Иностранный язык (немецкий)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра иностранных языков естественных факультетов

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направлений 020100.62 «Химия», 020400.62 «Биология», 250700.62 «Ландшафтная архитектура».

Форма обучения очная

Тюменский государственный университет

2011

Майорова язык (немецкий) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направлений 020100.62 «Химия», 020400.62 «Биология», 250700.62 «Ландшафтная архитектура» очной формы обучения. Тюмень, 2011, 29 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Иностранный язык (немецкий) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков естественных факультетов. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

естественных факультетов, д. филол. наук

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

Пояснительная записка

Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» составлена в соответствии с требованиями к результатам, условиям и структуре подготовки бакалавра по циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по следующим направлениям:

020100.62 «Химия», профили: неорганическая химия и химия координационных соединений; физическая химия; органическая и биоорганическая химия; химия окружающей среды, химическая экспертиза и экологическая безопасность.

020400.62 «Биология», профили: зоология; ботаника; физиология

250700.62 «Ландшафтная архитектура».

При разработке программы были учтены рекомендации, указанные в Примерной программе по дисциплине «Иностранный язык» для неязыковых вузов и факультетов под ред. -Минасовой, М., 2009.

1.1 Цели и задачи дисциплины

В соответствии с рекомендациями ПрООП ВПО, данная программа строится с учетом следующих педагогических и методических принципов:

·  коммуникативной направленности,

·  культурной и педагогической целесообразности,

·  автономии студентов,

·  сопоставительного подхода,

·  нелинейности,

·  интегративности.

Принцип коммуникативной направленности предполагает широкое использование проблемно-речевых и творческих заданий, моделирование аутентичных ситуаций общения, развитие умений спонтанного реагирования в процессе коммуникации, формирование психологической готовности к различию в уровнях языковой компетенции у партнеров по коммуникации (готовность оказать коммуникативную поддержку менее опытному партнеру, готовность принять коммуникативную поддержку от более опытного партнера).

Принцип культурной и педагогической целесообразности основывается на тщательном отборе тематики курса, языкового, речевого и страноведческого материла, а также на типологии заданий и форм работы с учетом возраста, возможного контекста деятельности и потребностей студентов. Особое внимание уделяется осознанию имеющихся ложных стереотипов как о других странах, так и о своей стране, а также препятствию формирования неверных и односторонних представлений об иноязычной культуре, воспитанию толерантности к культурным различиям.

Принцип автономии студентов реализуется открытостью информации для студентов о структуре курса, требованиях к выполнению заданий, содержании контроля и критериях оценивания разных видов устной и письменной работы, а также о возможностях использования системы дополнительного образования для корректировки индивидуальной траектории учебного развития. Особую роль в повышении уровня учебной автономии играет использование рейтинговой системы оценки знаний.

Принцип сопоставительного подхода реализуется через обучение путем сравнения языковых структур различного уровня (лексического, грамматического, стилистического) с аналогичными структурами Государственного языка РФ.

Принцип нелинейности предполагает не последовательное, а одновременное использование различных источников получения информации, ротацию ранее изученной информации в различных разделах курса для решения новых задач.

Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных предметных дисциплин, одновременное развитие как собственно коммуникативных, так и профессионально-коммуникативных умений.

Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования (в средней школе), и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности.

Задачами являются:

1. Систематизация знаний и совершенствование умений и навыков во всех видах речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо).

1.1 Коррекция произносительных навыков.

1.2 Совершенствование умений и навыков диалогической и монологической речи в ситуациях повседневного и профессионального общения с учетом требований речевого этикета.

1.3 Систематизация грамматических навыков.

1.4. Расширение лексического запаса слов общей и общенаучной тематики и словообразовательных моделей.

1.5 Развитие умений и навыков чтения различных видов (ознакомительное, просмотровое и изучающее)

1.6. Развитие навыков работы со словарями, в том числе – электронными.

1.7. Формирование основных навыков письменного перевода.

1.8. Развитие навыков в области межкультурной коммуникации (речевой этикет, роль немецкого языка в мире, культура и традиции стран изучаемого языка).

2. Развитие способности толерантно воспринимать культурные различия, уважать духовные ценности разных стран и народов.

3. Формирование навыков информационной культуры, умений искать, отбирать и критически оценивать информацию, полученную из иноязычных источников.

