Рабочая программа учебного предмета «Литература» 7 класс, базовый уровень

Комитет Администрации Кытмановского района по образованию

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Отрадненская основная общеобразовательная школа

Кытмановского района Алтайского края

Принято педагогическим советом № 1 Утверждена приказом

От 26.08.2014г директора школы

_______/Грибанова_О. Н.

Приказ № 36

«26 »августа 2014 года

Рабочая программа

Учебного предмета «Литература»

7 класс, базовый уровень

Программа разработана учителем Фёдоровой Натальей Юрьевной

с. Отрадное,2014 – 2015 уч. год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01г. № 000, на основе программы под редакцией «Программа по литературе 5 – 11 классы». Учебник: , , . Литература 7 класс: учебник-хрестоматия в 2-х частях. М. Просвещение 2010.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; тематический поурочный план, перечень учебно-методического обеспечения.

Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Изучение литературы в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

§  воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;

§  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;

§  освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;

§  овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Задачи обучения:

§  формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской и зарубежной литературы;

§  обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию литературы;

§  развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Учебным планом в 5 классе предусмотрено на изучение литературы 70 часов (2 часа в неделю), авторская программа рассчитана на 68 часов, 2 часа добавлено на резервные уроки.

Рабочая программа полностью соответствует авторской и рассчитана на 68 часов, из них на развитие речи - 9 часов, на контрольные работы – 3 часа, на внеклассное чтение – 8 часов.

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Введение (1 час).

Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произведении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4 ч.)

Былины. (3 ч.)

«Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).

Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца.

Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.

Теория. Предание (развитие представления). Гипербола (развитие представления). Былина (начальные представления).

Пословицы и поговорки. (1 час).

Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).

Теория. Афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представления).

ДРЕВНЕРУССКАЯ  ЛИТЕРАТУРА (3 ч.)

«Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности.

Теория. Поучение (начальные представления).

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (2 ч.)

Михаил Васильевич Ломоносов (1ч.)

Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский nрестолея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой гражданина.

Теория. Ода (начальные представления).

Гавриил Романович Державин.(1ч.)

Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи... », «На птичку... », «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (27ч.)

Александр Сергеевич Пушкин (5 ч.).

Краткий рассказ о поэте. «Полтава»( «Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн... »), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла ХII). Авторское отношение к героям. Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси.

Теория. Летопись.

«Борис Годунов» (сцена вЧудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений.

«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести.

Теория. Повесть (развитие представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов (3 ч.).

Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.

Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива... », «Молитва», «Ангел».

Теория. Фольклоризм литературы (развитие представлений).

Николай Васильевич Гоголь (5ч.) .

Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.

Особенности изображения людей и природы в повести.

Теория. Литературный герой (развитие понятия). Роды литературы: эпос (начальные представления).

Иван Сергеевич Тургенев (3 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.

«Бирюк». Для чтения и обсуждения.

Теория. Стихотворения в прозе.

Николай Алексеевич Некрасов (2 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» ("Княгиня Трубецкая"). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза. Для чтения и обсуждения.

Теория. Поэмы (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия).

Алексей Константинович Толстой (2ч.)

Краткий рассказ о писателе. Роман «Василий Шибанов» Историческая тематика в творчестве Толстого. Нравственная проблематика произведения.

Теория. Роман.(начальное понятие).

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин (2 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести...». «Дикий помещик». Художественное мастерство писателя-сатирика в обличении социальных пороков.

Теория. Гротеск (начальное понятие).

Лев Николаевич Толстой (2 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Маman» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.

Теория. Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия).

Антон Павлович Чехов (2 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах .

Теория. Сатира и юмор как формы комического.

«Край ты мой, родимый край» (1 ч.)

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе (, , и др.). Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  ХХ ВЕКА (26ч.)

Иван Алексеевич Бунин (3 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Стихотворения и рассказы (по выбору учителя и учащихся).

«Лапти». Для чтения и обсуждения.

Максим Горький (4 ч.).

 Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело).Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.

«Старуха Изергиль», «Данко». Создание легенды.

Теория. Понятие об идее произведения. Портрет как средство характеристики героя.

Леонид Николаевич Андреев (2 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.

