Учебно-методический комплекс дисциплины Б3.В 2.1.введение в литературоведение и анализ текста

Утверждено на заседании УМС КПИ Утверждено на заседании кафедры

Протокол № __ от _________________ Протокол № _1_ от ___12.09.2014 г ___

Директор КПИ ___________________ Зав. кафедрой _____________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.В 2.1.ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И АНАЛИЗ ТЕКСТА

(наименование дисциплины)

Направление подготовки

педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Кызыл 2014 г.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА

I.  Нормативный блок

  1. 1 Аннотация…………………………………………………………………………….….....3

  1.2 Выписка из стандарта дисциплины……………………………………………………......3

  1.3 Выписка из учебного плана дисциплины…………………………………………………4

   

II.  Рабочая программа………………………………………………………………………..5

III.  Рейтинг-план дисциплины ……………………………………………………………..14

IV.  Карточки учета …………………………………………………………………………..18

1.  Нормативный блок.

1.1.  Аннотация

«Введение в литературоведение и анализ текста» — начальный курс теории литературы, по учебному плану на него отводится 54 ч: по 18 ч. лекций и 36 ч. практических занятий. Его цель — познакомить студентов с основными понятиями и категориями литературоведческой науки для формирования профессионально грамотного подхода в изучении и оценке литературных явлений.

В процессе преподавания дисциплины ставятся следующие основные задачи:

1.  Обеспечить усвоение студентами теоретических представлений об общих свойствах художественной литературы как вида искусства и составной части культуры, об эстетических особенностях отдельного литературного произведения и о важнейших закономерностях литературного процесса. Дать представление о наличии разных методологических ориентации в истории науки.

2.  Ввести в суть методики литературоведческого анализа, научить пользоваться полученными теоретическими знаниями в процессе работы с художественными текстами.

3.  Дать необходимые начальные сведения о технологии научного поиска, способствовать выработке самостоятельности в его осуществлении, в обработке и хранении собранной информации.

В основу учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД) положены требования Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль: Начальное образование; Положения системы качества об учебно-методических комплексах дисциплин для основных образовательных программ, реализуемых по ФГОС в Тувинском государственном университете (СК-П -118.Версия 1.0)

Учебно-методический комплекс дисциплины включает в себя:

1.  Нормативный блок: аннотация УМКД, стандарт дисциплины (выписка), учебный план (выписка).

2.  Рабочая программа дисциплины.

3.  Рейтинг–план дисциплины.

4.  Методические материалы для балльно-рейтинговой оценки знаний студентов по дисциплине.

1.2. Выписка из Федерального государственного образовательного стандарта учебной дисциплины Б3.В 2.1. «Введение в литературоведение и анализ текста»

Курс «Введение в литературоведение и анализ текста»относится к дисциплинампрофессионального цикла, базовой (общепрофессиональной) части и изучается на третьем курсе бакалавриата. Дисциплинанаправлена на формирование общекультурных компетенций:

ОК-1: способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности;

ОК-6: способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ОК-16: способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

общих профессиональных компетенций:

ОПК-3:владением основами речевой профессиональной культуры.

1.3.Учебный план

Наименование дисциплины	Всего часов	Ауд. часов	Самос. работа	Лекций	Прак тических	Зач. еди ница	Ком петенции	Кон троль
Б3.В 2.1. Введение в литературоведение и анализ текста	108	54	36	18	36	3	ОК-1, 6, 16; ОПК-3.	зачет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ТУВИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КЫЗЫЛСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

КАФЕДРА Теории и методики языкового образования и логопедии

Утверждаю

«______»______________20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.В 2.1.ВВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ И АНАЛИЗ ТЕКСТА

(наименование дисциплины)

Направление подготовки

педагогическое образование

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Кызыл 2014

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины являетсяформирование начальных представлений об основах литературоведения и анализа текста

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ:

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Модуль направлен на формирование следующей компетенции :

Готовностью к использованию знаний в области современного русского и тувинского литературных языков в профессиональной деятельности, к лингвистическому анализу.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Ø  Получить представление о литературоведении, анализе текста;

Ø  Систематизировать понятия по литературоведению;

Ø  Понять своеобразие употребления слова и фразеологизма в художественномтексте;

Уметь:

Ø  Уметь выявлять языковые особенности художественного текста;

Ø  Уметь пользоваться научной лингвистической и лексикографической литературой;

Ø  Освоить навык профессионального грамотного лингвистического анализа художественного текста;

Ø  Совершенствовать навык правильного оформления устной и письменной речи.

