Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 000 Кировского района Санкт-Петербурга
РАССМОТРЕНА на заседании МО « 26» августа 2014 года | СОГЛАСОВАНА Зам. директора по УВР / / « ___» августа 2014 года | УТВЕРЖДЕНА Директор ГБОУ СОШ 551 ________/ / « ___» августа 2014 года |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
класс _________________8_А_____________________
учитель: ,
первая категория
2014/15 учебный год
Пояснительная записка
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программой учебного курса.
Данная программа рассчитана на 102 часов учебного времени по 3часа в неделю.
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.
В учебно-методический комплект для учащихся входят:
1. “NEW MILLENNIUM ENGLISH-8”: учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений под. ред. и др.- Обнинск: Титул, 2007.
2. Рабочая тетрадь к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-8” под. ред. и др.- Обнинск: Титул, 2007.
3. Две аудиокассеты к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-8”.
Методическая литература:
Книга для учителя к учебнику“NEW MILLENNIUM ENGLISH-8” под. ред. и др.- Обнинск: Титул, 2003.
УМК создан на основе концепции коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе. Материалы УМК адаптируются с учетом требований Госстандарта, государственной аттестации в рамках ЕГЭ, с учетом образовательных запросов, потребностей, интересов, возрастных и психологических особенностей учащихся 8 А и 8 Б классов.
Содержание образования в 8 классе
№ раздела | Предметное содержание | Количество часов |
1 | Взаимоотношения в семье, с друзьями. Общение. Школа и школьная жизнь. | 13 |
2 | Покупки. Внешность и одежда человека. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Карманные деньги. Реклама. | 12 |
3 | Черты характера, внешность и одежда человека. Взаимоотношения в семье, с друзьями. | 11 |
4 | Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди. | 11 |
5 | Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. Изобретения. | 10 |
6 | Дом. Место, где я живу, работаю. | 10 |
7 | Досуг и увлечения. Праздники. Взаимоотношения в семье, с друзьями. | 9 |
8 | Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди. Детективы. | 9 |
9 | Земля и люди. Защита окружающей среды. Водный мир. | 8 |
10 | Досуг и увлечения. Мечты. | 5 |
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
№ раздела | ключевые коммуникативные компетентности (планируемый результат) |
1 | ü уметь вести беседу о летнем отдыхе, используя наречия; ü уметь вести беседу о проблемах и интересах подростков; |
2 | ü уметь вести шоппинг-разговор; ü уметь выразить свое мнение о телерекламе и карманных деньгах, используя фразы согласия / несогласия, выражения сомнения и др. |
3 | ü уметь вести беседу об управлении временем; ü о культурной значимости в одежде и изменениях в характере и одежде; |
4 | ü уметь описывать чьи-либо достижения и успехи; ü уметь рассказать о героях и героических поступках; |
5 | ü уметь описывать места, где живут люди; ü уметь выражать желание (условные предложения); ü уметь описывать свою комнату и желаемые изменения в ней; |
6 | ü уметь рассказать о своем доме, используя сослагательное накл. (I wish+V(2) ) ; |
7 | ü уметь вести беседу о праздновании дня рождения; ü уметь высказывать свое отношение к использованию сотовых телефонов; ü уметь обсуждать чувства и поведение людей в трудных ситуациях и пути выхода из них; |
8 | ü уметь вести деловые телефонные разговоры; ü уметь вести беседу о детективе как о литературном жанре; |
9 | ü уметь вести беседу о водных ресурсах, подводной жизни, природных катаклизмах; ü уметь готовить устный доклад по теме; |
10 | ü уметь вести беседу о своих мечтах; удачах и неудачах; ü уметь давать советы, используя условные предложения 2 типа (I wish I did\ could \ were…) |
Учебно-тематический план
Название раздела | Тема урока | Количество часов | Контрольные работы |
Unit 1. A teenager’s world.
Мир подростка. | 1-3. Каникулы. 4. Современное поколение. 5. Поколение «большого пальца». Мобильные телефоны. 6. Способный подросток. 7-8. Школьная пора. 9-10. Что такое быть подростком? 11-12. Проверь себя (тест /Л; Г/Ч) 13. Проектная работа: «Как создать вебсайт». | 13 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо |
Unit 2. Shop around.