4. Развитие способности к самообразованию в области иностранного языка.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

«Иностранный язык (немецкий)» относится к числу дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла. Обучение иностранному языку предполагает наличие у студентов I курса входных знаний, умений и компетенций, достигнутых в общеобразовательной школе. Студенты должны владеть базовыми языковыми навыками и речевыми умениями иноязычного устного и письменного общения в рамках программы средней школы.

1.2.1 Требования к входным знаниям и компетенциям студентов

Студент должен:

·  владеть элементарными навыками разговорно-бытовой речи,

·  понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и общекультурные темы,

·  владеть основными грамматическими структурами, характерными для устной и письменной речи повседневного общения,

·  знать базовую лексику, необходимую для повседневного и общекультурного общения,

·  читать со словарем и понимать тексты повседневной и общекультурной тематики.

·  владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки.

1.2.2 Требования к результатам освоения дисциплины

Дисциплина «Иностранный язык (немецкий)» является основной для формирования следующей общекультурной компетенции (в скобках указаны номера соответствующих задач обучения, см. п. 1.1.):

·  владение одним из иностранных языков на уровне бытового общения, понимание основной терминологии сферы своей профессиональной деятельности (Задача 1).

Кроме того, дисциплина «Иностранный язык (немецкий)» наряду с другими дисциплинами гуманитарного, социального и экономического цикла обеспечивает развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

·  демонстрация способности к коммуникации и навыкам делового общения на иностранном языке (Задача 1);

·  владение развитой письменной и устной коммуникацией, включая иноязычную культуру (Задачи 1, 3);

·  использует основные технические средства в профессиональной деятельности: работает на компьютере и в компьютерных сетях, использует универсальные пакеты прикладных компьютерных программ, создает базы данных на основе ресурсов Интернет, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (Задачи 1, 3);

·  понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью и гуманизмом (Задача 2);

·  владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (Задачи 1, 4);

·  умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (Задача 4);

·  готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования в области ландшафтной архитектуры (Задача 4).

Таблица 1

Компетенции, развитие которых обеспечивает дисциплина «Иностранный язык» по направлениям

№	Код	Направление ООП	Общекультурные и профессиональные компетенции в соответствии с ФГОС ВПО
1	Химия	020100.62	ОК-4, ОК-5,ОК-11, ОК-12, ОК-14
2	Биология	020400.62	ОК-11, ОК-12, ОК-14, ОК-18
3	Ландшафтная архитектура	250700.62	ОК-1, ОК-2,ОК-6, ОК-10 ПК-38

* Полужирным шрифтом выделены компетенции, для овладения которыми данная дисциплина имеет преимущественное значение.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: лексические единицы общего и терминологического характера в объеме, соответствующем требованиям ФГОС ВПО по ООП;

грамматические основы, обеспечивающие коммуникацию общего и профессионального характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

правила речевого общения в бытовой и профессиональной сферах.

Уметь: находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из иноязычных источников;

читать и понимать аутентичные статьи общей и профессиональной тематики с целью общего понимания текста либо с целью извлечения необходимой информации;

выразить свою точку зрения по вопросам, обсуждаемым в прочитанных статьях;

понимать на слух аутентичные сообщения, беседы и интервью с целью извлечения информации;

Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников, а также для устного и письменного общения с зарубежными партнерами.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Таблица 2

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3
Аудиторные занятия (всего)	176	72	68	36
В том числе:
Практические занятия (ПЗ)	176	72	68	36
Из них в интерактивной форме	36	14	16	6
Самостоятельная работа (всего)	184	76	72	36
Из них в интерактивной форме	26	10	10	6
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)		зачет	зачет	экзамен
Общая трудоемкость час зач. ед.	360	148	140	72
10