Владеть:

Ø  Овладение теорией и практическими умениями и навыками анализа языковых фактов и явлений художественной речи предполагает дальнейшее повышение и совершенствование грамотности студентов, осмысление и понимание ими лексико-стилистических норм художественной литературы.

Данный курс является базой для изучения студентами специальных дисциплин, важных для становления специалиста – педагога.

4. Структура и содержание дисциплиныВведение в литературоведение и анализ текста

Общая трудоемкость дисциплины составляет _3 (1 зач)__зачетных единиц_108_часов.

Формами текущего контроля являются лингвистический анализ образцов художественных текстов, коллоквиумы, рефераты, индивидуальные консультации и собеседования.

Форма итогового контроля – зачет. Программа включает тематику лекций, планы практических занятий, темы рефератов, контрольных и курсовых работ, вопросы к зачету и список рекомендуемой литературы.

№	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Всего	Лек ций	Практических	Сам. раб.
1	Литературоведение как наука. Объект и предмет литературной науки.	1	1	8	1	2	5
2	Литература как вид искусства. Проблема содержания и формы в словесном художественном творчестве.	1	2	8	1	2	5
3	Художественный образ. Структура художественного образа. Типы художественных образов.	1	3	6	1	2	3
4	Читатель и писатель. Проблемы читательского восприятия. Писатель — произведение — читатель как составляющие единого коммуникативного творческого акта.	1	4	6	1	2	3
5	Литературное произведение. Произведение как знаковая система.	1	5	8	2	2	4	реферат
6	Образ автора. Автор биографический и автор творческий.	1	6	8	2	2	4	коллоквиум
7	Герой произведения. Эстетические возможности приема «говорения» от первого лица: герой, рассказчик, автор-герой, герой ролевой лирики.	1	7	4		2	2
8	Сюжет художественного произведения	1	8	4	1	2	1	Анализ образца худ. текста
9	Композиция художественного произведения. Элементы композиции.	1	9	4	1	2	1	контрольная работа
10	Художественное пространство и художественное время.	1	10	4		2	2
11	Поэтическая речь. Образные средства поэтической речи.	1	11	8	2	2	4
12	Стихосложение. Стих как особая форма художественной речи.	1	12	4		2	2	Анализ образца худ. текста
13	Понятие о литературных родах и жанрах.	1	13	4	2	2		контрольная работа
14	Эпос как литературный род.	1	14	8	2	6
15	Лирика как литературный род.	1	15	4	1	2	1	контрольная работа
16	Драма как литературный род.	1	16-17	12	1	4	7	Анализ образца худ. текста
17	Стиль. Введение в технику литературоведческой работы.	1	18	8	2	2	4
	Итого:	1	18	108	18	36	54	зачет

4. Содержание дисциплины

Разделы курса, темы, их краткое содержание.

Литературоведение как наука

Объект и предмет литературной науки. Своеобразие и свойства ее как одной из гуманитарных отраслей освоения реальности. Методологические основы. Принцип историзма. Главные литературоведческие дисциплины: история литературы, теория литературы, литературная критика — как важные грани аналитического исследования сущности художественной литературы. Задачи и функции вспомогательных дисциплин — библиографии, историографии, текстологии, атрибуции и др. Связь литературоведения со смежными науками: историей, философией, языкознанием, эстетикой, психологией. Критерии научной точности в литературоведении. Проблема научной терминологии, процессов устойчивости и изменчивости ее. Положительные и отрицательные стороны миграции терминов из других наук. Отечественные словари по терминологии литературоведения.

Литература как вид искусства

Эстетический, духовно-ценностный ракурс освоения действительности — основа специфики искусства как способа мышления. Понятиеэстетической оценки. Объект и предмет литературы как вида искусства и части культуры. Объективно-субъективная природа творения новой реальности. Эмоциональная рефлексия, способность к «переживанию переживания» как субъективная предпосылка эстетического отношения к объекту. Роль творческой личности в литературном творчестве.