Делаем покупки. | 14-16. Шоппинг. 17-19. Это вам подходит? 20-21. «Незабываемые» подарки. 22-23. Сила рекламы. 24-25. Карманные деньги. 26. Проверь себя (тест № 2). 27.Ролевая игра: «Используй свои деньги с толком (Как сэкономить деньги)». | 12 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо |
Unit 3. Inside … out!
Раскрой себя! | 28-30. Открой себя. 31. Классно! 32-33. Ты любитель повеселиться? 34-35. Управляй своим временем. 36. Я изменился. 37-38. Проверь себя (тест № 3 - А/Л; Г/Ч). 39. Викторина: Ты меня знаешь? (квиз) | 11 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо |
Unit 4. People who stand out.
Выдающиеся люди. | 40-42. Их знает каждый. 43-44. Кто герой? 45. Кто бьёт рекорды. 46. Попробуй. 47. Возраст не помеха. 48-49.Проверь себя (тест /Л; Г/Ч) 50. Проект: «Зал Славы» | 11 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо |
Unit 5. Thinking outside the box. Мысли нестандартно. | 51-52. Ты творческая личность? 53-54.Ты готов думать? Ты в здравом уме? 55. Догадайся. 56-57.Умное изобретение 58. Изобретения, которыми ты, возможно, воспользуешься. 59. Проверь себя (тест № 5) 60.: День творчества и новаторства. | 10 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо 1 – контроль устной речи |
Unit 6. It feels like home.
Мой дом. | 61-62. Дом, милый дом. 63-64. Место, где ты живешь. 65. Твоя жизнь – твое пространство. 66-67. Рабочее место. 68. Комната твоей мечты. 69. Проверь себя. (тест № 6 ) 70. Выставка дизайнеров: «Комната для тебя». | 10 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо |
Unit 7. Being together.
Мы вместе | 71-72. Поздравляю с днем рождения! 73-74. Кто меня слушает? Кого волнуют мои проблемы? 75. Неловкие ситуации. 76. Я не принадлежу…(Я родом не из этих мест. Я чувствую себя посторонним.) 77.Они тоже люди. 78. Проверь себя (тест № 7 ) 79. Взаимоотношения в классе. | 9 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо |
Unit 8. Investigation in progress.
Продолжаем расследование. | 80-81. Детективы. 82-83. Коллекция монет. 84.Как вести расследование. 85. Карта сокровищ. 86. Вступайте в клуб Агаты Кристи. 87. Проверь себя. (тест № 8) 88. Клуб Агаты Кристи. | 9 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо |
Unit 9. The blue planet.
Голубая планета | 89-90. Вода. Что ты знаешь о воде? 91.Кристально чистое чудо. 92. Нырни в глубину. 93. Усмирение воды. Наводнения. 94. Океаны приключений. 95. Проверь себя. (тест № 9 ) 96. Водный мир. | 8 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо |
Unit 10. Dreams, dreams.
Мечты, мечты. | 97.Почему люди мечтают. 98. Какие мы видим сны. 99. Мечтатели. Борись за свою мечту. 100. Проверь себя(тест № 10). 101. Годовая контрольная работа. 102. Ролевая игра: «В пустыне». | 5+1 | 1-лексико-грамм. тест с заданиями на аудирование, чтение, письмо 1 – контроль устной речи |
Итого: | 102 часа |
№ раздела | Формы контроля |
1 | - ролевая игра; - написание письма для участия в Интернет – конкурсе: «Лучшая летняя история»; - аудирование;- контрольный тест № 1, - защита проекта |
2 | - диалог «В магазине»; - дискуссии о телерекламе и карманных деньгах, используя фразы согласия / несогласия, выражения сомнения и др.;- аудирование;- интервью;- контрольный тест № 2, - защита проекта; |
3 | - сообщение о режиме дня, о предпочтениях в одежде;- интервью;- аудирование, - контрольный тест № 3; - защита проекта; |
4 | - аудирование;- сообщение о выдающейся личности;- дискуссия о том кто такой настоящий герой; - контрольный тест № 4; - ролевая игра;- защита проекта; |
