Примерный объём текста | |||||
Классное сочинение (количество страниц) | 0,5 - 1 | 1 – 1,5 | 1,5 - 2 | 2 – 2,5 | 2,5 - 3 |
Подробное изложение текста | 100-150слов | 150-200 слов | 200-250 слов | 250-350 слов | 350-450 слов |
Контрольный диктант | 90-100 слов | 100-110 слов | 110-120 слов | 120-140 слов | 140-160 слов |
Словарный диктант | 10-15 слов | 15-20 слов | 20-25 слов | 25-30 слов | 30-35 слов |
Критерии оценивания
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении как отдельных разделов, так и всего курса русского языка в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путём устного/письменного опроса. Контроль результатов обучения осуществляется по трём направлениям:
- учитываются умения учащегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию учителя;
- учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации;
- учитывается способность учащегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.
Формами контроля, выявляющего подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащегося, письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты, тестовые задания.
Тестирование.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей.
Процент выполнения задания | Отметка |
90% и более | Отлично |
75-89% | Хорошо |
50-74% | Удовлетворительно |
Менее 50% | Неудовлетворительно |
Оценка устных ответов учащихся
Устный опрос является одним из основных способов учёта знаний учащихся по русскому языку. Развёрнутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умения применять правила, определения в конкретных случаях.
При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1)учитывать полноту и правильность ответа; 2)степень осознанности, понимания изученного; 3)языковое оформление ответа.
Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе.
Оценка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Оценка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка («5», «4», «3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определённое время), но и за рассредоточенный во времени, т. е. за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.
Нормы и критерии оценки диктантов, сочинений, изложений
Класс | Количество в диктанте | Количество слов в словарном диктанте | |||
Слов | Орфограмм | Пунктограмм | Слов с непроверяемыми орфограммами | ||
5 | 90 – 100 | 12 | 2 – 3 | 5 | 15 – 20 |
6 | 100 – 110 | 16 | 3 – 4 | 7 | 20 – 25 |
7 | 20 | 4 – 5 | 10 | 25 – 30 | |
8 | 120 – 150 | 24 | 10 | 10 | 30 – 35 |
9 | 24 | 15 | 10 | 35 – 40 |
Нормы оценивания диктантов
Нормы оценок (количество ошибок) | ||||
Вид диктанта | «5» | «4» | «3» | «2» |
Контрольный | 1 негрубая орфографическая + 1 негрубая пунктуационная | - 2 орфографические + 2 пунктуационные; - 1 орфографическая + 3 пунктуационные; - 0 орфографических + 4 пунктуационные | - 4 орфографические + 4 пунктуационные; - 3 орфографические + 5 пунктуационные; - 0 орфографические + 7 пунктуационные; - 6 орфографические + 6 пунктуационные (если есть однотипные и негрубые орф. и пунк. ошибки) | - 7 орфографических + 7 пунктуационных; - 6 орфографических + 8 пунктуационных; - 5 орфографические + 9 пунктуационные; - 8 орфографические + 6 пунктуационные |
Словарный | 0 | 1 - 2 | 3 - 4 | до 7 |
Оценка | Основные критерии оценки сочинений и изложений | |
Содержание и речь | Грамотность | |
«5» | 1. Содержание работы полностью соответствует теме. 2. Фактические ошибки отсутствуют; в изложении сохранено не менее 70% исходного текста. Содержание работы излагается последовательно. 3. Текст отличается богатством лексики, точностью употребления слов, разнообразием синтаксических конструкций. 4. Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. 5. Допускается 1 недочет в содержании. | Допускается: 1 негрубая орфографическая или 1 пунктуационная или 1 грамматическая ошибка |
«4» | 1. Содержание работы в основном соответствует теме, имеются незначительные отклонения от темы. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности; при этом в работе сохранено не менее 70% исходного текста. 2. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 3. Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 4. Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. 5. Допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3 – 4 речевых недочетов. | Допускаются: - 2 орфографические + 2 пунктуационные + 3 грамматические; - 1 орфографическая + 3 пунктуационные + 3 грамматические; - 0 орфографических + 4 пунктуационные + 3 грамматические. |