Владимир Владимирович Маяковский (2 ч.).

 Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче... ». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гyманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.

Теория. Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме.

Андрей Платонович Платонов (2ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. «В прекрасном и яростном мире».Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платонова.

Борис Леонидович Пастернак. (1 ч.)

Лирика. Чтение и анализ стихов.

Александр Трифонович Твардовский (1 ч.).

 Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие ... », «Июль - макушка лета.. », «На дне моей жизни.. » - воспоминания о детстве, подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделимости судьбы человека и народа.

Теория. Лирический герой (развитие понятия).

Час мужества (1 ч.)

Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов-участников войны (А. Ахматова.«Клятва», «Песня мира», К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... », стихи А. Суркова, Н. Тихонова и др.). Ритмы и образы военной лирики.

Федор Александрович Абрамов (1 ч.).

 Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.

Теория. Литературные традиции.

Евгений Иванович Носов (2 ч.).

Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.

Юрий Павлович Казаков (1 ч.).

 Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка.

Дмитрий Сергеевич Лихачев (1 ч.).

«Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи.

Теория литературы. Публицистика (развитие представления). Воспоминания, мемуары как публицистические жанры (начальные представления).

Михаил Зощенко (1 ч.)

«Беда».Смеяться или плакать.

"Тихая моя родина…" (2ч.)

Стихотворения о родине, родной природе, собственном восприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.

Песни на стихи поэтов 20 века.(1ч.)

Краткое изучение творчества поэтов.(, , ).

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ.

Расул Гамзатов (1ч.)

Знакомство с творчеством поэта.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4 ч.)

Роберт Бернс. (1ч.)

Особенности творчества Роберта Бернса. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно-поэтический характер произведения.

Джордж Гордон Байрон. (1ч.)

«Ты кончил жизни путь, герой! .. ». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу родины.

Японские хокку (трехстишия). (1ч.)

Теория. Особенности жанра хокку (хайку).

О. Генри.(1ч.)

 «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.

Прочитайте летом. (2ч.)