5 | - аудирование;- дискуссии - контрольный тест № 5;- защита проекта |
6 | - репортажи, дискуссии; - описание места, где ты живешь, рабочего места;- аудирование; - контрольный тест № 6;- защита проекта |
7 | - описать празднование своего дня рождения;- аудирование;- дискуссии о мобильных телефонах; о неловких ситуациях; о расовой дискриминации;- контрольный тест № 7;- защита проекта; |
8 | - составление рассказа;- интервью;- разговор по телефону;- аудирование; - контрольный тест № 8; - защита проекта |
9 | - рассказывать о том, что знаешь о воде;- аудирование;- контрольный тест № 9;- защита проекта |
10 | - рассказать о своей мечте;- интервью;- аудирование;- контрольный тест № 10;- защита проекта - годовая контрольная работа |
Календарно-тематическое планирование
Дата | урок | Тема | цикл | Задачи урока | Лексический материал | Грамматические структуры | Виды речевой деятельности | Д/З | Учебные средства | Контроль ЗУН | |||
говорение | аудирование | чтение | письмо | ||||||||||
1-6 | Повторение | Пройденный материал 7 класса | |||||||||||
03.09 04.09 | 7 | Holiday time | Unit 1. A teenager’s world | Активизация ЗУН уч-ся | Go camping, sunbathe, go scuba diving… | Adverbs with –ly, contrasting good-well, use of fast | SB – 1a, 1b, 2c, 3c, 3b | 2a,2b | 3a | 3d, 4 | 4 | tape | |
05.09-07.09 | 8 | Teenagers and technologies | Развитие навыков чтения | Be addicted to, truant from school, collocations | 4a, 4b, 4c | 1b, 2a,2b, 2c | blackboard | ||||||
10.09 11.09 | 9 | A brainy teenager | Развитие умения выражать мнение | Advise, behave, brain, behavior, connection, develop, reasoning, judgement… | Verb patterns: try, advise + to V\ Ving | 2a, 3a, 3b, 4b | 1b | 1a, 1b, 1c | 2b | 5 | |||
12.09-14.09 | 10 | School days | Развитие речевых навыков | Avoid, connect smth with smth, double-check, pretend, recognize, upset.. | Adjectives after the verbs feel, seem, look, smell, taste, become | 1, 5 | 3a, 3c | 2a, 4a, | 2b, 6 | 6 | tape | ||
11-12 | What is it like being a teenager? | Развитие навыков чтения | GCSE, intelligence, essential | Articles a, the and zero-article | 1, 3b, 4a, 4d | 2a, | 2b, 3a, 4b, 5e | 6 | |||||
17.09 18.09 | |||||||||||||
19.09-21.09 | 13 | Progress page | test | ||||||||||
24.09 25.09 | 1(14) | Going shopping | Unit2. Shop around | Развитие речевых навыков | Bargain, cash, cheque, credit card, currency, discount, note… | Clauses of purpose: to V(inf); in order(not) to V; so as(not) to V | 1a, 1b, 1c | 2a, 3a, 3b | 2c | ||||
2( | How do they feel? | Развитие речевых навыков | Desk, check, fit, match, size, suit, try on | Question tags – regular use | 2a, 3, 4a, 4b, 5c | 1a, 1b, 2a, 2c, 2d | 1b, 2b, 5a | 5a | 5b | tape | |||
26.09-28.09 | |||||||||||||
01.10 02.10 | 4(17) | “Unforgettable” presents | Развитие речевых навыков | Criterion/criteria, doubt, jewellery box, suggestion, sewing needles | 4a, 4b, | 2a, 2b | 3a, 3b, 3c | 5 | tape | ||||
03.10-05.10 | 5(18) | The power of advertising | Развитие навыков чтения | Ad, advert, advertise(v), annoying, commercial, selective, (prices)go down… | 1b, 1c, 2a, 2b | 1a | 2c, 2d, 3a, 3b, 3c, 3e | 3e | tape | ||||
08.10 09.10 | 6(19) | Pocket money | Развитие речевых навыков | Phrases for expressing amounts of money | 3a, 3c | 2b, 2c, 3b | 1, 2a | 4 | tape | ||||
10.10-12.10 | 7(20) | Progress page | test | ||||||||||
15.10 16.10 | 8(21) | Make the most of your money | |||||||||||
17.10-19.10 | 10(22) | Резервный урок | |||||||||||
