Анализ качества знаний учащихся за 1 четверть учебный год

Согласно плана работы гимназии, в целях анализа основных показателей работы гимназии, определения перспектив развития, проведен анализ результатов деятельности гимназии по итогам 1 четверти учебного года. Установлено следующее:

 Анализ контингента гимназии 

На начало учебного года количество учащихся 759 человек, из них 5 уч-ся обучаются на дому и 42 учащихся  обучаются по 7 виду. На конец 1 четверти учащихся в гимназии уч-ся выбыло, 4 уч-ся прибыло). Динамика сохранности контингента снижена.

Анализ успеваемости

По результатам  1 четверти учебного года  в 5-9 классах аттестованы 376 уч-ся.  Не аттестованных учащихся нет. Успеваемость по основной  школе составляет 100%, качество 38,5%.

 На конец 1 четверти учебного года в 5-9 классах 17 отличников. По классам:

5а

5б

6в

7а

7б

8а

9а

2 чел.

5 чел.

3 чел.

2 чел.

2 чел.

1 чел.

2 чел.

Иордан А

Мамаева

Семенюк

Хисматуллина

Тойгильдина

Мелконян

Лобастова

Ямурзина

Лакаткина

По итогам 1 четверти на «4» и «5» обучается 124 учащихся 5-9 классов.

22 ученика имеют «3» по одному предмету. По классам:

Класс

ФИО ученика

Предмет, учитель

5а -1

Англ. яз –

5в - 2

Русск. яз -

Русск. яз -

6а - 4

Айгузин

Присяжнюк

Шафранова

Тавабилов

Англ. яз –

Физ-ра –

Физ-ра –

Матем. –

6б - 4

Великжанова

Четверикова

Киселев

Мамонова

Матем. –

Матем. –

Физ-ра –

Физ-ра –

6в - 1

Астафуров

Русск. яз –

6г - 1

Галанова

Русск. яз -

7а - 1

Скорнякова

Технология –

7б - 1

Миронова

7в - 1

Борисов

Физ-ра –

8б - 4

Злыгостев

Несговоров

Нурлыгаянова

Хусенова

Физ-ра –

Физ-ра –

Физ-ра –

Алгебра –

9б - 2

Бикметова

Решетникова

Физика –

Физика –

Динамика качества знаний учащихся по классам 

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Показатели качества знаний

Итоги 1 четверти уч. года

Итоги учебного года

Итоги 1 четверти уч. года

Динамика по сравнению с итогом учебного года

Всего на «5»

10

16

17

+1

Всего на «4» и «5»

102

141

124

-17

Качество(%)

30,5

45

38,5

-6,5%

5а

68

63

-5%

5б

68

74

+6%

5в

33

57

+24%

6а

46

43,5

39

-4,5%

6б

52

56,5

25

-31,5%

6в

44

62,5

40

-22,5%

6г

30

50

45

-5%

7а

35

50

52

+2%

7б

62

82,6

64

-18,6%

7в

8

38,5

19,2

-19,5%

8а

20

24

20,8

-3,2%

8б

30

35,7

3,5

-32,2%

9а

44

55,2

46,7

-8,5%

9б

37

44,8

36,7

-8,1%

9в

9

23,6

23,6

0

Из анализа динамики качества знаний в сравнении с итогами учебного года следует:

1.  Качество знаний в среднем звене по сравнению с 1 четвертью уч. года повысилось на 8 %, по сравнению годовыми результатами снизилось на 6,5%.

2. В целом уменьшилось количество учащихся окончивших четверть с одной отметкой «3»

Динамика качества знаний учащихся по параллелям:

класс

5

6

7

8

9

осн.

шк.

10

11

Итог учебного года

67

67

38

35

41,5

33

1 четверть учебного года

44

34

18

27

30,5

30

2 четверть учебного года

48

42

25

31

36,6

35

50

3 четверть учебного года

35

50

21

42

35,8

25

Итоги учебного года

56

53,3

56

30

44

45

32,7

53,8

1 четверть учебного года

64,4

36,9

44,7

12,5

37,7

38,5

Динамика в сравнении с итогами учебного года

+8,4

-16,4

-11,3

-17,5

-6,3

-6,5

Выводы:

По результатам итогов первой четверти

1.  Во всех параллелях, кроме 5-х классов, наблюдается отрицательная динамика качества знаний по гимназии.

2. Самый низкий показатель в 8 классах ( 12,5% ) в сравнении с прошлым учебным годом снизилось на 17,5%.

Основной причиной снижения качества знаний является:

· Недостаточная воспитательная работа классных руководителей с родителями  учащихся;

· Не все учителя учитывают индивидуальные психологические  особенности учащихся;

· Недостаточная индивидуальная работа некоторых учителей с различными категориями учащихся.

· Снижение уровня учебной мотивации учащихся;

· Попустительский стиль воспитания детей со стороны родителей, снижение интереса со стороны родителей к учебным успехам и воспитанию детей.

· Низкие и средние учебные возможности учащихся;

· Увеличение количества пропусков учащихся.

 Анализ количества пропущенных уроков по итогам 1 четверти

5 классы

6 классы

7 классы

8 классы

9 классы

10-11 кл.

5а

47/235

6а

75/393

7а

25/148

8а

44/264

9а

30/222

10

11/66

5б

4/22

6б

58/298

7б

14/78

8б

100/600

9б

12/61

11

5в

32/175

6в

23/116

7в

31/171

9в

42/252

6г

19/99

Общее кол-во пропусков

556/3134

Выводы: в сравнении с прошлым годом произошло увеличение  количества пропущенных уроков (на 575 уроков)

Рекомендации:

1.  Всем учителям-предметникам на заседании лаборатории проанализировать причины снижения успеваемости учащихся.

2.  Классным руководителям усилить работу с обучающимися и их  родителями имеющих большое количество пропусков по неуважительным причинам;

3.    Социальному педагогу совместно с классными руководителями организовать систематическое посещение семей обучающихся имеющих низкие результаты обучения и пропускающих занятия по неуважительным причинам, приглашать родителей совместно с обучающимися как на совет профилактики, так и на заседание родительского комитета.

4.    Во 2 четверти поставить на постоянный контроль работу с  учащимися в классах с низким уровнем выполнения контрольных  работ по  математике и русскому языку.

5.  На заседаниях лабораторий провести полный анализ по предметам по итогам 1–й четверти.

6.  Классным руководителям спланировать работу с родителями, которые мало уделяют времени воспитанию своих детей.

7.  Учителям – предметникам, имеющим слабоуспевающих учащихся по своему предмету, выявить и устранить причины неуспешности,  составить график и план работы с данной категорией учащихся, классным руководителям довести данные графики и планы работы до родителей учащихся.

8.  Администрации гимназии посетить уроки учителей, с целью контроля данных учителей по работе с данной категорией учащихся.

9.  Классным руководителям и учителям-предметникам проводить целенаправленную работу по повышению мотивации учащихся.