ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра культурологии
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Методы научных исследований»
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Петрозаводский государственный университет
кафедра культурологии
УТВЕРЖДАЮ
зав каф. туризма
__________________
«____»_____________2013 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине Методы научных исследований
для специальности__Социально-культурный сервис и туризм
ГОС ВПО направления (специальности ) 100103"Социально-культурный сервис и туризм" рег. № 000 св/сп от 27 марта 2000 г.
Курс пятый
Семестр девятый
лекции ___ 34_________(час.) Экзамен в ____________семестре
Практические (семинарские)
занятия ____17________(час.) Зачет в ____9_____семестре
Лабораторные занятия ________ (час.)
Курсовая работа (проект) по дисциплине нет
Количество контрольных работ______________________________________
Всего часов____51________ Самостоятельная работа____29_________ (час.)
Итого трудозатрат на дисциплину (для студентов)______80_________ (час.)
2013 г.
Рабочая учебная программа составлена на основании
авторской программы_проф. М
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры культурологии «_14 »_мая______2013 г. протокол
Заведующий кафедрой___________
Форма 2
Петрозаводский государственный университет
Кафедра __________культурологии ___________
Рабочая учебная программа дисциплины
Методы научных исследований
№ не-дели | № темы | Тема | Примечания (нагл. пособия) | Тема для самостоятельной работы | Формы контроля |
1 | 1 | Лекция «Понятие науки, смысл творчества» | слайд-презентация | На какие потребности ответило появление науки? | проверка посещаемости |
2 | 1 | Семинар «Понятие науки, история науки» | видеофильм об истории науки | Какое влияние на европейскую науку оказала арабская наука | выступление в дискуссии |
3 | 2 | Лекция «История научного метода» | слайд-презентация | В чем причины абсолютной ценности новизны? | проверка посещаемости |
4 | 2 | Семинар «Истинность и достоверность научного знания» | видеофильм об истории науки | Критерии новизны научных результатов | выступление в дискуссии |
5 | 3 | Лекция «Эмпирические методы научного исследования» | слайд-презентация | Соотношение методологии и методики | проверка посещаемости |
6 | 3 | Семинар «История научной методологии» | видеофильм по истории науки | Дедуктивная и индуктивная методология научного исследования | выступление в дискуссии |
7 | 4 | Лекция «Теоретические методы научного исследования» | слайд-презентация | Как возможно использовать методы естественных наук при изучении культурных проблем | проверка посещаемости |
8 | 4 | Семинар «Особенности теоретических методов научного исследования» | видеофильм об истории науки | Что определяет выбор методов? | выступление в дискуссии |
9 | 5 | Лекция «Методология естественных и технических наук» | слайд-презентация | Соотношение цели и задач научного исследования | проверка посещаемости |
19 | 5 | Семинар «Тема, цель и задачи научной работы» | видеофильм об истории науки | Библиографические поиски в Интернете | выступление в дискуссии |
11 | 6 | Лекция «Методология социальных и гуманитарных наук» | слайд-презентация | Критерии необходимости и достаточности собранного материала | проверка посещаемости |
12 | 6 | Семинар «Сбор материала и составление плана работы» | видеофильм | Формулирование выводов из имеющихся материалов | выступление в дискуссии |
13 | 7 | Лекция «Написание и оформление научной работы» | слайд-презентация | Академический стиль научного текста | проверка посещаемости |
14 | 7 | Семинар «Написание и оформление научной работы» | видеофильм | Стили форматирования текста в программа Word | выступление в дискуссии |
15 | 8 | Лекция «Выступление с научным докладом» | слайд-презентация | Преимущества и недостатки устного текста | проверка посещаемости |
16, 17 | 8 | Семинар «Выступление с научным докладом» | видеофильм | Искусство эристики | выступление в дискуссии |
Преподаватель:________________
дата:_____________
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Специальный курс по методам студенческой научной работы предназначен для студентов пятого курса дневного обучения кафедры социального сервиса и туризма Петрозаводского государственного университета и призван помочь студентам в освоении основ научного исследования и методики написания дипломной работы. Программа курса содержит краткое изложение содержания основных тем теоретических и практических занятий и литературы к соответствующим темам.