22.10 23.10 | 1(23)-2(24) | Personal statements | Unit3. Discover yourself | Развитие навыков чтения, умения выделять основную идею | Developing dictionary skills, attractive, careful, cheerful, moody, shy, honest, generous, jealous | Suffixes of adjectives: -ive, - ic, - y, - ful, - ous, - ing, - able. | 1a, 3a,2f | 1a, 1b, | 2a, 2c, 2b, 2e | 5a, 5b, 3b, 3c | tape | ||
24.10-26.10 | 3(25) | It’s stylish! | Развитие речевых навыков | Casual, formal, punk, romantic, sporty, style | Must, could, might, can’t for deduction | 1a, 1b, 2a, 2b | 3a, 3b | 2c, 4 | 5a, 5b | tape | |||
29.10 30.10 | 4(26) | Are you a party person? | Развитие навыков говорения и чтения | A show-off, be on one’s own, have smth evening out, join in, keep smth secret, shy, stay away from smth | Present Perfect Continuous for unfinished or recently finished actions that have a result | 4, 2b, 3a | 1a, 1b, 2a, 3b | 5ab | 5b | ||||
31.10-02.11 | 5(27) | Tame your time | Развитие навыков чтения | A bit earlier, be busy, be lazy, be short of time, on time, put off, waste time, spend on | Modal verb have to for external obligation | 1, 3a, 3b, 4b | 2a, 2b, 2c | 5 | 5 | ||||
12.11 | 6(28) | I have changed | Развитие речевых навыков | Lately, recently, still, yet | Adverbs associated with tenses: lately, recently, still, yet | 3a, 3c | 1a, 1b | 2a, 2b | 4 | tape | |||
13.11 | 7(29) | Progress page | test | ||||||||||
14.11-16.11 | 8(30) | Do you know me? | Quiz | ||||||||||
10(31) | Резервный урок | ||||||||||||
1(32) 2(33) | Everybody knows them | Unit4. People who stand out | Развитие навыков чтения и говорения | Best-known, brave, celebrity, courageous, genius, hero, prodigy, star, achieve fame, become famous, win fame as | Present Perfect + Past Simple in biographies | 1a,2c | 2a, 2b, 3a3c | 5 | 5 | ||||
19.11 20.11 | |||||||||||||
21.11-23.11 | 3(34) | Who is a hero? | Совершенствование лексико-грамматических навыков | Deed, goal, ordinary/extraordinary, overcome, respect, set an example, stand up for | Suffixes –ic, - ism | 1, 2a, 2b | 3a, 3b | 4 | tape | ||||
26.11 | 4(35) | Record breakers | Развитие лексико-грамматических навыков | Could, was/were able, managed in the past | 2a, 2b, 3a, 3b, 4a | 1 | 4b | ||||||
27.11 | 5(36) | Give it a try | Развитие навыков письма | 1 | 3a, 2b | 3c | |||||||
28.11-30.11 | 6(37) | Age doesn’t matter | Развитие навыков говорения | Doorbell, light switch, door handle | Past Continuous and Past Simple in a narrative | 1c, 1d, 3 | 1a, 1b | 2a | 2b | ||||
03.12 | 7(38) | Progress page | test | ||||||||||
04.12 | 8(39) | Hall of fame | |||||||||||
05.12-07.12 | 10(40) | Резервный урок | |||||||||||
10.12 11.12 | 1(41) | How creative are you? | Unit5. Thinking outside the box | Развитие навыков чтения, перевода | Choice, decision, description, exploration, imagination, invention | 2a, 2b | 1a, 1b, 3b | 3a | |||||
12.12-14.12 | 2(42) | Are you in your right mind? | Совершенствование лексико-грамматических навыков | dominant | Personal Pronouns with both of us/you/them; neither of us/ you/them | 1b, 2c, 3a, 3c, 3b, 4 | 1a | 2a, 2b, 4 | tape | ||||
17.12 | 3(43) | Guessing game | Развитие навыков чтения | Get rid of smb | 1c, 3 | 1b | 1a | tape | |||||
18.12 | 4(44)-5(45) | A clever invention | Развитие лексико-грамматических навыков | Wire compartments, copper boiler, wheel | Past perfect, sequence of tenses | 1, 2b, 2c, 3a, 4a | 2a, 3b, 3c | 4b,4c | 4c | ||||