«3» | 1. Имеются существенные отклонения от заявленной темы. 2. Работа достоверна в основном своем содержании, но в ней допущены 3 – 4 фактические ошибки. Объем изложения составляет менее 70% исходного текста. 3. Допущено нарушение последовательности изложения. Лексика бедна, встречается неправильное употребление слов. Речь недостаточно выразительна. 4. Допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов | Допускаются: - 0 орф. + 7 пунк.; - 1 орф. + 4-7 пунк. + 4 грам.; - 2 орф. + 3-6 пунк. + 4 грам.; - 3 орф. + 5 пунк. + 4 грам.; - 4 орф. + 4 пунк. + 4 грам. |
«2» | 1. Работа не соответствует заявленной теме. 2. Допущено много фактических неточностей; объем изложения составляет менее 50% исходного текста; нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, нет связи между ними. Текст не соответствует плану. 3. Лексика бедна. Работа написана короткими однотипными предложениями, часты случаи неправильного употребления слов. 4. Нарушено стилевое единство текста. 5. Допущено 6 недочетов в содержании и до 7 речевых недочетов | Допускаются: - 5 и более грубых орфографических ошибок независимо от количества пунктуационных; - 8 и более пунктуационных ошибок независимо от количества орфографических. |
«1» | Допущено более 6 недочетов в содержании и более 7 речевых недочетов | Имеется по 7 и более разных ошибок |
Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов представляют собой оптимальные рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые по русскому языку.
Они включают перечни книгопечатной продукции (библиотечный фонд) демонстрационных печатных пособий, ИКТ, технических средств обучения, экранно-звуковых пособий, учебно-практического и учебно-лабораторного оборудования. Они ориентированы на создание необходимых условий для реализации требований к уровню подготовки выпускников.
№п/п | Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения | Основная школа | Примечания |
1 | Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
1.1. | Стандарт основного общего образования по русскому языку | ||
1.2. | Примерная программа основного общего образования по русскому языку | ||
1.3. | Авторские программы | ||
1.4. | Учебники по русскому языку 5-9 классы. | ||
Дидактические материалы по русскому языку для 5 класса. | |||
Дидактические материалы по русскому языку для 6 класса. | |||
Дидактические материалы по русскому языку для 7 класса. | |||
Дидактические материалы по русскому языку для 8 класса. | |||
Дидактические материалы по русскому языку для 9 класса. | |||
Практикумы по русскому языку | |||
Учебные пособия по элективным курсам | |||
Сборники изложений по русскому языку для 5-9 классов. | |||
Сборник экзаменационных изложений по русскому языку для проведения государственной (итоговой) аттестации. | |||
Научная, научно-популярная литература по русскому языку. | |||
Справочные пособия (энциклопедии, словари, сборники основных правил по русскому языку и т. д. | |||
Методические пособия для учителя. | |||
2. | Печатные пособия | ||
Таблицы по русому языку для 5 класса. | |||
Таблицы по русому языку для 6 класса. | |||
Таблицы по русому языку для 7 класса. | |||
Таблицы по русому языку для 8 класса. | |||
Таблицы по русому языку для 9 класса. | |||
Портреты выдающихся учёных в области лингвистики. | |||
3. | Информационно-коммуникативные средства | ||
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса русского языка. | |||
Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы. | |||
4. | Экранно-звуковые пособия | ||
Видеофильмы по истории развития русского языка | |||
5. | Технические средства обучения. | ||
Переносное автом. рабочее место учителя (АРМ). | |||
6. | Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование. | ||
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц. | |||
Доска магнитная | |||
Ученические столы двухместные с комплектом стульев | |||
Стол учительский с тумбой | |||
Шкаф для хранения дидактических пособий, учебников и т. д. | |||
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. |
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
1. СД «1С: Репетитор. Русский язык» (КИМ)
2. Интернет-школа Просвещение. Ru.
