Концепция и программа научно-педагогической практики
магистрантов литературоведческого профиля обучения
Научно-педагогическая практика магистрантов
уч. год
Руководители: — факультетский и кафедральный (групповой) рук-тель; (?) — кафедральный рук-тель.
Курс: 2 (6) магистратуры.
Сроки, даты: 5 недель; 16 ноября — 19 декабря 2009 г.
Конференции. Установочная: 11 ноября, в 15 часов; итоговая: 23 декабря в 15 часов.
Место проведения практики и ее характер: высшая школа (ГОУ ВПО МГПУ), ознакомительная (пассивная).
База: кафедра русской литературы и фольклора,
кафедра зарубежной литературы
Магистранты (5 человек): Вольская Валентина, Назаров Иван, Ильина Людмила (каф-ра русской лит-ры и фолькл.), Улыбина Ксения, Тимофеева Мария (каф-ра заруб. лит-ры)
Виды работы
1) Основные
— посещение лекций с их последующим анализом;
— посещение практических занятий с их последующим анализом;
— выполнение аналитических заданий по результатам посещения лекций и практических занятий («Анализ ЛК», «Анализ ПЗ»);
— посещение занятий и консультаций группового и кафедрального руководителей;
— изучение Государственного стандарта и учебных планов по специальностям литературоведческого профиля;
— ознакомление с принципами организации учебного процесса;
— ознакомление с документацией кафедры (по профилю специализации);
— ведение дневника научно-педагогической практики;
— написание отчета по результатам научно-педагогической практики.
2) Факультативные
— проверка контрольной работы студентов;
— ознакомление с Уставом университета (ГОУ ВПО МГПУ) и должностными инструкциями зав. кафедрой и заместителей зав. кафедрой по учебной и научной работе;
Документация магистранта
— дневник научно-педагогической практики (из расчета 6 дней в неделю: 3-4 дней для работы в университете и 2-3 дней для работы по подготовке аналитических материалов вне университетских аудиторий);
— «Анализ лекции» (2 лекции на выбор);
— «Анализ практического занятия» (2 практических занятия на выбор);
— отчет о научно-педагогической практике.
Наименование дисциплины / курса | Уровень//ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С) | Количество зачетных единиц / кредитов |
Научно-педагогическая практика (литературоведение) | Магистратура |
Смежные дисциплины по учебному плану: |
Литературоведческие предметы исторического и теоретического профилей, изученные в бакалавриате и магистратуре, методика преподавания литературы |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине) | ||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Ауд. или внеауд. | Мин. кол. баллов | Макс. кол-во баллов |
Посещение лекций (5 ЛК) | аналит-й конспект | ауд. | 5 | 10 |
Посещение практических занятий (5 ПЗ) | аналит-й конспект | ауд. | 5 | 10 |
Выполнение 2 работ «Анализ ЛК» и 2 работ «Анализ ПЗ». Min/max 1 позиции 2/5 | 4 «Анализа» | внеауд. | 8 | 20 |
Посещение конференций (2) и занятий (3) группового и кафедрального руководителей. Min/max 1 позиции 1/2 | подготовка к конс-и (по плану практики) | ауд. | 5 | 10 |
Изучение Государственного стандарта и учебных планов по специальностям литературоведческого профиля — занятие 1 | посещение занятия | ауд. | 1 | 3 |
Ознакомление с принципами организации учебного процесса — занятие 2 | посещение занятия | ауд. | 1 | 3 |
Ознакомление с документацией кафедры (по профилю специализации) — занятие 3 | посещение занятия | ауд. | 1 | 3 |
Консультации с руководителем. Предмет консультаций: ведение дневника научно-педагогической практики (утверждение планов на неделю — 4 раза и утверждение итогов работы за неделю — 4 раза). Min/max 1 позиции 1/2 | посещение консультаций | ауд. | 8 | 16 |
Написание отчета по результатам научно-педагогической практики | внеауд. | 1 | 15 | |
Итого по базовому модулю: | 35 | 90 | ||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | ||||
Тема или задание текущей аттестационной работы | Виды текущей аттестации | Ауд. или внеауд. | Мин. кол-во баллов | Макс. кол-во баллов |
Проверка контрольной работы студентов | контр. раб. студентов | внеауд. | 1 | 5 |
Ознакомление с Уставом университета (ГОУ ВПО МГПУ) и должностными инструкциями зав. кафедрой и заместителей зав. кафедрой по учебной и научной работе | аналитич. конспект | внеауд. | 1 | 5 |
Итого по дополнительному модулю: | 2 | 10 | ||
Итого: | 37 | 100 | ||
Студент должен набрать по каждой позиции базового модуля указанный минимум. Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации 35 баллов.
Занятия и консультации
группового и кафедрального руководителей
11 ноября — установочная конференция (15 часов).
18 ноября — занятие 1 «Государственный стандарт и учебные планы по специальностям литературоведческого профиля» (15 часов) — обязательное; консультация[1] — факультативная. Факультетский и/или групповой руководитель подписывает план работы на неделю (1).