Целью данной дисциплины является подготовка студентов к написанию дипломной работы и дальнейшему участию в научно-исследовательской деятельности. Этим определяются задачи дисциплины:
— рассмотреть понятие науки и ее важнейшие основания, методологический фундамент научного исследования и особенности методики проведения исследования и написания текста дипломной работы, определить перечень дисциплин (знаний, умений и навыков) которые необходимы для изучения данной дисциплины;
— возможные области применения приобретенных знаний.
Объем курса 51 часа, том числе 34 часов лекций и 17 часов практических занятий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
· способы и методы исторического исследования;
· основные методы оформления и разработки научных исследований,
· направления развития научных исследований в исторической науке;
· основные этапы разработки научно-исследовательской темы
Уметь:
· уметь объяснить роль и значение различных методов исторических исследований в системе научных знаний.
· пользоваться научной литературой по предмету
· планировать и осуществлять мероприятия по изучению исторических источников
· использовать современные информационные технологии при поиске и изучении литературных источников и обработке результатов;
· выполнять отчеты по научной работе в соответствии с современными требованиями.
Владеть:
· - терминологическим аппаратом исторической науки;
· навыками самостоятельного анализа и обобщения затронутых проблем;
· навыками применения на практике полученных теоретических знаний;
· историческими методами исследования (сравнение, анализ, сравнительно-исторический метод).
Программа курса «Методы научных исследований»
1. Понятие науки. Смысл творчества.
Определение. Задачи курса. Освоение и смысл. Философия творчества. Виды творчества. Эвристика и эврилогия. Методы эвристики. Субъект и объект науки.
2. История научной методологии
Древний Восток. Античная наука. Средневековая наука. Классическая научная парадигма. Позитивизм. Эмпириокритицизм. Неопозитивизм. Постклассическая и постнеклассическая наука.
3. Истинность и достоверность научного знания
Понятие и виды истины. Истина и достоверность (объективная и суъективная). Критерии новизны. Ценность новизны. Телеология знания.
4. Эмпирическое научное исследование
Факты как цель эмпирического исследования. Количественная и качественная стороны фактов. Основные методы: наблюдение, измерение, описание, эксперимент. Необходимость и достаточность.
5. Теоретическое научное исследование
Основные виды методов: аналитические, синтетические, объяснительные. Рациональная и иррациональная методология.
6. Методология естественных наук
Основные принципы и установки естествознания. Объект и предметные области естественных наук.
7. Методология социальных наук
Основные принципы и установки социальных наук. Объект и предметные области социальных наук. Роль научных исследований в совершенствовании социально-культурного обслуживания населения. Направления развития научных исследований в сфере социально-культурного сервиса и туризма.
8. Методология гуманитарных наук
Основные принципы и установки гуманитарных наук. Объект и предметные области гуманитарных наук.
9. Методика исследования и написания научной работы
Методика поиска, оформления и разработки научных исследований. Основные этапы выполнения научно-исследовательской темы. Использование современных информационных технологий при поиске и изучении литературных источников и обработке результатов. Объект, предмет, цель и задачи научного исследования. Сбор материала и написание работы. Стили научного текста. Цитирование.
10. Выступление с научным докладом
Устный и письменный текст. Паралингвистика устного текста. Риторические приемы, эристика и риторика. Умение задавать вопросы и отвечать на вопросы. Этика диалога. Требования к отчету по научной работе.
Литература
а) основная
Пивоев и методология науки: учеб. пособие. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 20с.
Философия социальных и гуманитарных наук / под ред. . М.: Академический проект, 2008.733 с. Гриф УМО.