Принципиальная неразделимость субъекта, объекта и адресата в процессе творчества. Проблема содержания и формы в словесном художественном творчестве. Понятие содержательной формы. Эстетическое и художественное.

Литература как временной вид искусства. Литература как искусство слова. Универсальность ее по сравнению с другими видами искусств, синтез предметно-чувственного и духовно-эмоционального в ней. Динамический характер словесного изображения.

Художественный образ

Образность — специфический язык искусства, соответствующий его эстетической природе. Условность и договорная (конвенциональная) основа образа, синтез возможного и невозможного в нем: сознательно-бессознательная, интуитивная энергия. Роль воображения писателя в создании образа.

Художественный образ как синтез противоположных начал: реальности, предметной телесности и идеальности, условности, единичного и общего, типического и индивидуального, рационального и эмоционального, объективного и субъективного. Образ и понятие.

Структура художественного образа. Механизм сравнения (метафоры — в широком смысле слова). Слово и образ. Роль контекста в возникновении образа.

Типы художественных образов: по предметности (образ-деталь, образ-характер, образ мира); по смысловой обобщенности (индивидуальные, характерные, типические, образы-мотивы, топосы, архетипы); по мере условности (знак, аллегория, символ).

Образ как единство конечного и бесконечного. Смысловой потенциал художественного образа.

Читатель и писатель. Проблема читательского восприятия

Основные функции искусства. Писатель — произведение — читатель как составляющие единого коммуникативного творческого акта. Читатель идеальный, воображаемый или реальный. Формирование автором «горизонта ожидания». Литературное произведение как поле диалогической встречи автора и читателя. Диалектика чтения и понимания. Чтение как труд и творчество. Уровни восприятия художественного произведения. Феномен «массовой литературы».

Литературное произведение

Литературное произведение как законченное в себе и в то же время бесконечно развернутое в мир художественное целое.Пространственная и временная отграниченность его от других объектов (внешнее произведение). Знаки завершенности произведения.

Литературное произведение как эстетическая целостность. Личность автора — основа и генератор становящейся целостности произведения. Завершенность и сосредоточенность, единственность и окончательность как показатель состоявшейся художественности.

Произведение как знаковая система. Текст — важнейший компонент художественного произведения, «надситуативное речевое образование». Текст и смысл произведения. Смежные понятия — подтекст, контекст, интертекст. Понятие о дискурсе.

«Сообщительность» произведения как закон внутренней адресованности его «другому», воспринимающему сознанию.

Образ автора

Дискуссионность понятия образ автора в литературоведческой науке. Соотношение личного и внеличного в акте художественного творчества. Автор и авторство: внутренняя диалектика этих категорий.

Автор биографический и автор творческий («субъект сознания»). «Образ автора» как категория эстетическая, как функция автора. Автор и герой в эстетической деятельности. Дискурс автора как многоуровневое, ценностно сориентированное «событие говорения», воплощающее в слове, творящее образ автора в произведении. Ситуация обращенности к «другому» как специфическая форма функционирования образа автора.

Субъектные и внесубъектные способы проявления образа автора в произведении.

Субъектная организация произведения

«Человек говорящий» — центральная фигура повествовательного дискурса. Эстетические возможности приема «говорения» от первого лица: герой, рассказчик, автор-герой, герой ролевой лирики.  Собственно автор и лирическое «я». Лирический герой как носитель сознания и объект изображения. 

Сюжет художественного произведения

Формирование понятия сюжет в отечественном литературоведении. История термина. Сюжет и мотив.

Сюжет как внешнее и внутреннее движение действия в произведении. Вымысел и жизненная основа сюжета. Сюжет — авторская концепция действительности.

Традиционная схема сюжета — от завязки к развязке. Элементы сюжета. Реальное структурное разнообразие сюжетов.

Сюжет и повествование. 

Композиция литературного произведения

Композиция как построение литературного произведения, организация и соотношение его частей. Единица (компонент) композиции — отрезок текста, в рамках или границах которого сохраняется одна определенная форма (или один способ, ракурс) литературного изображения. Простейшие элементы композиции: повествование, описание, монолог, диалог, авторская ремарка. Более крупные: портрет, пейзаж, интерьер, разговор, эпизод, сцена. Сфера архитектоники. Составляющие: части, главы, тома, циклы, книги. Типы композиционных связей: контраст, параллелизм, обрамление, предварение. Понятие границ текста. Своеобразие композиционной связи «текст в тексте». Структурное своеобразие «мотива» Семантика заглавия, эпиграфа, оглавления.

