Дерзайте!
Вы талантливы!!!
Внимание!
Сегодня мы проводим Конкурс педагогического мастерства!!!
Конкурс проводится для того, чтобы сплотить коллектив, дать возможность педагогам показать себя. Воспитатель детского сада должен уметь взаимодействовать с коллегами: обсуждать, договариваться, сообща принимать важные решения.
Дерзайте, вы талантливы!!!
Итак, мы начинаем!!!
Конкурс педагогического мастерства.
Только творческий педагог
может развить творческое
начало в ребенке.
I. Приветствие. Визитная карточка команды.
Домашняя заготовка, проводится в произвольной форме.
Оцениваются:
—содержательность;
—оригинальность;
—эмоциональность;
—динамичность выступления.
II. Педагогическая разминка.
Цель: показать свои знания в области теории.
Каждый участник выбирает себе карточку с вопросом. Команда готовится одну минуту. Затем начиняют отвечать по кругу.
Оцениваются:
—правильность ответов;
—содержательность ответов.
III. Конкурс художников
Участвуют по одному человеку от каждой команды. Задания предлагаются на карточках на выбор.
Задание: изобразить и объяснить последовательность рисования человека, животного.
Оцениваются:
—правильность показа;
—четкость объяснения;
—доступность для понимания детям.
Слово жюри.
IV. Литературная викторина
Цель: показать знание детской художественной литературы.
Каждой команде в быстром темпе задаются вопросы по произведениям детской художественной литературы. Выигрывает команда, которая наберет большее количество баллов за правильные ответы. Один ответ — одно очко.
V. «Умелые руки не знают скуки»
Задание: на глазах у зрителей из предложенных материалов (бумага, нитки, клей, ножницы) за пять минут нарядить букву и рассказать о ней.
Оцениваются:
—качество изготовления;
—оригинальность модели;
—представление изделия.
VI. Конкурс капитанов
Капитан получает карточку с заданием — объяснить ребенку непонятное выражение.
Оцениваются:
—правильность и быстрота ответа;
— оригинальность исполнения;
—четкость объяснения;
—доступность для понимания детям.
Слово жюри.
VII. Конкурс эрудитов
Домашняя заготовка.
Команды поочередно разыгрывают педагогическую ситуацию. Другая команда должна за одну минуту найти выход из предложенной ситуации, включившись в сценку.
Время на подготовку ответа — одна минута.
Оцениваются:
— правильность педагогического решения;
— неординарность вопроса и ответа;
— артистичность участников.
VIII. Конкурс "Дружные слова"
В конкурсе принимают участие команды в полном составе. Команды получают карточку со словом. За одну минуту написать как можно больше синонимов к слову.
Оцениваются:
— коллективное выполнение задания;
— количество написанных синонимов к слову.
IX. Музыкальная викторина
В конкурсе принимают участие команды в полном составе. Команды готовят по пять детских песен.
Задание: одна команда поет первые две строчки любой детской песни, другая должна продолжить эту песню. На обдумывание дается не более 10 секунд.
Оцениваются:
—правильность ответов;
—скорость ответов;
—коллективное исполнение песен.
Слово жюри.
Награждение команд.
Приложение
1.Объясните понятия «знания», «умения», «навыки».
Знания — усвоенная познавательная информация, которая включает конкретные факты, правила, законы и закономерности, устанавливающие связи между фактами и явлениями.
Умение — сформированная способность совершать определенные действия на основе полученных знаний. Проявляется в деятельности.
Навык — автоматизированное умение, выражающееся в способности быстро и безошибочно выполнять действия на основе имеющихся знаний. Формируется на основе многократного выполнения определенных действий.
2. Перечислите возрастные периоды жизни ребенка от рождения до 17 лет.
—Период раннего детства — 0—2 года;
—дошкольный — 2—7 лет;
—младший школьный 7—9 лет;
—младший и средний подростковый —10-12 лет;
—старший подростковый — 13—15 лет;
—юношеский 16—17 лет.
3. Что такое «методы» и «приемы» обучения?
Методы обучения — способы работы педагога, с помощью которых достигается усвоение детьми знаний, умений и навыков, а также развитие их познавательных способностей.
Прием — часть метода. Это способ педагогических действий в определенных условиях. Приемы носят частный характер и не имеют самостоятельной педагогической задачи.
4.Какие вы знаете методы и приемы обучения?
Наглядные: наблюдение, показ предметов, образца, использование ТСО и дидактических пособий.
Словесные: пояснение, рассказ, чтение, беседа.
Практические: упражнения.
Игровые.
5. Назовите виды мышления по мере их развития.
Наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое.
7. Что такое диагностика?
6. Что такое мотивация?
Мотивация — процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личностных целей и целей организации.
7. Что такое межличностные отношения?
Межличностные отношения — субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способе взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.
8. Какие виды детского труда вы знаете?
Самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд.
9. Объясните понятие «рефлексия». На что она направлена?
Рефлексия — анализ действий и состояний.
Саморефлексия помогает осознать свои недостатки, стимулирует возникновение желания исправить положение дел, изменить что-то в себе.
10. Какие детские болезни вы знаете?
Коклюш, скарлатина, эпидемический паротит, краснуха, корь, ветряная оспа.