б) дополнительная
Пивоев и методика научного исследования. Изд. 2-е. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006.
Философия науки / под ред. . М.: Академический проект,. 20
Рузавин теория: Логико-методологический анализ. М.: Мысль, 1978.
Петров мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. М.: Изд. МГУ, 1990.
Пивоев и иррациональное в методологии гуманитарного знания // и проблемы методологии гуманитарного знания. Петрозаводск: Изд. ПетрГУ, 2000. С. 7‑27.
Каган подход и гуманитарное знание. СПб.: Изд. СПбГУ, 1990.
Как написать дипломную работу: Гуманитарные науки. М.: Книжный дом «Университет», 20с.
Искусство думать. и Э. де. Как научиться быстро читать. Минск: Попурри, 19с.
Петров мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. М.: Изд. МГУ, 19с.
Составление библиографического описания: Краткие правила. Изд. 2-е, доп. М.: Кн. палата, 19с.
Основы искусства речи. М., 1992.
, Розенталь хорошей речи. М., 1993.
Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как развивать уверенность в себе и добиться влияния на людей путем публичных выступлений. Как перестать беспокоиться и начать жить. М.: Евро-пресс, Дом славянской книги, 2005.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
1. Специфика научного творчества.
2. Рациональная и иррациональная методология.
3. Мотивы и стимулы научного творчества.
4. Методы научного исследования.
5. Объект и предмет научного исследования.
6. Правила формулирования темы.
7. Библиографические поиски.
8. Виды материала и его поиски.
9. Составление плана.
10. Требования к тексту.
11. Стили научного текста.
12. Требования к оформлению письменной работы.
13. Требования к устному докладу.
14. Умение вести дискуссию.
Методические указания для студентов по программе курса «Методы научных исследований»
Студентам, слушающим курс «Методы научных исследований» желательно как можно раньше получить (или выбрать) тему дипломной работы, чтобы в ходе изучения курса иметь возможность консультироваться с преподавателем, читающим этот курс, по конкретным вопросам работы над соответствующей темой. Еще лучше, если будут написаны какие-то разделы дипломной работы, чтобы их можно было вынести на обсуждение группы.
Методические рекомендации для преподавателей по программе курса «Методы научных исследований»
При проведении семинарских занятий можно выбирать три основные формы: 1) обсуждение изложенных в теоретической лекции проблем; 2) обсуждение подготовленных студентами разделов дипломной работы; 3) просмотр и обсуждение видеоматериалов по истории науки, о творчестве выдающихся деятелей культуры или о памятниках культуры для туристического их использования.
ТЕСТ
для зачета по методам научного исследования
1. В чем отличие научного творчества от других видов творчества?
а) оно помогает решению практических задач
б) оно обнаруживает нечто реально существующее, но людям не известное
в) оно помогает удовлетворить потребности честолюбия
г) оно позволяет удовлетворить свое любопытство за государственный счет
2. Какое влияние на научное творчество оказывает функциональная асимметрия полушарий головного мозга?
а) левое полушарие помогает исследовать рациональные проблемы, а правое – помогает отдохнуть и развлечься
б) левое и правое полушария мешают друг другу
в) левое и правое полушария помогают друг другу лучше понять себя
г) левое полушарие помогает анализировать проблему, а правое – синтезировать результаты
3. Какие мотивы являются важнейшими в научном творчестве ученого-естествоиспытателя?
а) эмоции радости познания
б) самоутверждение через открытие истины
в) ответ на вопросы практики
г) желание заработать
4. Какие мотивы являются ведущими в научном творчестве ученого-гуманитария?
а) желание заработать
б) самоутверждение
в) обрести уверенность в завтрашнем дне и надежду
г) ответ на запросы общества
5. Синергетический метод относится к методам рациональным или иррациональным?
а) это рациональный метод
б) это иррациональный метод
в) метод сочетает черты рациональной и иррациональной методологии
6. Зачем студентам заниматься научной работой?