Художественное пространство и художественное время

Понятие художественного мира и внутреннего мира художественного произведения, образ мира. Авторское время, время события, время героя.

Основные ориентиры пространственно-временных характеристик: прерывность-непрерывность, замкнутость-открытость, ограниченность-безмерность, линейность-закругленность, статичность-динамичность событийность-бессобытийность. Понятие точки зрения как пространственно-временной позиции (положения) наблюдателя (повествователя, рассказчика, персонажа). Взаимосвязь «точки зрения» и смысловой перспективы, заданной автором.

Поэтическая речь

Понятие поэтической речи как средства эстетической коммуникации. Лингвистика и поэтика в их отношении к художественной речи.

Составляющие поэтической речи. Ее словарь — лексические ресурсы языка. Внелитературные ряды. Образные средства языка: эпитеты исравнения, метафора и ее основные виды. Поэтический синтаксис, его основные фигуры. Семантика фонетической образности. Текстовый смысл визуальной графики. Ритмико-мелодическая организация поэтической речи, явление полиритмии.

Образ поэтической речи как проступившее в слове авторское миропонимание и авторефлексия.

Стихосложение

Стих как особая форма художественной речи. Понятие о ритме и стихотворной интонации. Ритм и метр (мера ритма). Основные системы стихосложения. Устный народный стих как тоническая система. Структурные особенности силлабического стиха. Ритмические определители силлаботонической системы. Основные стихотворные размеры. Вольные стихи. Рифма и ее виды. Белый стих. Понятие строфы и виды строф.

Понятие о литературных родах и жанрах

Теория литературных родов в классической эстетике и в современной науке. Предмет и «способ подражания» как содержательное основание разграничения эпоса, лирики и драмы. Своеобразие родовой поэтики («меры, состава и связи элементов» — В. Кожинов), формирующейся в зоне определенного родового смысла. Характеристика ее составляющих: предпочитаемого объема произведений, пространственно-временных связей и композиционно-речевых форм. Взаимодействие литературных родов в процессе развития литературы.

Понятие о жанре как способе структурно-содержательной организации произведения, Жанровое содержание и жанровая форма. Установка на читательское восприятие в структуре жанра. и род.Эпические, лирические и драматические жанры.

Эпос как литературный род

Предмет освоения — вся жизнь человеческая: эпос мыслит «бытием». Способ подражания — «объективность в ее объективности». Свобода обращения с материалом. Повествовательность как преобладающий тип речи.

Лирика как литературный род

Предмет — настроение, переживание субъекта. Самоценность индивида и его внутренней реакции на впечатления извне. Способ подражания — «субъективность в ее субъективности». Личное и всеобщее в лирике. Своеобразие лирического сюжета как «внутреннего действия». Способы проявления и художественного оформления образа-переживания. Пространственно-временнаястяженность лирики, ее монологичность. Повышенная экспрессивность поэтической речи. Предпочтение стихотворных форм.

Драма как литературный род

Предмет — сшибка, столкновение, конфликтность бытия. Способ подражания — изображение самого «процесса борения» (Гегель) индивида с враждебными силами, показ всех героев « как деятельных и действующих».

Основа драмы — действие. Специфика драматического сюжета, ориентация на переделку исходной ситуации. Условность характеров и ситуаций. Внутренняя согласованность драмы с театром. Единство места и времени действия. Вытесненность за пределы основного действия слова автора. Диалоги и монологи — основной способ формирования смыслового комплекса. Потребность во взаимодействии с другими видами искусства. Основные жанровые формы —комедия, трагедия и собственно драма.

Стиль

Диапазон употребления термина стиль в современной науке. Лингвистические, искусствоведческие и культурологические подходы. Проблема стиля в литературоведческих исследованиях. Индивидуальный стиль как центральное понятие поэтики. Стиль как организующая сила художественной формы, ее структурный закон.

Категории стиля: жизнеподобие и фантастичность, простота и сложность, монологизм и разноречие, номинативность и риторичность. Стиль как проявление оригинальности художественного мышления и авторского миропонимания. Соотношение категорий стиля и жанра.