3. Тематический план

Таблица 3

I семестр

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Семинарские (практические) занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8
	Модуль 1
1.	Речевой этикет (Bekanntschaft, Begrüβung und Abschied) (Знакомство, приветствие и прощание)	1-2	4		4	2
2.	Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях	1-2	4		4
3.	Глаголы-связки haben, sein, werden	3	4	8	12	2	0-5
4.	(Ich und meine Umwelt) Я и мое окружение	2-5	8	8	16	2	0-5
5	Повторение и систематизация правил чтения	4-5	4	8	12	2	0-5
	Поощрительные баллы						0-5
	Всего		24	24	48	8	0-20
	Модуль 2
1.	Речевой этикет (Dankbarkeit, Entschuldigung, Bitten, Vorschläge) (Выражение благодарности, извинение, просьбы, предложения)	6	2		2	4
2.	Числительные (Zahlen)	7	2	4	6		0-5
3.	Мой рабочий день (Mein Arbeitstag)	8	4	4	8	2	0-5
4.	Правила ударения и интонационное оформление фразы	9	4	4	8	2	0-5
5.	Настоящее время сильных и слабых глаголов (Präsens der starken und schwachen Verben)	9-10	4	6	10		0-10
6.	Множественное число существительных (Plural)	6-11	8	8	16		0-10
	Поощрительные баллы						0-5
	Всего		24	26	50	8	0-40
	Модуль 3
1.	Речевой этикет. Выражение уверенности, сомнения, (Sicherheit, Zweifel) возможности (Möglichkeit)	12,17	2		2	2
2.	Моя студенческая жизнь (Mein Studentenleben)	12-14	8	8	16	4	0-5
3.	3 основные формы глагола (3 Grundformen)	15-17	4	4	8		0-5
4.	Прошедшее время слабых глаголов (Präteritum der schwachen Verben)	13	2	4	6	2	0-5
5.	Прошедшее время сильных глаголов (Präteritum der starken Verben)	14-17	4	6	10		0-5
6.	Устный тест по изученной лексике	18	2	2	4		0-5
7.	Итоговый лексико-грамматический тест по пройденному материалу	18	2	2	4		0-10
	Поощрительные баллы						0-5
	Всего		24	26	50	8	0-40
	Итого (часов, баллов):		72	76	148	24	0-100
	Из них в интерактивной форме		14	10	24

Таблица 4

II семестр

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Семинарские (практические) занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8
	Модуль 1
1.	Речевой этикет. Поздравление, пожелание, (Gratulation).	1	2		2	4
2.	Мой университет (Meine Universität)	1-2	8	10	18	4	0-5
3.	Изучающее чтение на материале спецтекстов по биологии и химии	3-4	8	8	16		0-5
4.	Прошедшее время (Perfekt)	3-4	4	6	10		0-5
5	Предлоги (Die Präpositionen)	5	2		2	2
	Поощрительные баллы						0-5
	Всего		24	24	48	10	0-20
	Модуль 2
1.	Речевой этикет. Оценка, суждение, аргументация. (Einschätzung, Meinung, Argumentierung)	6	2		2	4
2.	Система образования в Германии. ( Bildungssystem in Deutschland)	7	8	8	16	2	0-5
3.	Словообразование (Die Wortbildung)	8	2	3	5	2	0-5
4.	Артикль (Artikel)	9	6	2	8		0-5
5.	Степени сравнения прилагательных. (Steigerung der Adjektive)	9-10	4	2	6		0-5
6.	Перевод научно-популярного текста (10000 знаков)	6-11		10	10		0-10
7.	Устный тест по лексике	11	2	1	3		0-5
	Поощрительные баллы						0-5
	Всего		24	26	50	8	0-40
	Модуль 3
1.	Речевой этикет. Описание событий, явлений. Сравнение. (Beschreibung von Ereignissen, Erscheinungen. Vergleichung)	12	1		1	2
2.	Наука, образование и известные ученые (Wissenschaft, Bildung und berühmte Wissenschftler)	12-16	4	6	10	4	0-5
3.	Резюме, биография (Bewerbung, Lebenslauf)	13-16	4	4	10	2	0-5
4.	Будущее время (Futurum)	14-15	7	7	14		0-10
5.	Устный тест по изученной лексике	17	2	3	4		0-5
6.	Итоговый лексико-грамматический тест по пройденному материалу	17	2	2	2		0-10
	Поощрительные баллы						0-5
	Всего		20	22	50	8	0-40
	Итого (часов, баллов):		68	72	148	26	0-100
	Из них в интерактивной форме		16	10	26