3.Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	кол-во часов
1 Б	Введение. Изображение человека как важнейшая идейно – нравственная проблема литературы. «Мой город» (ко дню города). Стихи о Барнауле (В. Коржов, В. Тихонов, И. Мордовин, В. Котеленец)	1ч
2	Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях.	1ч
3	Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя.	1ч
4	Вн/чт Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей–разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины.	1ч
5	Пословицы и поговорки. Собиратели пословиц. Особенности смысла и языка пословиц.	1ч
6	Древнерусская литература. «Поучение» Владимира Мономаха как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет».	1ч
7	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Прославление любви и верности.	1ч
8	Р/р Подготовка к письменной работе по теме «Нравственные идеалы и заветы Древней Руси».	1ч
9	. Слово о поэте и ученом. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Призыв к миру.	1ч
10	Стихотворения «Признание», «На птичку», «Река времён». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.	1ч
11	. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.	1ч
12	«Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деятельности Петра 1.	1ч
13	«Песнь о Вещем Олеге» и ее летописный источник. Развитие понятия о балладе. Особенности композиции, своеобразие языка.	1ч
14	Р/р «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры. Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях »	1ч
15	«Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе.	1ч
16	Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятия о повести.	1ч
17	. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта 16в. и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.	1ч
18	Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов.	1ч
19	«Когда волнуется желтеющая нива..», «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.	1ч
20	Контрольная работа по творчеству и (тестирование)	1ч
21	. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей – запорожцев.	1ч
22	Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести.	1ч
23	Р/р Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба»	1ч
24	. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника». «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа.	1ч
25	Р/р . Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе.	1ч
26	. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины.	1ч
27	Вн/чт . «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины.	1ч
28	Вн/чт . Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластия.	1ч
29	-Щедрин. Слово о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.	1ч
30	Р/р -Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске. Подготовка к домашнему сочинению «Средства создания комического в сказках – Щедрина»	1ч
31	Литературный ринг «Проблемы и герои произведений Н. Гоголя, , – Щедрина»	1ч
32	. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.	1ч
33 Б	Главный герой повести «Детство». Его чувства, поступки, духовный мир. И. Кудинов «Бухон» с опорой на рассказ В. Шукшина «Дядя Ермолай».	1ч
34	. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.	1ч
35	Р/р «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях и .	1ч
36	. Слово о писателе «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.	1ч
37	Средства создания комического в рассказе «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире.	1ч
38	Два лица России в рассказе «Злоумышленник».	1ч
39 Б	Вн/чт Смех и слезы в рассказах «Тоска», «Размазня» и другие. Г. Панов «Дед».	1ч
40	Стихи русских поэтов 19 века о родной природе. «Приход весны», «Край ты мой, родимый край…», «Родина». Анализ лирического текста (подготовка к домашнему сочинению).	1ч
41	М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров.	1ч
42	«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алёша, бабушка, цыганок, Хорошее Дело). Вера в творческие силы народа.	1ч
43	Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство». Портрет как средство характеристики героя.	1ч
44	Вн/чт М. Горький «Старуха Изергиль»: легенда о Данко. Романтический характер легенды.	1ч
45	В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Роль фантастических картин.	1ч
46	Вн/чт В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя.	1ч
47	Л. Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерий нравственности человека.	1ч
48	А. Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей.	1ч
49	Вн/чт «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности.	1ч
50	Р/р Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей 20 века)	1ч
51	. Слово о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.	1ч
52	Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.	1ч
53	Вн/чт Интервью с поэтом – участником ВОВ. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова и других.	1ч
54 Б	Ф. Абрамов. Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственные проблемы рассказа. В. Свинцов «Эти непонятные Иванковы» или «Баба Маня и Шарик».	1ч
55	Р/р . Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Подготовка к домашнему сочинению.	1ч
56	Вн/чт . Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.	1ч
57	Вн/чт Стихи поэтов 20 века о Родине (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин). Единство человека и природы.	1ч
58	. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие…», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.	1ч
59 Б	Вн/чт ёв. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицистика, мемуары как жанр литературы. Стихотворения о родной природе «Тихая моя родина..». Поэзия Барнаула (М. Юдалевич, В. Башунов). Встреча с поэтами и писателями	1ч
60	. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.	1ч
61	Вн/чт Песни на слова русских поэтов 20 века. А. Вертинский, Б. Окуджава, И. Гофф.	1ч
62	Из литературы народов России. Р. Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля», «Я вновь пришел сюда и сам не верю». Размышления поэта об истоках и основах жизни.	1ч
63	Р. Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представления народа о справедливости и честности	1ч
64	Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.	1ч
65	Японские хокку (хайку). Особенности жанра	1ч
66	Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.	1ч
67	Вн/чт Р. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ – предупреждение. Мечта о победе добра.	1ч
68	Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето.	1ч
69	Резервный урок	1 ч
70	Резервный урок	1 ч

Итого: всего 70 часов, из них развитие речи –9 ч., уроков контроля –3 ч., что полностью соответствует авторской программе.

4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения литературы в 7 классе учащиеся должны знать:

-содержание изученных литературных произведений;

-основные факты жизни и творчества писателей;

-основные теоретико - литературные понятия;

уметь:

-правильно, бегло и выразительно читать художественные и учебные тексты вслух и наизусть;

-пересказывать (подробно, выборочно, сжато, кратко, от другого лица, художественно) небольшой отрывок, главу повести, рассказа;

-давать развёрнутый ответ на вопрос, характеристику героя или героев, составлять рассказ о литературном герое ( устно и письменно);

- свободно владеть монологической и диалогической речью в объёме изучаемых произведений;

-использовать словари;

-создавать план будущего сочинения, оригинального произведения ( поучения - наставления, былины, рассказа, стихотворения)

5. описание Учебно-методического и материально-технического обеспечения рабочей программы

Учебно-программные материалы:

Мультимедийные пособия.

1. Литература. 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. , В. П..Журавлев, . - М.: Просвещение, 2008.

2. Уроки литературы в 7 классе. Издательство Кирилла и Мефодия.

Используемый учебно-методический комплект.

, , . Литература 7 класс: учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Просвещение 2008. , , Коровин , думаем, спорим… 7 класс. М. Просвещение. 2004

Лист дополнений и изменений к рабочей программе