Введение в технику литературоведческой работы

1.  Выбор источников: текстов, литературно-критических публикаций и теоретических научных работ, исследований биографического и мемуарного характера, газетной и журнальной периодики, справочных изданий, архивных, в том числе рукописных материалов, научной продукции смежных дисциплин.

2.  Работа с источниками: чтение, конспектирование, выписывание, составление планов и копирование выбранного материала. Библиографические разыскания. Типы библиографических изданий. Работа с каталогом. Правила оформления библиографической карточки.

3.  Формы работы в библиотеке, научные библиотеки города и страны. Межбиблиотечные связи. Интернет. Личная библиотека и ее организация. Литературные музеи, архивы и институты.

4.  Способы хранения полученной информации. Правила и варианты составления картотеки. Способы систематизации материала по научным разделам.

5. Образовательные технологии.

Неимитационные методы: проблемная лекция, лекция визуализация, лекция-беседа, анализ текста художественного произведения.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Темы контрольных работ

Анализ текста одного из рассказов или повести.

Анализтекста лирического произведения.

Анализ текста одной сцены драматического произведения

Анализ композиции одного рассказа.

Рефераты

Литературоведение как наука

Связь литературоведения со смежными науками: историей, философией, языкознанием, эстетикой, психологией.

Литература как искусство слова.

Структура художественного образа.

Уровни восприятия художественного произведения.

Смежные понятия — подтекст, контекст, интертекст. Понятие о дискурсе.

Автор и авторство: внутренняя диалектика этих категорий.

Сюжет и мотив.

Составляющие части композиции: части, главы, тома, циклы, книги.

Типы композиционных связей: контраст, параллелизм, обрамление, предварение. 

Авторское время, время события, время героя.

Поэтический синтаксис, его основные фигуры.

Основные стихотворные размеры.

Понятие о литературных родах и жанрах

Эпические, лирические и драматические жанры.

Вопросы к зачету

1.  Литературоведение как наука. Основные и вспомогательные дисциплины. Литературоведение в ряду других гуманитарных наук.

2.  Литература как вид искусства Предмет и содержание литературы.

3.  Проблема художественной формы и содержания. Эстетическое и художественное.

4.  Природа художественного мышления. Эстетическая сущность и ассоциативная структура художественного образа.

5.  Виды художественных образов.

6.  Понятие характера в литературе. Принципы создания характера.

7.  Социальное и общечеловеческое, конкретно-историческое и вечное в литературе. о пафосе.

8.  Роль личности художника в литературном творчестве.

9.  Художественное произведение как эстетическое целое.

10.  Современные концепции литературного произведения.

11.  Текст как литературоведческая категория.

12.  Явление интертекстуальности.

13.  Читатель и писатель, проблема художественного восприятия.

14.  Образ автора Литературоведческие концепции образа автора.

15.  Субъектные формы выражения авторского сознания в произведении.

16.  Сюжет в прозе и поэзии. Основные элементы сюжета.

17.  Понятие о композиции. Основные элементы композиции и типы композиционных связей.

18.  Понятие о художественном пространстве и художественном времени.

19.  Мотив. Формально-содержательная структура мотива. Мотив и лейтмотив.

20.  Поэтическая речь. Слово и образ. Понятие о контексте и его видах.

21.  Понятие дискурса.

22.  Лексические ресурсы языка в художественной речи.

23.  Поэтический синтаксис.

24.  Фонологическая организация текста.

25.  Поэтическая графика в системе изобразительных средств.

26.  Метафора и метонимия.

27.  Аллегория, перифраз, ирония.

28.  Стих и проза. Понятие о ритме и мере ритма.

29.  Ритмико-мелодическая организация стиха. Понятие стиховой интонации и полиритмии.

30.  Особенности русского народного стиха. Основные ритмические определители его.

31.  Силлабическая система стихосложения. Ее происхождение и принципы ритмической организации.

32.  Силлаботоническая система стихосложения, основные ритмические определители ее.

33.  Дольник и акцентный стих.

34.  Рифма и ее формы. Белый стих.

35.  Строфа и ее виды.

36.  Историко-литературный процесс и его законы.

37.  Формы преемственности в литературе.