Таблица 5

III семестр

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме	Итого количество баллов
Семинарские (практические) занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8
	Модуль 1
1.	Речевой этикет. Выражение согласия, несогласия. (Zustimmung, Absage)	1-2	2		2	2
2.	Тюмень и Тюменская область (Tjumen und das Gebiet Tjumen)	1-2	4	6	10		0-10
3.	Склонение существительных (Deklination der Substantive)	3-4	4	6	10		0-10
4.	Составление делового письма. Оформление конверта (Письмо)	5	2		2	2
	Всего		12	12	24	4	0-20
	Модуль 2
1.	Речевой этикет. Формулирование основной идеи, выводов и заключений (Schlussfolgerung, Grundgedanke)	6	2		2	2
2.	Предпрошедшее время (Plusquamperfekt)	6-7	2	5	7		0-10
3.	Страдательный залог (Passiv)	8-10	4	5	9		0-10
4.	Составление служебной записки (Письмо)	9	2		2	2
5.	Итоговый лексико-грамматический тест	11	2	2	4		0-20
	Всего		12	12	24	4	0-40
	Модуль 3
1.	Оформление письма-заявки, письма-запроса, письма-уведомления (Письмо)	12	4		4
2.	Повторение: Лексика. Грамматика. Культура и традиции стран изучаемого языка. Аудирование. Письмо. Речевой этикет (по темам, изученным в течение всего курса). Письменный лексико-грамматический тест в формате Федерального Интернет экзамена.	12-18	4	6	10	2	0-20
3.	Повторение: Темы, изученные в течение всего курса. Монологическое высказывание (по темам, изученным в течение всего курса). Устная часть экзамена.	12-18	4	6	10	2	0-10
	Поощрительные баллы						0-10
	Всего		12	12	24	4	0-40
	Итого (часов, баллов):		36	36	72	12	0-100
	Из них в интерактивной форме		6	6	12

Таблица 6

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

I семестр

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	контрольная работа	тест
Семестр 1
Модуль 1
1.
2.
3					0-5	0-5
4.	0-5					0-5
5.		0-5				0-5
Поощрительные баллы			0-5			0-5
Всего	5	5	5		5	0-20
Модуль 2
1.
2.				0-5		0-5
3.	0-5					0-5
4.		0-5				0-5
5.				0-10		0-10
6.				0-10		0-10
Поощрительные баллы			0-5			0-5
Всего	5	5	5	25		0-40
Модуль 3
1.
2.	0-5					0-5
3.		0-5				0-5
4.
5.				0-5		0-5
6.		0-10				0-10
7.					0-10	0-10
Поощрительные баллы			0-5			0-5
Всего	5	15	5	5	10	0-40
Итого	15	25	15	30	15	0-100

Таблица 7

II семестр

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	контрольная работа	тест
Семестр 2
Модуль 1
1.
2.	0-5					0-5
3		0-5				0-5
4.				0-5		0-5
5.
Поощрительные баллы			0-5			0-5
Всего	5	5	5	5		0-20
Модуль 2
1.
2.	0-5					0-5
3.					0-5	0-5
4.				0-5		0-5
5.				0-5		0-5
6.				0-10		0-10
7.		0-5				0-5
Поощрительные баллы			0-5			0-5
Всего	5	5	5	20	5	0-40
Модуль 3
1.
2.	0-5					0-5
3.		0-5				0-5
4.				0-10		0-10
5.		0-5				0-5
6.					0-10	0-10
Поощрительные баллы			0-5			0-5
Всего	5	10	5	10	10	0-40
Итого	15	20	15	35	15	0-100

Таблица 8

III семестр

№ темы	Устный опрос	Письменные работы	Итого количество баллов
коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	контрольная работа	тест
Семестр 3
Модуль 1
1.	0-10					0-10
2.				0-10		0-10
Всего	10			10		0-20
Модуль 2
1.				0-10		0-10
2.				0-10		0-10
3.				0-20		0-20
Всего				40		0-40
Модуль 3
1.					0-20	0-20
2.		0-10				0-10
Поощрительные баллы			0-10			0-10
Всего		10	10		20	0-40
Итого	10	10	10	50	20	0-100

