | 06.05.15 | Художник и театр. | 1 | |||||||||||
33 | 13.05.15 | Художник и театр. | 1 | + | ||||||||||
34 | 20.05.15 | Учимся видеть и говорить на языке искусства. Русский музей. | 1 | + | Узнают историю основания русского музея в Петербурге. Научатся рассказывать о картинах Русского музея. | Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные: самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы; обдумывать замысел и последовательность выполнения рисунка. Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы; анализировать творческие работы одноклассников. Личностные: эстетически и эмоционально воспринимать окружающий мир, произведения искусства. |