38.  Понятие художественного метода.

39.  Понятие о литературных родах. Основные принципы их разделения.

40.  Родовые черты эпоса.

41.  Эпопея, роман и повесть.

42.  Малые эпические формы.

43.  Лирика, ее формы.

44.  Субъект сознания и субъект речи в лирике.

45.  Драма как литературный род. Основные жанровые формы.

46.  Понятие жанра. Жанровая доминанта и носители жанра.

47.  Баллада, элегия, поэма как жанровые формы.

48.  Основные принципы познания и отображения мира в классицизме.

49.  Романтизм как литературное направление и творческий метод. Предпосылки его возникновения, основные эстетические принципы.

50.  Понятие о реализме. Принципы освоения действительности в критическом реализме.

51.  Судьба реализма в XX веке. Феномен социалистического реализма.

52.  Понятие о стиле. Стилеобразующие факторы и носители стиля.

УЧЕБНИКИ

1.  Введение в литературоведение / Под ред. . М., 1988.

2.  Введение в литературоведение: Литературное произведение: Основные понятия и термины. М., 1999.

3.  Хализев литературы. М., 1999.

4.  Жирмунский в литературоведение: Курс лекций. СПб., 1996.

5.  Введение в литературоведение: Хрестоматия / Сост.: и др.; Под ред. . М.: Высш. шк., 1988. — 480 с.

6.  Тыва чеченчогаалсөзүглелиниңфилологтугсайгарылгазынгапрактиктигонаалгаларчыындызы. – Кызыл, 2011.

СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.  Литературный энциклопедический словарь. М., 1987 (ЛЭС).

2.  Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. М., 1962–1978 (КЛЭ).

3.  Словарь литературоведческих терминов / Под ред. Тимофеева. М., 1974.

4.  Квятковский словарь М., 1966.

5.  Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США): Концепции, школы, термины: Энциклопедический справочник. Москва: Интрада — ИНИОН., 1999.

6.  Художественное восприятие: Основные понятия и термины: Словарь-справочник. Тверь, 1991.

7.  Корман термины по проблеме автора. Ижевск, 1982.

8.  Он же. Целостность литературного произведения и экспериментальный словарь литературоведческих терминов // Корман . тр. по теории и истории литературы. Ижевск, 1992.

9.  Литературоведческие термины (материалы к словарю). Коломна, 1997.

10.  Мифологический словарь. М., 1990.

11.  Словарь античности. М., 1989.

12.  Толковый словарь тувинского языка. Т. 1,2. – Новосибирск, 20..., 2012

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1. Лекционные занятия:

a.  комплект электронных презентаций/слайдов,

b.  аудитория, оснащенная презентационной техникой (проектор, экран, компьютер/ноутбук),

2.  Практические занятия:

a.  компьютерный класс,

b.  презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук),

c.  интерактивная доска,

d.  рабочие места студентов, оснащенные компьютерами с доступом в Интернет, предназначенные для работы в электронной образовательной среде

e.  словари.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Специальное (дефектологическое) образование.

Автор (ы)____Кара-оол Л. С.____________________________________

Рецензент (ы) _______________________________________________

Программа одобрена на заседании______________________________

от «_____» ______________20 ____года, протокол №______________

РЕЙТИНГ - План ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б5. «Введение в литературоведение и анализ текста»

Кызылский педагогический институт

Курс 3, Группа НО

Направление подготовки/специальность«050100 Педагогическое образование», семестр 1, уч. года.

Преподаватель: Кара-оол Любовь Салчаковна

Исполняющая кафедра: Теория и методика языкового образования и логопедии

1. Соотношение видов учебной деятельности студента, учитываемых в рейтинговой оценке по данной дисциплине

№	Виды учебной деятельности студентов	Весовые коэффициенты, %
1	Посещение занятий	10
2	Работа на практических занятиях	33,4
3	Активность на занятиях	5,6
4	Контрольная работа и анализ текста	6,6
5	Самостоятельная работа	44,4
	Сумма	100%

II. Максимально возможные баллы за виды контролируемой учебной деятельности студента (оценки «Идеального студента» за одну единицу учебной работы)

