Утверждаю: директор школы:
Анализ воспитательной деятельности
МБОУ «Нижнеангарская средняя общеобразовательная школа №1» уч. год
Воспитательная работа в МБОУ осуществляется через содержание образования, внеклассную и внешкольную педагогическую работу.
Цель воспитания: формирование воспитательной среды, способствующей развитию ключевых компетенций учащихся.
Воспитание проходит:
через уроки общеобразовательного цикла;
через внеклассную деятельность;
через кружковую деятельность.
Основными задачами воспитательной системы школы являются:
1.Укрепление и создание традиций школы, которые способны объединить всех членов школьного коллектива.
2.Создание единого коллектива детей и взрослых, где для педагогов ребёнок – объект заботы и инструмент организации воспитательным процессом, для учеников - объединение на основе общих интересов и потребностей.
3. Создание условий для всестороннего развития личности, для пробуждения её к самоанализу, самооценки, саморазвитию через выявление творческих способностей каждого ученика школы с 1-го по 11 класс.
4. Совершенствование педагогического мастерства классных руководителей, способных компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности и решать вопросы взросления школьников.
5. Посредством разнообразных кружков и секций создание условия для творческого развития личности каждого школьника.
6. Расширение связей с родителями учащихся для решения проблем в учебно-воспитательном процессе.
7.Участие в районных, республиканских и межрегиональных мероприятиях.
Управление воспитательным процессом осуществляется в системе:
Директор, заместители директора, Управляющий совет, Родительский комитет в каждом классе, МО классных руководителей, Совет старшеклассников.
Документальные подтверждения воспитательной работы находятся в общешкольном плане работы на год, ежегодном плане общешкольных коллективно-творческих дел, в программах работы доп. образования, в воспитательных планах классных руководителей, планах открытых классных часов и мероприятий, в планах и отчетах выполнения месячников, в отчетах классных руководителей, кроме того, это грамоты, портфолио учащихся.
Основные направления работы школы постоянно расширяются, модернизируются. Они являются стержнем в воспитательной системе всех классных руководителей и классных коллективов:
Гражданско – патриотическое воспитание,
Традиции и праздники школы,
Нравственно – эстетическое, развитие творческих способностей учащихся,
Музейное дело,
Проектная деятельность,
Календарь знаменательных дат,
ЗОЖ, спортивно – оздоровительное,
Трудовые дела,
Ученическое самоуправление (Совет старшеклассников).
Воспитательный процесс является одним из основных компонентов целостного
педагогического процесса наряду с учебным процессом. Это процесс взаимодействия педагога и воспитанника, направленный на духовно-нравственное становление личности, ее ценностное самоопределение, стимулирование самовоспитания, управление сознанием, чувствами и поведением учащихся.
Деятельность осуществлялась через следующие формы работы:
- коллективные творческие дела;
- традиционные общешкольные праздники;
- смотры, викторины, экскурсии;
- конкурсы, встречи;
- беседы, лекции.
Анализируя в целом воспитательную работу школы в учебном году можно сказать, что педагогический коллектив в целом эффективно выполнял свои функциональные обязанности, целенаправленно вел работу совместно с родителями и общественностью, что значительно повысило уровень общей культуры и дисциплины обучающихся. Все работали по утверждённым планам, которые были составлены с учётом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классными коллективами, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную воспитательную работу, работу творческих групп, органов детского самоуправления. Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Большая часть планируемых мероприятий проводилась в тесном сотрудничестве педагогического коллектива с органами ученического самоуправления. В школе сформирован календарь традиционных творческих дел, основанных на принципах, идеалах и взглядах воспитательной работы образовательного учреждения.