25 ноября — занятие 2 «Принципы организации учебного процесса» (с 15 часов) — обязательное; консультация (в том числе представление первых отчетов о посещении занятий) — факультативная. Факультетский и/или групповой руководитель подписывает план работы на новую неделю (2) и итоги работы за истекшую неделю (1).
1 декабря — консультация и представление отчетов о посещении занятий (с 15.30, пока факультативно);
2 декабря — занятие 3 «Документация кафедры»[2] — обязательно; консультация и представление отчетов о посещении занятий (с 15.30, пока факультативно). Факультетский и/или групповой руководитель подписывает план работы на новую неделю (3) и итоги работы за истекшую неделю (2).
9 декабря — консультация и представление отчетов о посещении занятий (с 15.00, пока факультативно). Факультетский и/или групповой руководитель подписывает план работы на новую неделю (4) и итоги работы за истекшую неделю (3).
10 декабря — консультация и представление отчетов о посещении занятий (с 15.30, пока факультативно).
12 декабря — консультация и представление отчетов о посещении занятий (с 12.10, факультативно).
16 декабря — представление отчетов о посещении занятий (с 15.00, обязательно, если Вы еще не приносили аналитических отчетов). Факультетский и/или групповой руководитель подписывает итоги (и возможные планы) работы до конца практики (4).
17 декабря — представление отчетов о посещении занятий (с 15.30, обязательно). Если план практики выполнен полностью — представление отчета о практике.
25 декабря — итоговая конференция (15 часов). Отчет групповых и факультетского руководителей о научно-педагогической практике.
Дневник
научно-педагогической практики
Дневник представляет собой документ по планированию работы и ее выполнению в течение 5 недель.
Рабочая неделя в высшей школе — 6 дней. Успешным признается выполнение работы в течение 3-4 дней на каждой неделе.
При планировании необходимо указать следующие позиции.
1) Посещение лекций и практических занятий (с указанием предмета, вида занятия — ЛК или ПЗ, лектора или преподавателя /по ПЗ/, профиля занятия /история литературы, теория литературы, фольклор/, даты и времени проведения занятия).
Внимание!
Из 5 лекций магистрант должен посетить: 3 лекции по истории русской или зарубежной литературы (лекции докторов наук, профессоров; по профилю специализации[3]), 1 лекцию по теоретическому литературоведению (выбора нет — ), 1 лекцию по фольклору (выбора нет — ).
Из 5 практических занятий магистрант должен посетить: 3 ПЗ по истории русской или зарубежной литературы (по профилю специализации), 1 ПЗ по теоретическому литературоведению (), 1 ПЗ по фольклору ().
2) Представление аналитических заданий по результатам посещения лекций и практических занятий (2 работы — «Анализ ЛК», 2 работы — «Анализ ПЗ»).
3) Посещение консультаций группового и/или кафедрального руководителя.
4) Посещение 3 занятий: 1) «Государственный стандарт и учебные планы по специальностям литературоведческого профиля»; 2) «Принципы организации учебного процесса»; 3) «Документация кафедры» (по профилю специализации);
5) Написание отчета по результатам научно-педагогической практики.
***Факультативно: 1) Проверку контрольной работы студентов. 2) Ознакомление с Уставом университета (ГОУ ВПО МГПУ) и должностными инструкциями зав. кафедрой и заместителей зав. кафедрой по учебной и научной работе;
В дневниковых записях (которые нужно вести в тетради; оформление — рукописное) следует указывать: дату, время, вид работы и ее анализ. Например:
Дата | Время | Вид работы | Анализ работы |
18 ноября | 13.00 15.00 16.00 | ЛК (профиль, курс, предмет, лектор) Занятие руководителя Консультация у руководителя | Анализ (оставляйте по 1 стр.; лучше сначала — по ходу лекции — работать в черновике, потом перепишете набело в Дневник) Тема (оставляйте по 1 стр., чтобы потом кратко вписать услышанное) (Продумайте и напишите план на неделю и подпишите его у рук-теля. По итогам недели также подпишите результаты у рук-теля. Остальное — на Ваше усмотрение). |
В те дни, когда Вы будете работать вне университетских аудиторий, Вам необходимо запланировать внеаудиторную работу и указать, какую именно аналитическую работу Вы будете проводить. В дальнейшем аналитические материалы предоставляются руководителю.
Анализ лекции
Внимание! Вы должны получить предварительное согласие лектора на посещение Вами занятия!
Нормы оформления «Анализа лекции». «Анализ» должен быть выполнен на компьютере и представлен в распечатке. Объем — 3-5 стр. Режим выполнения стандартный: листы А4; поля — верхнее и нижнее 2 см, левое 3 см, правое 1 см; шрифт Times New Roman; 14 кегль; полуторный интервал; отступ стандартный (автоматический — 1,27 см); порядковая стр. (начиная с 1-й) указывается внизу по центру (опция «от центра»).
Имя лектора (с указанием ученой степени и ученого звания), тема лекции.
Предмет, профиль обучения студентов, курс, дата, время.