3.Журнал «Русский язык в школе»
4.Приложение «Русский язык».
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет-ресурсов:
Министерство образования РФ: http:// www. informika. ru /; http:// www. /; http:// www. edu. ru/.
Тестирование online: 5-11классы: http:// www. Kokch. Kts. ru /cdo/.
Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http:// teacher. fio. ru.
Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»
http://rus.1september. ru
Грамота. Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»
http://www. gramota. ru
Коллекция «Диктанты — русский язык» Российского общеобразовательного портала
http://language. edu. ru
Культура письменной речи
http://www. gramma. ru
Владимир Даль. Электронное издание собрания сочинений
http://www. philolog. ru/dahl/
Имена. org — популярно об именах и фамилиях
http://www. imena. org
Искусство слова: авторская методика преподавания русского языка
http://www. gimn13.tl. ru/rus/
Кабинет русского языка и литературы Института содержания и методов обучения РАО
http://ruslit. ioso. ru
Крылатые слова и выражения
http://slova. ndo. ru
Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы (МАПРЯЛ)
http://www. mapryal. org
Мир слова русского
http://www. rusword. org
Национальный корпус русского языка: информационно-справочная система
http://www. ruscorpora. ru
Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языка
http://yamal. org/ook/
Основные правила грамматики русского языка
http://www. stihi-rus. ru/pravila. htm
Риторика, русский язык и культура речи, лингвокультурология: электронные лингвокультурологические курсы
http://gramota. ru/book/ritorika/
Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово»
http://www. ropryal. ru
Рукописные памятники Древней Руси
http://www. lrc-lib. ru
Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАН
http://rusgram. narod. ru
Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник
http://www. philol. msu. ru/rus/galya-1/
Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты
http://character. webzone. ru
Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку
http://www. svetozar. ru
Свиток — История письменности на Руси
http://www. ivki. ru/svitok/
Система дистанционного обучения «Веди» — Русский язык
http://vedi. aesc. msu. ru
Словесник: сайт для учителей
http://slovesnik-oka. narod. ru
Справочная служба русского языка
http://spravka. gramota. ru
Тесты по русскому языку
http://likbez. spb. ru
Центр развития русского языка
http://www. ruscenter. ru
Филологический портал Philology. ru
http://www. philology. ru
Электронные пособия по русскому языку для школьников
http://learning-russian. gramota. ru
Учебно-методическое обеспечение
1. Примерная программа по русскому языку для средней школы (5 – 9 классы).
2. Новые государственные стандарты школьного образования. - М.,«АСТ-Астрель», 2004г.
3. Русский язык.5-7класс: (Учебник для общеобразовательных учреждений, авторы: , , Л. А Тростенцова, , М., «Просвещение», 2012г.)
4. Русский язык 8-9 класс. (Учебник для общеобразовательных учреждений) под ред. , и др.- М., «Просвещение», 2012г.
5. . Русский язык.5- 9 класс. Поурочное планирование. М., «Русское слово», 2009гг.
Список литературы
1. 1.Малюшкин задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 5-9 класс. М., ТЦ «Сфера», 2012.
2. Львова диктантов с языковым анализом текста. 8-9 кл.: Пособие для учителя / . - М.: Мнемозина, 2010г.
3. Селезнева язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритм и упражнения / . - М.: Просвещение, 2011.
4. Войлова язык. Культура речи / . - М.: Дрофа, 2009.
5. Егорова -измерительные материалы. Русский язык 9 класс – М.: Творческий центр «Сфера», 2011.
6. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык. / . - М.: Просвещение, 2013.
7. , Иконницкая задания для проверки знаний учащихся по русскому языку 9 класс – М.:ВАКО, 2014г.
8. Медиаресурсы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