Проблемно-ориентированный анализ воспитательной работы в школе основан на результатах изучения эффективности воспитательного процесса по направлениям. Включает в себя мониторинговые исследования и анализ
-социума школы;
-физического развития детей;
-социальной службы;
-работы с родителями;
-методической работы классных руководителей;
- дополнительного образования детей и общая занятость;
-самоуправления и активности участников воспитательного процесса;
- профилактики ДТП;
- внеклассной работы по физкультуре;
- воспитания гражданственности и патриотизма;
- уровня воспитанности;
-результатов анкет;
Методическое объединение классных руководителей
Согласно плану работы в учебном году методическое объединение классных руководителей было ориентировано на изучение инновационных процессов в области воспитания с целью их учёта в работе классного руководителя.
Цель: Совершенствование форм и методов воспитания через повышение педагогического мастерства классных руководителей.
Задачи, решаемые МО классных руководителей в течение учебного года:
1.Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.
2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.
3.Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии.
4.Организация условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.
5.Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.
Для реализации поставленных задач были запланированы и проведены следующие тематические заседания: 1.организационное (цель: обеспечение нормативно-методического сопровождения воспитательного процесса), 2. «Профилактика девиантного поведения подростков» (цель: оказание социально-педагогической и психологической помощи родителям и детям), 3. «Моделирование воспитательной системы класса в связи с переходом на ФГОС» ( цель: повышение психолого-педагогической компетентности классного руководителя при организации работы с учащимися), 4. Организация летнего отдыха учащихся. Состоялось совместное заседание МО объединения классных руководителей с представителями КДНиЗП ( Я.), специалистом по работе с семьёй (), методистом РУО (), на котором были рассмотрены вопросы взаимодействия служб по работе с учащимися и их семьями, состоящими на учёте.
Гражданско-патриотическое воспитание
В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-патриотического воспитания. Продолжена работа школьного коллектива по реализации Программы «Я - Гражданин России»– призванной создать систему патриотического воспитания в образовательном учреждении.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы по патриотическому воспитанию.
В систему патриотического воспитания входят следующие направления:
-работа школьного музея (экскурсии, поисковая деятельность)
-уроки мужества,
- организация праздников и концертов 23 февраля, 9 Мая
-Мероприятия, посвящённые 20-летию Конституции РФ
- просмотр фильмов в рамках подготовки к празднованию 70-летия победы в Вов
-встречи с участниками боевых действий в Афганистане ()
-неделя памяти, посвящённая жертвам банды Дуганова
-акции (Дом для пернатого, «Чистый берег Байкала»«Бессмертный полк», георгиевская лента)
- шефство над памятниками войнам, погибшим в годы Вов; жертвам банды Дуганова.
-посещение ветеранов тыла на дому
- районная военно-патриотическая игра «Зарница»
- классные часы «Государственные символы России»
- публикации в районном газете «Северобайкальские вести», «Меридиан»
-оформление книжных выставок (навстречу юбилею БАМа, Эвенки-аборигены Северобайкалья)
- оформление стенда боевой славы
В рамках патриотического воспитания были проведены общешкольные, классные мероприятия, направленные на формирование у обучающихся патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества, развитие у обучающихся чувства долга и уважения к старшему поколению. Учащиеся 7а класса (кл. рук. ) в течение года работали над реализацией проекта «Старейшина моей семьи», в ходе данной работы ученики узнавали о жизни, труде своих родственников, собирали фотографии. Учащиеся 10б, 5б классов (, ) в ходе реализации проекта «Первый памятник п. Нижнеангарск» познакомили учащихся школы с историей памятника жертвам банды Дуганова. Также учащиеся школы имели возможность посещать районный историко-краеведческий музей, с которым был заключён договор о сотрудничестве (история БАМа, фронтовики Северобайкалья).
Учащиеся школы стали призёрами районного конкурса эссе «Герой нашего времени»: 1 место 9б, 2 место 10а
В апреле состоялся единый классный час «Оборона Севастополя», конкурс сочинений - эссе «Мы вместе».
Формирование нравственных основ личности и духовной культуры.