Таблица 5

Планирование самостоятельной работы студентов

I cеместр

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
3	Глаголы-связки	Письменный тест	Выполнение дополнительных упражнений	1-5	8	0-5
4	Я и мое окружение	Подготовка монологического высказывания	Ролевая игра	3	8	0-5
5	Повторение и систематизация правил чтения	Коллоквиум	Самоконтроль и взаимоконтроль	2-5	8	0-5
	Дополнительные задания по темам модуля		Выполнение дополнительных упражнений			0-5
	Всего по модулю 1:	24	0-20
Модуль 2
2	Числительные	Контрольная работа	Выполнение дополнительных упражнений	7	4	0-5
3	Мой рабочий день	Составление сообщения	Составление диалога к серии предлог обстоятельств (ситуаций)	8	4	0-5
4	Правила ударения и интонационное оформление фразы	Коллоквиум	Самоконтроль и взаимоконтроль	9	4	0-5
5	Настоящее время сильных и слабых глаголов	Контрольная работа	Самоконтроль и анализ ошибок	9-10	6	0-10
6	Множественное число существительных	Контрольная работа	Выполнение дополнительных упражнений	6-11	8	0-10
	Дополнительные задания по темам модуля		Выполнение дополнительных упражнений			0-5
	Всего по модулю 2:	26	0-40
Модуль 3
2	Моя студенческая жизнь	Монологичес-кое высказывание	Подготовка к диалогу в условиях полилога (круглого стола)	12-14	8	0-5
3	3 основные формы глагола	Контрольная работа, устный тест	Работа со словарем. Подготовка к коллоквиуму	15-17	4	0-5
4	Прошедшее время слабых глаголов	Контрольная работа	Самоконтроль и анализ ошибок	13	4	0-5
5	Прошедшее время сильных глаголов	Контрольная работа	Самоконтроль и анализ ошибок	14-17	6	0-5
6	Устный тест по изученной лексике	Тест	Взаимоконтроль	18	2	0-5
7	Итоговый лексико-грамматический тест	Тестирование	Самоконтроль и взаимоконтроль выполненных заданий	18	2	0-10
	Поощрительные баллы					0-5
	Всего по модулю 3:	26	0-40
	ИТОГО:	76	100

Семестр 2

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1	Мой университет	Подготовка сообщений и обмен мнениями	Составление мини-диалогов, дискуссия в рамках проекта	1-2	10	0-5
3	Изучающее чтение на материале спецтекстов по биологии и химии	Выплнение письменного перевода с немецкого языка на русский, выполнение заданий к тексту	Работа со словарями и справочниками	3-4	8	0-5
4	Сложное прошедшее время	Контрольная работа	Работа с грамматическими справочниками	3-4	6	0-5
	Дополнительные задания по темам модуля		Выполнение дополнительных упражнений			0-5
	Всего по модулю 1:	24	20
Модуль 2
2	Система образования в Германии	Диалог-расспрос интервью	Работа с электронными ресурсами и ресурсами Internet	7	8	0-5
3	Словообразование	Контрольная работа	Выполнение тренировочных упражнений	8	3	0-5
4	Артикль	Контрольная работа	Самоконтроль и анализ ошибок	9	2	0-5
5	Степени сравнения прилагательных	Контрольная работа	Самоконтроль и анализ ошибок	9-10	2	0-5
6	Перевод научно-популярного текста (10000 знаков)	Выполнение письменного перевода с немецкого языка на русский	Составление библиографического списка	6-11	10	0-10
7	Устный тест по лексике	Повторение пройденной лексики		11	1	0-5
	Дополнительные задания по темам модуля		Выполнение дополнительных упражнений			0-5
	Всего по модулю 2:	26	0-40
Модуль 3
2	Наука, образование, известные ученые	Составление сообщения	Реферат	12-16	6	0-5
3	Резюме, биография	Составление резюме, биографии		13-16	4	0-5
4	Будущее время	Контрольная работа	Работа с грамматическими справочниками	14-15	7	0-10
5	Устный тест по изученной лексике	Проверочный тест	Выполнение тренировочных упражнений	17	3	0-5
6	Итоговый лексико-грамматический тест	Письменный тест	Повторение пройденного материала	17	2	0-10
7	Дополнительные задания по темам модуля		Выполнение дополнительных упражнений			0-5
	Всего по модулю 3:	22	0-40
	ИТОГО:	72	100

Семестр 3

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
2	Тюмень и Тюменская область	Коллоквиум	Обзор литературы	1-2	6	0-10
3	Склонение существительных	Контрольная работа	Самоконтроль и анализ ошибок	3-4	6	0-10
	Всего по модулю 1:	12	0-20
Модуль 2
2	Предпрошедшее время	Контрольная работа	Взаимоконтроль, анализ ошибок	6-7	5	0-10
3	Страдательный залог	Контрольная работа		8-10	5	0-10
5	Итоговый лексико-грамматический тест	Письменный тест		11	2	0-20
	Всего по модулю 2:	12	0-40
Модуль 3
2	Лексика. Грамматика. Культура и традиции стран изучаемого языка. Аудирование. Письмо. Речевой этикет (по темам, изученным в течение всего курса). Письменная часть экзамена.	Письменный лексико-грамматический тест в формате Федерального Интернет экзамена	Подготовка к экзамену	12-18	6	0-20
3	Говорение (по темам, изученным в течение всего курса). Устная часть экзамена.	Монолог - рассуждение или монолог-описание или монолог-повествование	Подготовка к экзамену	12-18	6	0-10
4	Дополнительные задания по темам модуля		Выполнение дополнительных упражнений	12-18		0-10
	Всего по модулю 3:	12	0-40
	ИТОГО:	36	100