19.12-21.12 | 6(46) | Inventions you might want | Развитие навыков чтения | Come up with, cope with, increase, overcome, reduce, result in | Making suggestions and discussing ideas | 1c, 2a, 2b, 3 | 1a, 1b | ||||||
24.12 | 7(47) | Progress page | test | ||||||||||
25.12 | 8(48) | Creativity and Innovation Day | |||||||||||
26.12 | 9(49) | Резервный урок | |||||||||||
02.01-04.01 | 10(50) | Резервный урок | |||||||||||
07.01 08.01 | 1(51) | Home, sweet home | Unit 6. It feels like home | Совершенствование лексико-грамматических навыков | I’d like, I’d love, I’d prefer + to V I like, I love, I prefer+ Ving | 1, 2a, 3b, 3c | 2b, 3a | 3a, 3b | 4a | tape | |||
09.01-11.01 | 2(52)-3(53) | The place where you live | Развитие навыков чтения и говорения | A bit different, be disturbed, close neighbours, easy to rich, looks the same, make smth cosy, modern, nice for smb, quiet | I wish + Ved (2) | 2c, 3a, 3b, 4a, 4b | 2a, 2b | 1, 3c | 4c, 5 | ||||
14.01 15.01 | 4(54) | Your life – your space | Развитие навыков говорения | Above, among, below, beside, by, inside, in the middle of, on top of | Prepositions | 1, 2a, 3 | 2c, 2d | 2b | tape | ||||
16.01-18.01 | 5(55) | Workplace | Развитие лексико-грамматических навыков | To hand, cluttered-up concentrate (on), disturb, focus on, lighting, messy, shared space, untidy, tidy, well-lit, well-organised | Structures with too and enough | 1a, 1b, 2b, 3a, 3b, 4a, 4c, 5 | 2a, 4b | ||||||
21.01 | 6(56) | A fantasy room | Развитие навыков говорения | Suggesting and refusing suggestions Would+ V | 1c, 2a, 3 | 1a, 1b | 2b | ||||||
22.01 | 7(57) | Progress page | test | ||||||||||
23.01-25.01 | 8(58) | A room for you | |||||||||||
28.01 | 9(59) | Резервный урок | |||||||||||
29.01 | 10(60) | Резервный урок | |||||||||||
30.01-1.02 | 1(61) | Sakubona! Many happy returns! | Unit7. Being together | Развитие навыков чтения и говорения | Be served, come true, congratulate(on), fly a flag, for good luck, receive a gift, show respect, wish smb smth | 3b, 3c, 4, 2d | 2a, 2b, 2c | ||||||
04.02 05.02 | 2(62)-3(63) | Who cares who hears me? | Развитие лексико-грамматических навыков | Acceptable, at ease, concerned(about), emergency, run late, silly chats | Be/get used to V ing and some other adjectives used in this structure | 1, 3a, 3c, 5a, 5b | 2a, 2b, 4b | 3b, 4c, 4d | |||||
06.02-08.02 | 4(64) | Embarrassing situations | Развитие навыков чтения и говорения | I was about to do smth, I was on the point of doing smth, I was going to… | Future seen from the past: I thought I would | 1, 3b, 5b | 2a, 2b | 3a | 4b | 6 | |||
11.02 12.02 | 5(65) | I don’t belong | Развитие навыков чтения и говорения | Be kind to smb, ignore, keep smth to oneself, laugh at, shout out a remark, repeat, smile at | 1, 2c, 3a, 4a, 3c | 2a, 2b | 4с | ||||||
13.02-15.02 | 6(66) | They are human too | Развитие навыков чтения и говорения | Be guilty of, be supposed to V, get away with smth, suffer, work out | 1b, 1c, 2b, 3a, 4a, 4b | 2a | 1a, | 3b | tape | ||||
18.02 | 7(67) | Progress page | test | ||||||||||
19.02 | 8(68) | A class agreement | |||||||||||
20.02-22.02 | 9(69) | Резервный урок | |||||||||||
25.02 | 10(70) | Резервный урок | |||||||||||
26.02 27.02-01.03 | 1(71)-2(72) | Detectives | Unit8. Investigation in progress | Развитие лексико-грамматических навыков | Suggest doing smth | Modal verbs for expressing deduction(possibility) about the past: must have + Ved(3); can’t have + Ved(3)/might have + Ved(3); could have + Ved(3) | 1, 2b, 2c, 3b, 3a, 4a, 5 | 2a, 4d | 4c | ||||