а) чтобы получить льготы на зачете и экзамене
б) чтобы самоутвердиться в своих глазах и во мнении своих товарищей
в) чтобы приобрести навыки исследования социальных, политических и культурных проблем
г) чтобы удовлетворить свое любопытство
7. В чем преимущества методов социологического исследования при написании курсовой и дипломной работы?
а) они помогают «не разбегаться мыслью по древу»
б) они дают конкретные практические результаты
в) они дают возможность использовать математические методы
г) они позволяют проверить на практике правильность подготовленной анкеты
8. Какой критерий новизны научной работы является важнейшим?
а) новизна использования
б) новизна результатов
в) новизна методологии
г) новизна постановки вопроса
9. Каковы правила формулирования темы научной работы?
а) новизна, проблемность, актуальность
б) точность, яркость, привлекательность
в) доказательность, ясность, мудрость
г) неожиданность, лаконичность, метафоричность
10. Чем обуславливается необходимость и достаточность собранного для выполнения научной работы материала?
а) избыточностью, чем больше материала, тем лучше
б) необходимостью подтвердить выстроенную гипотезу
в) убедительностью аргументации, доказывающей справедливость выводов
г) оригинальностью полученных результатов
11. Каковы критерии актуальности научной работы?
а) важность, серьезность, интерес для общества
б) парадоксальность, ясность, неожиданность
в) новизна, связь с жизнью, назревшее противоречие
г) остроумие, оригинальность, яркость
12. Почему нужно делать ссылки на использованные источники?
а) чтобы показать свою эрудицию и пустить «пыль в глаза»
б) чтобы проявить уважение к своим предшественникам
в) чтобы избегнуть обвинений в плагиате
г) чтобы можно было проверить правильность использования источников
13. Какие требования предъявляются к научному тексту?
а) увлекательность, яркость, четкость стиля
б) логичность, ясность, доказательность
в) красота, занимательность, историчность
г) последовательность, полемичность, привлекательность
14. Для каких целей пригоден публицистическо-полемический стиль?
а) для написания дипломной работы
б) для написания популярной статьи
в) для написания научной статьи
г) для написания реферата
15. Зачем нужно публиковать статью в книге, если можно то же самое обнародовать на Интернетовском сайте?
а) книгу может прочитать большее количество читателей
б) книга точнее передаст информацию пользователям
в) чтобы лучше сохранить информацию для потомства
г) чтобы оставить ее себе на память
16. Как защитить свои авторские права на опубликованные в Интернете материалы?
а) никак не защитить, ибо они доступно всем бесплатно
б) защищать на основе Гражданского кодекса РФ
в) защищать на основе международных законов об авторском праве
г) защищать на основе Уголовного кодекса РФ
17. Не сковывают ли нормы и правила оформления рефератов, курсовых и дипломных работ творческого потенциала студента?
а) не сковывают, но позволяют весь творческий потенциал направить на содержательную новизну
б) сковывают, но при этом меньше нужно сил тратить на выдумывание средств выражения своих результатов
в) не сковывают, изобретательный человек может выразить свой творческий потенциал даже в вариациях на тему нормы
г) сковывают, лучше все делать самостоятельно и по-новому
18. Что является единицей устной речи?
а) слово
б) предложение
в) высказывание
г) звук
19. Что такое паралингвистика речи?
а) интонации, мимика и жесты
б) примеры, иллюстрирующие основные положения доклада
в) ритмическая организованность устного текста
г) подтексты, на которые намекает докладчик
20. Какова роль иллюстраций при устном выступлении с докладом?
а) отвлечь внимание слушателей от волнения и напряженности докладчика
б) внушить слушателям уважение к эрудиции автора и его умению демонстрировать свои идеи не только устно, но и наглядно
в) развлечь слушателей, чтобы они не дремали
г) дать наглядное и убедительное выражение важнейшим результатам