№	Содержание вида контролируемой учебной деятельности	Единица измерения работы	Максимальное количество баллов за единицу выполняемой работы
1	Посещение занятий	1 занятие	0,5
2	Работа на практических занятиях	1 работа	3
3	Активность на занятиях	1 занятие	0.5
4	Контрольная работа №1	1 работа	5
	Контрольная работа №2	1 работа	6
	Контрольная работа №3	1 работа	10
	Контрольная работа №4	1 работа	10
	Самостоятельная работа	1 работа	15

III. Пример согласования шкал рейтинговой и аттестационной оценок

Рейтинговая оценка в процентах	Традиционная оценка для зачета	Традиционная оценка для экзамена
Менее 60	не зачтено	-
Не ниже 60	зачтено	-
От 51 до 80	-	-
От 81 до 90	-	-
От 91 до 100	-	-

IV. Календарный план

Курс «Введение в литературоведение и анализ текста» состоит из одного модуля.

№	Дата	Название модуля	Виды контроля	Максимальное количество баллов
1	На 1 неделе семестра	Литературоведение как наука. Объект и предмет литературной науки.(лекция №1)	Посещение 1 лекции	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
2	На 2 неделе семестра	Литература как вид искусства. Проблема содержания и формы в словесном художественном творчестве.(лекция №2)	Посещение 1 лекции	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
3.	На 3 неделе семестра	Художественный образ. Структура художественного образа. Типы художественных образов.(лекция №3)	Посещение 1 занятия	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
4.	На 4 неделе семестра	Читатель и писатель. Проблемы читательского восприятия. Писатель — произведение — читатель как составляющие единого коммуникативного творческого акта.(лекция №4)	Посещение 1 лекции	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
5.	На 5 неделе семестра	Литературное произведение. Произведение как знаковая система. (лекция №5)	Посещение 1 занятия	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
6.	На 6 неделе семестра	Образ автора. Автор биографический и автор творческий. (лекция №6)	Посещение 1 лекции	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
7.	На 7 неделе семестра	Герой произведения. Эстетические возможности приема «говорения» от первого лица: герой, рассказчик, автор-герой, герой ролевой лирики.	Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	3,5 балла
8.	На 8 неделе семестра	Сюжет художественного произведения	Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	3,5 балла
9.	На 9 неделе семестра	Композиция художественного произведения. Элементы композиции.	Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Контрольная работа №1	6
Максимальное количество баллов за все виды контроля	9,5 баллов
10.	На 10 неделе семестра	Художественное пространство и художественное время.	Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	3,5 баллов
11.	На 11 неделе семестра	Поэтическая речь. Образные средства поэтической речи.	Посещение 1 занятия	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
12.	На 12 неделе семестра	Стихосложение. Стих как особая форма художественной речи.	Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Контрольная работа №2	6
Максимальное количество баллов за все виды контроля	9,5 баллов
13.	На 13 неделе семестра	Понятие о литературных родах и жанрах.	Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Контрольная работа №3	6
Максимальное количество баллов за все виды контроля	9,5 баллов
14.	На 14 неделе семестра	Эпос как литературный род.	Посещение 1 занятия	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
15.	На 15 неделе семестра	Лирика как литературный род.	Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Контрольная работа №4	6
Максимальное количество баллов за все виды контроля	9,5 баллов
16.	На 16 неделе семестра	Драма как литературный род.	Посещение 1 занятия	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	4 балла
17.	На 17 неделе семестра	Стиль. Введение в технику литературоведческой работы.	Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Максимальное количество баллов за все виды контроля	3,5 баллов
18.	На 18 неделе семестра	Классификация языков	Посещение 1 занятия	0,5
Работа на 1 практическом занятии	До 3
Активность на занятиях (дополн. иуточн.)	До 0,5
Самостоятельная работа	До 8
Максимальное количество баллов за все виды контроля	12 баллов
Итого:	100 баллов

Карточка учета практической деятельности студента по дисциплине «Введение в литературоведение и анализ текста»

Курс, специальность, семестр: 3 курс, 1 семестр, «Педагогическое образование»

№	Ф. И.О.	Лекционные занятия	Практические занятия с выполненными дом. заданиями	Сам. работы	Семинарские	Контрольные	Тест	Презентация	Экзамен
Дни недели и месяцы	Дни недели и месяцы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Макс. кол-во баллов	9	18+18=36	4х5	5	15х1	5	5	5