Проблема, на которую была направлена работа - развитие духовной и социально-культурной основы личности. Идея гуманизма, человеколюбия – одна из основополагающих в работе школы. Уровень воспитанности, этика, вопросы нравственности являются предметом обсуждения на классных и внеклассных мероприятиях. Участие в Дне пожилого человека (Акция «Доброе сердце»), празднование Дня матери 26 ноября, Дня Учителя, Дня борьбы с курением, Дня борьбы со СПИДом декабря – стало традицией.
В школе созданы условия для реализации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, своей этнической, общечеловеческим ценностям, направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны; на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.
В течение учебного года проводились диагностики проявления формирующегося нравственного деятельно-волевого характера подростков, результаты которых в сравнении с предыдущими годами показали следующее: растет бережное отношение к собственности, к учебному труду, к людям, к себе. Положительное отношение к обществу и природе остается примерно на одном уровне. Такие результаты говорят о воспитательном воздействии классных руководителей, уделяющих особое внимание этим вопросам. В этом году учащиеся приняли участие в акции, проводимой Почтой России «Письмо матери».
Классными руководителями в течение года проведена серия ситуационных классных часов, занятий-тренингов, направленных на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. Наиболее эффективные мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся - классные часы: «Здравствуй, человек» (6б ), «Зависть» (9б ), «Учимся понимать друг друга», «Разговор о доброте» (7а ), «Семейные ценности - прошлое, настоящее» (10а ); Акция «Тайный друг»; День толерантности, тренинг группового взаимодействия «Связанные одной цепью».
Учащиеся школы приняли участие в районном молодёжном форуме «Кто, если не я? Кто, если не мы?». В марте состоялась районная научно-практическая конференция «Равнение на старшее поколение», на которой учащимися школы были представлены работы в секциях «Страницы БАМа»( 1 место Амирова А, «Геологи БАМу: и недра, и сердца»), в секции «Выдающиеся люди Северобайкалья» (3 место Евсеева Валерия «Учителя естественных наук Нижнеангарской школы»), в секции «Они сражались за Родину» ( 3 место Бархатов Александр «Электронная книга памяти Северобайкальского района»), секция «Выдающиеся люди Северобайкальского райцона» (3 место Соловьёв Дмитрий « - директор Баргузинского биосферного заповедника»).
Спортивно-оздоровительная деятельность и формирование здорового образа жизни
Спортивно – оздоровительное направление деятельности школы осуществлялось в ходе реализации программы «Здоровье», целью которой являлось создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
Задачи:
-Формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью; устойчивой потребности в здоровом образе жизни, овладение психолого-валеологической культурой.
-Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек.
-Организация системы спортивно-оздоровительной работы.
Реализация программы осуществлялась через:
-Спортивные мероприятия;
-«Дни здоровья»;
-Школьные, районные соревнования;
-Тематические классные часы;
-Совместные мероприятия с организациями здравоохранения;
-Походы, экскурсии
-Организацию Декады Здоровья;
-Оформительскую деятельность;
-Организацию работы школьного психолога;
-Организацию работы спортивных секций;
-Организацию физминуток и ритмических пауз во время уроков
В рамках подготовки и проведения районной зимней олимпиады школьников Северо-Байкальского района «Навстречу Сочи-2014» учащиеся школы стали победителями районного конкурса олимпийских зачётных книжек в двух номинациях: в номинации «Победитель соревнований»- Ильин Вячеслав 11б (1 место), Басков Данил 11а (1 место), в номинации «Активный участник в творческой и спортивной деятельности»: Ильин Вячесла (1 место), Басков Данил (1 место), Волощук Максим 8б (3 место). По инициативе школьной администрации в посёлке состоялась эстафета олимпийского огня.