4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	ДЕ дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Иностранный язык в профессиональной сфере	*	*	*	*	*	*	*	*
2.	Русский язык и культура речи	*	*	*	*

5. Содержание дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (Дидактические единицы)	Содержание раздела (Темы дисциплины)
1	Лексика	Учебная лексика Деловая лексика Профессиональная лексика Термины
2	Грамматика	Словообразование Местоимения Имя существительное Степени сравнения прилагательных и наречий Артикли Предлоги Союзы Глагол и его формы Модальные глаголы
3	Речевой этикет	Бытовая сфера Профессионально-деловая сфера Учебно-социальная сфера Социально-деловая сфера
4	Культура и традиции стран изучаемого языка	Германия, Австрия, Швейцария, выдающиеся личности немецко-говорящих стран
5	Чтение	Ознакомительное чтение с целью определения истинности или ложности утверждения Поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации Изучающее чтение с элементами анализа информации. Изучающее чтение с элементами аннотирования Изучающее чтение с элементами реферирования Изучающее чтение с элементами сопоставления
6	Письмо	Оформление делового письма Оформление конверта Оформление электронного сообщения, служебной записки Оформление резюме, письма-заявления, письма-уведомления, письма-запроса.
7	Аудирование	Определение наличия в прослушанном тексте запрашиваемой информации Прослушивание текста с выделением главных компонентов его содержания Прослушивание текста с целью определения истинности утверждения
8	Говорение	Монологическое высказывание Диалогическое высказывание Беседа с преподавателем

В соответствии с принципом нелинейности, темы дисциплины изучаются не в той последовательности, в какой они перечислены в таблице, а интегрируются в конкретные коммуникативные ситуации. Кроме того, предусматривается ротация ранее изученного языкового материала применительно к новым коммуникативным ситуациям.

По окончании курса обучения иностранному языку на неязыковых направлениях обучающиеся должны уметь в рамках обозначенной проблематики общения:

- в области аудирования:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию

- в области чтения:

понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера

- в области говорения:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение

- в области письма:

заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т. д.).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

Рабочей программой дисциплины «Иностранный язык (немецкий)» предусмотрена самостоятельная работа студентов в объеме 184 часа.

Самостоятельная работа студентов (индивидуальная, групповая, коллективная) является важной частью в рамках данного курса. Свое внешнее выражение содержание самостоятельной работы студентов находит во всех организационных формах учебной внеаудиторной деятельности, в ходе самостоятельного выполнения различных заданий. Функциональное предназначение самостоятельной работы студентов в процессе практических занятий по овладению специальными знаниями заключается в самостоятельном прочтении, просмотре, прослушивании, наблюдении, конспектировании, осмыслении, запоминании и воспроизведении определенной информации. Цель и планирование самостоятельной работы студенту определяется преподавателем.

Студентам предлагаются следующие формы самостоятельной работы:

·  самостоятельная домашняя работа;

·  внеаудиторное чтение;

·  самостоятельная работа (индивидуальная) с использованием Интернет-технологий;

·  индивидуальная и групповая творческая работа;

·  выполнение заданий по пройденным грамматическим темам с использованием справочной литературы;

·  письменный перевод информации профессионального характера с немецкого языка на русский;

·  подготовка к написанию контрольных работ, тестов, сдача зачетов и экзаменов.

Результаты самостоятельной творческой работы могут быть представлены в форме презентации или доклада по теме, в форме рефератов, или иного проекта.

6.2. Типы заданий для самостоятельной работы

1.  Выполнить фонетические, грамматические и лексические упражнений по темам модулей.

2.  Написать сообщения по предложенным темам.

3.  Прослушать и выполнить задания по аудированию.

4.  Прочитать тексты, ответить на вопросы к текстам, выполнить письменный перевод прочитанного, подготовить краткий пересказ прочитанного.