Изложение хода занятия:
— организационный момент;
— постановка целей и задач;
— поэтапный ход лекции;
— подведение итогов, обозначение перспектив, дискуссия.
Внимание! Вам следует учитывать, на каком курсе (для какой аудитории) читается лекция: методика работы на 1-2 и 3-5 курсах принципиально отличается!
В результативной части «Анализа» Вам необходимо указать следующее.
1) Уровень владения лектора материалом, высоту научного осмысления проблемы (творческой индивидуальности, литературного процесса, теоретической проблемы, фольклорного явления).
Желательно поговорить с лектором: 1) какое место занимает эта лекция в ряду других по данной дисциплине? 2) какие задачи лектор ставил перед собой? 3) как сам лектор оценивает уровень подготовки аудитории к усвоению материала? 4) какими учебными пособиями и монографиями лектор рекомендует пользоваться при изучении данного курса? — и проч.
2) Степень самостоятельности разработки проблемы и оригинальность подачи материала — т. е. то, является ли лектор автором книг (указать, каких) или статей.
3) Логику изложения лектором материала, композиционную организацию занятия, последовательность мысли лектора, правомерность указаний студентам на проработку определенных материалов самостоятельно.
4) Мастерство управления аудиторией (с указанием конкретики методических приемов, возможным использованием ТСО, иллюстративного материала, схем и проч.),
5) Выводы: достижение учебных, научных, воспитательных целей.
Анализ практического занятия
Внимание! Вы должны получить предварительное согласие преподавателя на посещение Вами занятия!
Нормы оформления «Анализа практического занятия» те же, что и нормы оформления анализа лекции.
Имя преподавателя (с указанием ученой степени и ученого звания), тема лекции.
Предмет, профиль обучения студентов, курс, дата, время.
Вид практического занятия: семинар, лабораторная, беседа, коллоквиум, «круглый стол», деловая игра и др. (примечание: на одном занятии иногда могут быть задействованы разные варианты работы). При посещении ПЗ в виде теста или контрольной работы Вы должны провести их проверку и представить результаты.
Изложение хода занятия:
— организационный момент (с обязательной проверкой присутствующих/отсутствующих студентов);
— постановка целей и задач;
— поэтапный ход занятия (укажите формы проверки домашнего задания, введение видов работы и использование их разнообразия, текущий анализ преподавателем ответов/ результатов и проч.);
— подведение итогов, формулировка домашнего задания.
Внимание! Вам следует учитывать, на каком курсе (для какой аудитории) проводится занятие: методика работы на 1-2 и 3-5 курсах принципиально отличается!
В результативной части «Анализа» Вам необходимо указать следующее.
1) Уровень предварительной подготовки преподавателем занятия (от разработки общей концепции[4] — до разработки предшествующего домашнего задания студентов, в соответствии с выполнением которого проводится текущее занятие).
2) Уровень владения преподавателя материалом.
Желательно поговорить с преподавателем: 1) какое место занимает это занятие в ряду других по данной дисциплине? 2) какие задачи преподаватель ставил перед собой? 3) как сам преподаватель оценивает уровень подготовки аудитории? 4) какими формы учебных заданий преподаватель считает а) наиболее конструктивными, б) перспективными? — и проч.
3) Мастерство управления аудиторией. Укажите формы работы студентов, использование преподавателем ТСО, привлечение им иллюстративного материала, работу на доске (схемы, графики, таблицы и проч.). Укажите, как преподаватель отвечает на вопросы студентов (необходимость ответов и их уместность, логика ответов, скорость реакции, соблюдение этических норм).
4) Выводы: достижение учебных, научных, воспитательных целей.
Отчет о прохождении
научно-педагогической практики
Нормы оформления «Отчета» те же, что и нормы оформления «Анализов ЛК/ПЗ».
Вам необходимо указать следующее.
1) На какой базе, в какой период, по какому профилю Вы проходили практику.
2) Привести статистические данные (по «Видам работы». См. стр. 1).
3) Охарактеризовать Ваше общее впечатление о традициях и нормах работы высшей школы (с привлечением выводов, полученных в ходе посещения лекций и практических занятий, изучения Государственного стандарта и учебных планов, делопроизводства и др.).
4) Приложить проверенные групповым руководителем
— «Анализы ЛК/ПЗ»
— дневник практики.
[1] Указаны консультации . Консультации группового руководителя практики кафедры зарубежной литературы будут указаны дополнительно.
[2] Занятие проводит . Целесообразно, чтобы данное занятие по кафедре зарубежной литературы было проведено кафедральным руководителем практики этой кафедры.
[3] По к-ре зарубежной литературы по причине ограниченного количества профессоров (1 — ) возможны изменения.
[4] Общая концепция ПЗ по курсу разрабатывается лектором (т. е. тем, кто отвечает за курс). Если лектор и преподаватель, ведущий ПЗ, — разные люди, то планы ПЗ 1) либо разрабатываются лектором, 2) либо лектор намечает тематику ПЗ и согласовывает ее с преподавателем, поручая разработку «начинки» ему (ей), 3) либо отдает ПЗ на откуп преподавателю, осуществляя некое общее руководство.