В течение учебного учащиеся стали победителями и призёрами спортивных соревнований различного уровня: 3место в командном первенстве по шахматам «Кубок дружбы» среди детских команд Ассоциации Сибирских городов, 2 общекомандное место в районных соревнованиях по силовому многоборью, 2 место в районных соревнованиях по стрельбе, 1 место в районном турнире по шахматам, 3 место по шашкам, 3 место в районных соревнованиях по мини-футболу, дивизионный этап ШБЛ КЭС-баскет 1 место, республиканский турнир памяти по баскетболу среди ДЮСШ 1 место, региональный турнир «Ярки-2014» 1 место, республиканский этап по ШБЛ КЭС-баскет 1 место.
В рамках подготовки к районной зимней олимпиаде школьников были организованы мероприятия, направленные на укрепление здоровья учащихся: классные часы «Из истории зимних олимпийских игр», оформлен стенд «Аллея спортивных достижений школы», «Старты надежд», конкурсы рисунков «Навстречу Сочи», викторина о спортивных достижениях школы.
Учащиеся школы являются победителями районной военно-спортивной игры «Зарница», районного конкурса «Безопасное колесо» (рук. ), 3 место – межрайонный туристический слёт (рук. ).
Профилактика правонарушений, правовое воспитание
Школа регулярно проводит работу по выявлению неблагополучных семей и «трудных» подростков. Создана картотека на детей девиантного поведения, на неблагополучные семьи. Разработана система мероприятий по работе с данной группой учащихся. Регулярно проводятся дни профилактики с целью оказания помощи родителям в воспитании подрастающего поколения, проводятся заседания совета профилактики с приглашением родителей слабоуспевающих учащихся, прогульщиков, нарушителей дисциплины.
С каждым подростком, находящимся в социально опасном положении, проводится индивидуальная работа по программе развития через следующие формы:
-тренинги школьного психолога;
- индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания подрастающего поколения;
- индивидуальные беседы с подростками;
- вызов на КДН при администрации района;
- беседы с инспектором ОДН отделения милиции;
- приглашение на административный совет школы;
- приглашение на заседание совета профилактики школы
В течение 2013-14 учебного года состоялось 7 заседаний Совета профилактики, в том числе расширенное заседание - с приглашением заместителя председателя районной КДНиЗП Я., специалиста по работе с семьёй
Одной из новых форм профилактики правонарушений среди несовершеннолетних был единый день профилактики, проводимый в школе совместно с представителями ПДН и КДНиЗП, экскурсия в церковь с детьми, состоящие на учете в ПДН, КДН, с целью привития детям духовных ценностей.
Не все дети, состоящие на учёте, были охвачены системой дополнительного образования: Селютин Александр (индивидуальная форма обучения) в течение года сменил несколько спортивных секций - баскетбол, хоккей, волейбол, но систематически ни одну секцию не посещал; Литвинцева Анжела 8а была не охвачена системой дополнительного образования из-за частых пропусков уроков по уважительной и неуважительной причинам, также объясняла это отсутствием интереса к предлагаемым направлениям деятельности.