5.  Индивидуальная работа студентов с интерактивными Интернет-ресурсами.

6.3. Формы вопросов и заданий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

В качестве форм текущей аттестации используются такие формы, как проверка домашних заданий, контрольные работы, устные опросы, электронные (письменные) тесты по грамматике, коллоквиумы, ролевые и деловые игры, круглый стол по изучаемым темам.

Промежуточный контроль имеет форму зачета, на котором оценивается уровень овладения обучающимися основными видами речевой деятельности и аспектами языка.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в ГОУ ВПО «Тюменский государственный университет», во время последней контрольной недели преподаватель подводит итоги работы каждого студента за семестр и объявляет итоги студентам, при этом проставляет в зачетную книжку полученный зачет, если студент набрал не менее 61 балла. Однако если студент желает улучшить свой рейтинг по дисциплине, ему предоставляется право набрать дополнительные баллы непосредственно в рамках зачета, пересдать электронные обучающие тесты, выполнить дополнительные задания и т. п.

Поскольку дисциплина преподается в течение трех семестров, для выставления итоговой оценки на экзамене выводится средний балл по дисциплине с учетом всех трех семестров. В случае если средний балл составляет не менее 61, и студент согласен с итоговой оценкой, ему выставляется оценка согласно шкале перевода:

- от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»;

- от 76 до 90 баллов – «хорошо»;

- от 91 до 100 баллов – «отлично».

В случае несогласия студента с итоговой оценкой, ему предоставляется право сдавать экзамен, и оценка выставляется непосредственно по результатам экзамена.

Итоговый контроль (экзамен) проводится в устно-письменной форме. Экзамен включает письменную часть – лексико-грамматический тест, максимально приближенный к формату Федерального Интернет экзамена, в котором оцениваются такие разделы дисциплины, как лексика, грамматика, чтение, письмо, аудирование, культура и традиции стран изучаемого языка. Устная часть экзамена оценивает говорение и предусматривает монологическое высказывание по одной из изученных тем и беседу с преподавателем.

6.4. Требования к зачетам и экзамену

Промежуточный контроль: содержание зачета (I семестр)

1.  Коллоквиум по правилам чтения.

2.  Устный тест по сильным и неправильным глаголам.

3.  Устный тест по изученной лексике.

4.  Электронный или письменный тест по пройденному грамматическому материалу.

Промежуточный контроль: содержание зачета (II семестр)

1.  Письменный перевод научно-популярного текста (10000 знаков).

2.  Коллоквиум по правилам чтения

3.  Устный тест по изученной лексике.

4.  Электронный или письменный тест по пройденному грамматическому материалу.

Заключительный контроль: содержание экзамена (III семестр)

1.  Письменный лексико-грамматический тест (70 заданий на 90 минут).

2.  Устное монологическое высказывание по изученной тематике.

Темы для монологического высказывания и беседы на экзамене:

1.  О себе и о своей семье (Ich und meine Umwelt).

2.  Родной город и родная страна (Tjumen, das Gebiet Tjumen, Russland).

3.  Учеба в Институте / на факультете (Mein Studentenleben).

4.  Университет и студенческая жизнь (Meine Universität).

5.  Значение высшего образования для развития личности. Уровни высшего образования (Bildungssystem in Russland und in Deutschland).

6.  Наука, образование и известные ученые (Wissenschaft, Bildung und berühmte Wissenschaftler).

7.  Система образования в России (Bildungssystem in Russland und in Deutschland).

8.  Национальные традиции и обычаи России и стран изучаемого языка (Feste, Sitten und Bräuche in Deutschland)

7. Образовательные технологии

Данный УМК предусматривает использование современных личностно ориентированных технологий, обеспечивающих формирование языковой и профессиональной компетентности и готовности к самообразованию:

·  Проблемно-поисковые технологии, предполагающие создание таких речевых ситуаций, которые требуют от студента необходимости решать проблемно-поисковые задачи с использованием немецкого языка,

·  Игровые технологии, организующие учебный процесс в форме ролевых игр. Ролевая игра является способом развития автономности при обучении профессиональному общению на иностранном языке и моделью принятия решений. Ролевые игры являются мощным мотивационным фактором.