04.03 | 3(73) | Coin collection | Совершенствование лексико-грамматических навыков | Bureau, neat, upset, valuable, government, family, team, police… | Past perfect for reported speech | 1a, 1c, 1d, 1e, 2a, 3b, 3c | 1b | ||||||
05.03 | 4(74) | What is ‘Glydocalm’? | Развитие навыков чтения и говорения | Crime, commit a crime, criminal, crime scene, examine, find out | 1, 2b, 4a, 4c | 3, 4b | 2a | Tape | |||||
06.03 | 5(75) | Treasure trail | Развитие речевых навыков | 2a, 3 | 2с | 1a, 1b | Tape | ||||||
11.03 | 6(76) | Join the Agatha Christie Club | Развитие навыков письма | 1 | 1 | ||||||||
12.03 | 7(77) | Progress page | test | ||||||||||
13.03-15.03 | 8(78) | The Agatha Christie Club | |||||||||||
18.03 | 9(79) | Резервный урок | |||||||||||
19.03 | 10(80) | Резервный урок | |||||||||||
20.03-22.03 | 1(81) | A report on water | Unit9. The blue planet | Развитие речевых навыков | Afterwards, at the same time, at this stage, cloud, evaporate, flow, hail, lake, melt | 2a, 2d, 4c | 1 | 2b, 2c, 4a, 4b | 4b | Tape | |||
01.04 02.04 | 2(82) | Crystal-clear wonder | Развитие речевых навыков | Contain, farming, gather, a piece of information, provide with, restriction, without a health risk… | 1a, 2c, | 2a, 2b | 3a, 3b | 1c, 4b | 4b | tape | |||
3(83)-4(84) | Dive into the deep | Развитие лексико-грамматических навыков | Aquarium, bizarre, border, breathtaking, breeding programme, camouflage, empty, reveal, shark, separate, unique | articles | 1b, 1d, 1e, 2, 3a, 4 | 1a, 1c,5 | 3b, 3c, 3d | ||||||
03.04-05.04 | 5(85) | Taming water | Развитие речевых навыков | Carry away, cause, death, disaster, drown, firm constructions, flood, level, light, protect… | 1, 3a, 3b, 4a, 4b | 2a | 2b, 2c | tape | |||||
08.04 | 6(86) | Oceans of adventure | Развитие навыков аудирования | Alarm, collide, record-breaking, single-handedly, voyage | 3a, 3b, 3c, 3d | 1a, 1b, 2a, 2b | 2c | 4a | tape | ||||
09.04 | 7(87) | Progress page | test | ||||||||||
10.04-12.04 | 8(88) | Water world | |||||||||||
15.04 | 9(89) | Резервный урок | |||||||||||
16.04 | 10(90) | Резервный урок | |||||||||||
22.04- | 11(91) | Резервный урок | |||||||||||
23.04 | 1(92)-2(93) | Why people dream | Unit 10. Dreams, dreams | Развитие лексико-грамматических навыков | Dream, dream of/about, come true, face smth, get/have a chance of doing smth/to do smth, have dreams, overcome(an) obstacle(s) | Semi-determiners other/ another/ others | 2b, 3a, 3c, 4c | 1a | 2a | 3b,5a, 5b | tape | ||
24.04-26.04 | 3(94) | Daydreamers | Развитие речевых навыков | daydream | 1b, 1c, 2a, 3b | 3a | 1a | tape | |||||
29.04 | 4(9 | Chase your dream | Развитие речевых навыков | Fail to do smth, gain smth, have/hurt pride, regret smth, have self-confidence | 1, 5 | 2b, 2c, 4a | |||||||
30.04 | 6(97) | I believe | Развитие навыков аудирования | 1b, 1d, 2a, 2b | 1a, 1c | tape | |||||||
01.05 | 7(98) | Progress page | test | ||||||||||
03.05 | 8(99) | In the desert | |||||||||||
06.05 | 100 | Резервный урок | |||||||||||
07.05 | 10/101 | Резервный урок | |||||||||||
08.05-10.05 | 11/102 | Резервный урок | |||||||||||
sdd | |||||||||||||
13.05 | |||||||||||||
14.05 | |||||||||||||
20.05 | |||||||||||||
21.05- | |||||||||||||
-22.05-24.05 | |||||||||||||
Литература:
1. Ионина грамматика: Теория и практика. М. : Айрис-пресс, 2005.
2. Клементьева для чтения. Обнинск: 2000.
3. Практикум по фонетике английского языка (учебное пособие) - Томск: Изд - во ТГПУ, 20с. , , ).
4. Murphy, English grammar in use.