В этом учебном году в сравнении с прошлым сократилось:
-количество пропущенных учащимися уроков без уважительной причины: 6899
(8192 урока в 2012-13 уч. году)
-количество неуспевающих учащихся по итогам учебного года: 5 учащихся, из них 3 по решению ПМПК ( Клочихин Владислав 8б, Литвинцева Анжела 8а, по решению ПМПК - 3а, 3а, Погребняк А 3а)
( в 2012-13 учебном году - 15 человек было оставлено на повторный курс обучения, из них 8 по решению ПМПК)
-количество учащихся, состоящих на учёте в КДНиЗП – 6 учащихся
(на 1 сентября 2013-14 учебного года - 8 учащихся)
-количество учащихся, состоящих на учёте в ПДН -8 человек
(на 1 сентября 2013 г.-14 учебного года - 10 человек)
В начале учебного года классными руководителями совместно с социальным педагогом, школьным психологом были составлены 11 индивидуальных программ сопровождения трудных детей и семей. В 2013-14 уч. г. была продолжена практика проведения совместных с родительской общественностью рейдов - 6 рейдов ( в 2013-14 уч. г.- 3 рейда). В течение года социальным педагогом совместно с психологом, классными руководителями, инспектором ПДН, представителями родительских комитетов, Управляющего совета было посещено 98 семей
В рамках правового просвещения классными руководителям, социальным педагогом, омбудсменом были запланированы и проведены следующие мероприятия по правовой тематике: викторина "Турнир знатоков права"; беседы: "Мои права и обязанности", "Закон и наркомания", "Правила поведения в школе", "Дом, в котором я живу"; показаны видеоролики "Вредные привычки", "От шалости к правонарушению", "Твои права"; классные часы с участием инспектора ПДН: "Административная ответственность: это надо знать", Урок Знаний по Конвенции о правах ребенка; в течение года систематически обновлялся стенд "Твои права", лекции «Закон о курении», пожарная безопасность, «Вымогательство», «Комендантский час», «Административная и уголовная ответственность»), показ видеофильмов: «Легко ли быть молодым», «Наркомания», «Алкоголизм», «Табакокурение», «Вич-инфекция», анкетирование в рамках операции «Антирэкет», участие в операции «Подросток – игла» (лекция «Профилактика распространения наркотических и токсических веществ», показ видеоролика «Наркотикам нет!»)
Работа с семьей.
Как показывает анкетирование родителей и детей, в настоящее время ощутимо меняется функция семьи, обеспечивающая духовное становление личности, ослабляется внимание родителей к воспитанию детей, меняются взаимоотношения семьи и общества. Отсюда меняются и осложняются задачи школы. Главными из них остаются:
- единство процесса воспитания в школе и семье с целью всестороннего развития личности каждого ребёнка.
- общая заинтересованность учителей и родителей в организации гуманной педагогической среды вокруг каждого ребёнка, ведущая роль школы в организации этой среды.
- повышение педагогической культуры родителей.
-. изучение воспитательных возможностей семей.
- умение координировать усилия семьи и школы.
С коллективом родителей школа взаимодействует посредством классных руководителей, социального педагога, администрации школы, что отражается в индивидуальных планах работы. В школе функционируют классные родительские комитеты и Управляющий совет. В течение учебного года на родительских собраниях, в том числе общешкольных, были рассмотрены следующие вопросы: об аттестации обучающихся, о школьной форме, о вреде мобильных телефонов, о федеральном законе «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» от 23., профилактика суицидального поведения несовершеннолетних, о безопасности дорожного движения «Осторожно, за рулём несовершеннолетний!», организация летнего отдыха и занятости детей. Систематическая педагогическая помощь и обеспечение единой системы воздействия на ребенка в школе и семье осуществляется путем индивидуальных консультаций и бесед с родителями учащихся.
Родители принимают участие во многих проводимых мероприятиях – классных часах, в организации общешкольных мероприятий. Активное участие родители приняли в ярмарке «Урожай-2013», в «Кроссе наций», в организации походов, экскурсий, поездок, в реализации проектов «Бессмертный полк», «Дети войны», профориентационных классных часах, экологических акциях по очистке береговой линии о. Байкал, спортивных соревнований, совместных праздниках.
Дополнительное образование
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в учебном года была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей. Кружки и спортивные секции функционируют на базе Районного дома детского творчества. Система дополнительного образования предоставляет возможность для занятий по интересам разным возрастным группам, начиная с детей предшкольной группы и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей.