·  Проектные технологии основаны на индивидуальном или коллективном выполнении студентами проектных заданий различного типа, связанных с функциональным использованием изучаемого языка. Процесс работы над творческим проектом позволяет использовать все ранее сформированные навыки и умения, интегрировать фоновые знания, максимально вовлекая творческие возможности личности. Примером проекта в рамках изучаемой дисциплины может быть создание коллажа или видеофильма на иностранном языке о своем городе.

Данный УМК предусматривает применение активных и интерактивных форм обучения в объеме 35% от общего количества часов. Примерами активных и интерактивных форм при обучении немецкому языку являются:

·  Коммуникативные задания для работы в парах или группах (диалоги, полилоги)

·  Ролевые и деловые игры

·  Презентации на основе современных мультимедийных средств

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1. Основная литература

1.  Рябкова, В. В. Deutsch an der UNI: практикум по немецкому языку Тюм. гос. ун-т. - Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2012. – 112 с.

8.2. Дополнительная литература:

1.  Welt der Biologie. Учебно-методическое пособие Часть II Тюмень: Изд. ТюмГУ, 2010. – 70 с.

2.  Antonowa L., Breitung H., Nikulina W. Hallo, Nachbarn! Band 1, 2, 3. Москва, издательство «Март» 1999. – 167с.

3.  Boverman M. Schritte 1, Max Hueber Verlag München 2005. – 132 c.

4.  Brinitzer M., Damm V. Grammatik sehen, Max Hueber Verlag München 2000. – 248 c.

5.  Dreyer – Schmidt. Lehr – und Übungsbuch der deutschen Grammatik. Hueber Verlag für Deutsch. 1996. – 320 с.

6.  Hering A., Matussek M., Perlmann-Balme EM.Übungsgrammatik .Deutsch als Fremdsprache Max Hueber Verlag Muenchen 2005. – 248 c.

7.  Messe H. Klipp und Klar: Übungsgrammatik Grundstufe Deutsch, mit Lösungen. Verlag - Deutsche Welle 2004. –190 c.

8.  Vorderwulbecke A., Vorderwulbеcke K. Stufen International, Пермь Издательство «Звезда» 1995. – 208 с.

9.  Zettl E. Aus moderner Technik und Naturwissenschaft, Max Hueber Verlag München 2006. – 170 c.

8.3. Программное обеспечение, Интернет-ресурсы, аудио и видеоматериалы

8.3.1 Рекомендуемые Интернет-ресурсы:

1. Ежедневная газета: новости, политика, образование, техника, экология –

http://www. fr-online. de

2. Журнал для изучающих немецкий язык –

http://www. magazin-deutschland. de

3. Научно-популярный журнал о нашей планете – http://www. geo. de

4. Примеры резюме, заявок на обучение – http:// www. goethe. de

5. Статьи по биологии, химии, физике, медицине –

http://www. wissenschaft-online. de

6. Советы для изучающих немецкий язык – http://www.

8.3.2. Аудио - и видеоматериалы:

1.  Повседневный немецкий в ситуации общения Автор: (1, 2).

2.  Практический курс немецкого языка. Авторы: , (1, 2).

3.  Alles Gute (Video).

4.  Der kleine Wassermann (Märchen).

5.  Der kleine Eisbaer (Märchen).

6.  Der Tierpark am Dornröschenschloß (Video).

7.  Das Pflanzenreich (Video).

8.  Deutschland (Video).

9.  Deutsch Aktiv Neu (1-3).

10.  Eine Reise durch die Bundesrepublik (Video).

11.  Fertigkeit Hören (1,2).

12.  Grundkurs Deutsch (1, 2).

13.  Köln und andere Städte (Video).

14.  Kolleg Deutsch als Fremdsprache (1,2).

15.  Nachbarn sind alle. Umweltschutz in der BRD (Video).

16.  Stufen international (1, 2).

17.  Sowieso (1-5).

18.  Training Deutsch für den Beruf.

19.  Turbo (1-30) (Video).

20.  Vögel unseres Landes (Video).

9. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудиовизуальные средства обучения: CD и DVD проигрыватели, магнитофоны, видео магнитофоны, телевизоры	Используются для реализации принципа наглядности, восполняют отсутствие языковой среды, повышают мотивацию. Используются для развития навыков аудирования, говорения, письма.
ПК с проектором или ноутбук	Используются преподавателями для демонстрации учебного материала, а также презентаций, подготовленных студентами. Используются для демонстрации фильмов.
Компьютерные классы	Используются для организации самостоятельной работы студентов, для выполнения интерактивных заданий.