Большой востребованностью и интересом у детей пользуются творческие объединения: эколого-туристический клуб «Ургуй», возглавляемый ; Образцовый музыкальный театр «Кураж», художественный руководитель , секция баскетбола, тренер , секция каратэ-киокушинкай, тренер , клуб «Хиус», руководитель
В этом году классные руководители тесно сотрудничали с руководителем театральной студии «Камушки», руководитель
Воспитанники системы дополнительного образования являются участниками и победителями конкурсов, фестивалей, соревнований различного уровня: акция «Марш парков», конкурс рисунков «Мир заповедной природы» ( 9б); 1 место в соревнованиях по спортивному ориентированию «Российский азимут-2014» среди девушек ( 9а);районный конкурс декоративно-прикладного творчества «Сувенир Бурятии» (1 место Серкин С, 2 место 4в, 3 место 3б), районный конкурс рисунков «Художник Бурятии » (2 место ), грамоты Министра здравоохранения Республики Бурятия за участие в конкурсе рисунков «Здоровое сердце глазами детей» ( 5б), конкурс рисунков «Профессия моего папы», «Отчизны верные сыны», «Защищая Отечество» к 70-летию победы, конкурс прикладного творчества «В фокусе нерпа».
Участники Образцового музыкального театра «Кураж» являются победителями фестиваля-конкурса детского и юношеского творчества «За кулисами Петербурга», районного фестиваля патриотической песни (номинация «Вокал-соло» 1 место номинация «Вокальная группа» 1 место)
Система дополнительного образования включала следующие направления:
-Детская школа искусств (художественное, хореографическое, хоровое отделения)
- Районный дом детского творчества (театральное, хореографическое, радиотехнический, художественно-прикладное, физкультурно-спортивное)
-Районный Дом Культуры ( эвенкийский центр «Синильга»)
Мониторинг занятости учащихся в системе дополнительного образования показывает наибольший процент охвата детей начальной школы, большая заслуга в этом классных руководителей 1-4 классов. Низкий процент охвата учащихся старших классов объясняется занятостью старшеклассников дополнительными занятиями по предметам в связи с подготовкой к итоговой государственной аттестации
Опыт показывает, что занятость детей, правильная организация их свободного времени значительно снижает асоциальные проявления в среде детей и подростков, поэтому занятость детей в сфере дополнительного образования считается важным показателем в оценке деятельности школы, он включен в мониторинг деятельности образовательного учреждения.
Процент охвата учащихся школы в системе дополнительного образования в течение года менялся, средние показатели были следующие: 100 % - 1-4 кл., 73% - 5-9 кл., 81% - 10-11 кл.(включая занятость учащихся выпускных классов на факультативных, элективных курсах).
Как показывает анкетирование учащихся, в деятельности системы дополнительного образования существует ряд проблем, решение которых предстоит в следующем учебном году:
- расширить спектр предлагаемых видов деятельности (технического направления, компьютерных технологий) для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам;
- создать условия для привлечения к занятиям прежде всего обучающихся среднего и старшего возраста. Нередко набор кружков и секций не меняется на протяжении долгого времени, большинство из них рассчитано на детей младшего и среднего возраста. Старшим же школьникам внимание практически не уделяется, не учитываются интересы ребят, стремящихся, например, по мнению учащихся, «освоить спортивный танец, роликовые коньки, скайбординг, восточные единоборства, технику видеосъемки, компьютерные технологии» и другое.
- в начале учебного года преподавателям системы дополнительного образования проводить презентацию кружков, спортивных секций, творческих объединений.
Профориентационная деятельность
В рамках предпрофильной подготовки учащихся 8-9-х классов проведены диагностики склонностей и интересов учащихся в выборе профессии; проведено анкетирование «Что я знаю о своих возможностях, анкета жизненного и профессионального самоопределения. Диагностика показала, что большинство детей интересуют проблемы выбора профессии. В то же время только у нескольких человек интересы соответствуют их способностям. Большинство детей при выборе профессии ориентируются только на свои интересы, не учитывая ни своих реальных способностей и возможностей, ни потребности рынка труда.
Из полученных результатов видно, что учащиеся 8-9-х классов знают о введении профильного обучения, возможности выбирать профиль, готовы выбрать профиль своего будущего, но еще не готовы сделать выбор своей будущей профессиональной деятельности более осознанным.
Анализ результатов тестирования учащихся 9-х классов показывает, что свою будущую профессию 22% опрошенных связывают с материальным производством, 23% с армией, полицией, 22% с юриспруденцией, 18% не сделали свой выбор.
На выбор профиля оказали влияние следующие факты: школьные предметы, которыми учащиеся хотели бы заниматься углубленно – 32%, для успешной сдачи ЕГЭ – 48%, советы родственников – 10%, за компанию – 10%.
Сведения, которые хотели бы получить учащиеся для уточнения своих профессиональных планов: рассказы о профессиях -15%, тесты для диагностики интересов и способностей 17%, сведения об учебных заведениях, правилах приема -22% , общение со сверстниками на тему выбора будущей профессии 22%, ничего не нужно -23% опрошенных.
Работа по профориентации начинается с начальной школы: классные часы, экскурсии на предприятия, конкурс «Профессия моего папы»» для начальной школы, «Профессиональное дерево моей семьи» для 5-6 классы, « Эта удивительная профессия» для 7-8 классов.
В марте учащиеся 9-11 классов приняли участие в межрайонном конкурсе «Моя профессиональная карьера» в г. Северобайкальске ( 1 место Пестерев Никита, секция «наука» с профессией физик –ядерщик, 1 место Жигжитова Дарина, творческая секция с профессией фотомодель, 1 место Метелкина Света, секция «производство» профессия технолог общественного питания, 2 место Кухарская Вика секция юриспруденция профессия следователь по особо важным делам). Жигжитова Дарина прошла в финал на конкурсе сочинений «Моя будущая профессия» от ВСГУТУ с профессией менеджер по туризму.
Школьное самоуправление
В школе действуют орган ученического самоуправления - Совет старшеклассников.
Цель работы самоуправления:
-формирование знаний, умений и опыта организационной и управленческой деятельности;
-развитие самостоятельности учащихся по решению школьных вопросов;
-сохранение школьных традиций;
- воспитание чувства ответственности за результаты собственной деятельности.
-Формирование активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств школьников, социальной ответственности.
Исходя из целей, были выделены следующие задачи:
Задачи:
- вовлечение учащихся в активную школьную жизнь через организацию различных видов деятельности;
- развитие творческой индивидуальности учащихся;
- воспитание у учащихся уважительного отношения к членам коллектива, укрепление сферы дружеских отношений.
В учебном году в Совет Старшеклассников входили учащиеся старших классов.
Советник по культуре –Соломаева Иветта 11 «Б» класс
Советник по дисциплине – Беспалов Павел 11 «Б» класс
Советник по спорту – Ильин Вячеслав 11 «Б» класс
Советник по учебной работе – Пестерев Никита 10 «А» класс
Советник по СМИ – Дышенова Арина 10 «А» класс
Председатель Ученического совета – Жигжитова Дарина 11 «А»
Участники школьного самоуправления входят в состав районной детской общественной организации «Вектор». В этом учебном году участники Совета старшеклассников приняли участие в школе Актива на базе Киндигирской основной школы, в конференции школьного самоуправления на базе Нижнеангарской средней школы.
По инициативе Совета старшеклассников и активном его участии были организованы и проведены следующие общешкольные коллективные творческие дела: посвящение в пятиклассники, посвящение в старшеклассники, эстафета олимпийского огня, акция «День толерантности», акция «Доброе сердце», Международный день семьи для самых маленьких, акция «телефон доверия», Праздничная программа ко Дню учителя, 8 Марта, районная конференция «Кто, если не я». Актив школьного самоуправления принимал участие в проведении предметных недель, силами Совета старшеклассников оформлялась школа к проведению праздничных мероприятий, организовывалось дежурство штаба правопорядка во время проведения общешкольных мероприятий.
В этом учебном году актив ученического самоуправления принял участие в организации и проведении районных мероприятий: Ученик года (1 место Дышенова Арина 10 «А» класс), «Вожатый года» (1место - Соломаева Иветта 11б, 2 место - Агафонова Анастасия 9б).
Для более успешной работы школьного самоуправления необходимо усовершенствовать самоуправленческую структуру, связывающую деятельность обучающихся начальной школы, среднего звена, старших классов. Необходима методическая помощь классным руководителям в организации детского самоуправления, подбор необходимой методической литературы, проведение тематических заседаний МО.
Проектная деятельность
Социальное проектирование - технология социального воспитания учащихся образовательных учреждениях. Главный педагогический смысл этой технологии - создание условий для социальных проб личности. Именно социальное проектирование позволяет воспитаннику решать основные задачи социализации: формировать свою Я - концепцию и мировоззрение; устанавливать новые способы социального взаимодействия с миром взрослых. Работа над проектом позволяет почувствовать как ребёнку, так и любому взрослому значимость своей деятельности, повысить их социальный статус в школе, открыть новые возможности.
Педагоги школы принимали активное участие в проектах воспитательной направленности. В рамках социального партнёрства с районным домом детского творчества учащиеся 8 «Б» класса () совместно с преподавателем дополнительного образования реализовывали
- проект «Театральная неотложка», итогом реализации которого стал спектакль «Вредным привычкам нет!», показанный детям лагеря дневного пребывания «Радуга».
Учителем иностранного языка совместно с учащимися 4-11 классов
-(проект «Лучшие спортсмены») оформлена аллея спортивных достижений школы, где представлены материалы об учащихся, имеющих спортивные достижения районного, республиканского, регионального уровней.
- , в течение второй четверти познакомили учащихся школы с историей первого памятника п. Нижнеангарск.
-в рамках социального партнёрства со СМИ п. Нижнеангарск, А. и учащимися 10 классов запущен долгосрочный проект «Азбука журналистики». Юные журналисты на страницах местных газет в течение года освещали важные и интересные события школьной жизни.
- классный руководитель 9б и учащиеся 9 «А» класса выполнили проект «Здоровье - наш компас земной», в ходе реализации которого ими были разработаны памятки для учащихся и родителей о здоровом образе жизни.
-учителями начальной школы запущен долгосрочный проект «Дети войны», посвящённый 70-летию победы в ВОв. В этом учебном году учащимися начальной школы были изготовлены иллюстрации, написаны сочинения для сборника работ «Подарок ветерану»
-учителем технологии был реализован проект «Подаркино», в ходе которого учащимися были изготовлены подарки на День инвалида, День защитника Отечества, 8 Марта.
С психологической точки зрения работа над социальным проектом является для учащихся практикой регулирования межличностных отношений, становления навыков делового общения, овладения основами перспективного планирования, принятия решений и осознания ответственности за их выполнение.
Выводы и рекомендации: классным руководителям организовывать встречи с людьми разных профессий, экскурсии на предприятия, встречи в представителями БРМТИТа.
Психологу: проводить дальнейшую диагностику профессионального самоопределения учащихся. Проводить тренинговые занятия для организации общения со сверстниками по вопросам выбора профессии. Оказывать консультативную помощь в выборе профессии. Включить диагностику личностных качеств.
В целом, можно сказать, что задачи, поставленные на учебный год, выполнены. Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;
Все аспекты воспитательной работы позволяли обучающимся проявлять свои творческие способности. Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности обучающихся и их родителей в необходимости развития воспитательной системы школы в учебном году, необходимо решать следующие воспитательные задачи:
- Усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно-воспитательного процесса;
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
- Создание условий для самореализации личности каждого ученика;
- Формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга;
- Формирование у детей нравственной и правовой культуры;
- Усилить работу с трудными подростками, состоящими на внутришкольном учете, на учете КДНиЗП, ПДН.
Зам. директора по ВР
