Краткая презентация
Основной образовательной программы МБДОУ «ЦРР – детский сад №9».
Основная образовательная программа МБДОУ «ЦРР – детский сад №9» (далее Программа) создана для детей в возрасте от 2 до 7 лет, в том числе, для детей с ограниченными возможностями здоровья (речевыми нарушениями различной сложности) и предусматривает работу по пяти направлениям в каждой группе детского сада:
Социально-коммуникативное развитие. Результат работы по данному направлению предполагает, что к трем годам дети будут:- наблюдать за взрослыми и сверстниками, активно подражать им в движениях и действиях;
- воспроизводить в играх действия взрослого (кормить куклу, ехать на машине);
- уметь хорошо пользоваться ложкой, расческой, пить из кружки;
- уметь самостоятельно одеваться и раздеваться.
К семи годам дети будут:
- уметь бесконфликтно общаться со сверстниками;
- знать правила безопасного поведения дома и на улице;
- уважительно относиться к членам своей семьи, детского сада, другим окружающим людям;
- уметь трудиться (убирать игрушки и книги на место, складывать аккуратно одежду, помогать взрослому накрыть стол к обеду).
Познавательное развитие. Результат работы по данному направлению предполагает, что к трем годам дети будут:- уметь различать цвета (желтый, красный, зеленый, синий);
- уметь различать геометрические формы (круг, квадрат, треугольник);
- уметь различать тела (куб, шар, призма);
- уметь различать контрастные размеры (большой - маленький; высокий - низкий; толстый - тонкий).
К семи годам дети будут:
- иметь первичные представлений о себе (пол, имя, фамилия, возраст, адрес проживания), о близких родственниках (имя, фамилия, адрес проживания), о своей группе (название, имена взрослых и детей, традиции), о своем городе (название, достопримечательности, известные люди, национальности, проживающие на территории, праздники), о своей стране (название, столица, традиционные и государственные праздники), о планете Земля (планета Земля имеет форму шара, ее модель – глобус. Земля покрыта океанами, морями, озерами, реками. Земля имеет материки: Евразия. Африка, Америка, Австралия, Антарктида. На материках расположены равнины, горы, пустыни. На Земле живут растения, животные и люди. На Земле много разных стран, в которых живут люди разных национальностей);
- определять расположение предметов, относительно своего тела (впереди, сзади, вверху, внизу, справа, слева);
- уметь различать цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, черный, белый, серый, коричневый);
- уметь различать качества предметов (гладкий – шершавый, легкий – тяжелый, блестящий – матовый);
- уметь различать материалы, из которых изготовлены предметы;
- уметь различать геометрические формы (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), тела (куб, шар, призма, цилиндр);
- уметь различать и определять размер предметов (большой - маленький, длинный – короткий, толстый – тонкий, узкий - широкий);
- знать цифры (от 0 до 10);
- знать состав чисел и уметь решать простые математические задачи в пределах 10.
- уметь задавать вопросы;
- говорить многословными предложениями (более 3 слов);
- знать названия окружающих предметов и игрушек.
К семи годам дети будут:
- знать названия предметов, их признаков и действий;
- знать звуки и определять их местоположение в слове;
- правильно произносить звуки русского языка;
- уметь отвечать на вопросы распространенным предложением;
- уметь задавать вопросы;
- уметь составлять рассказы из 6-8 предложений об игрушках и других предметах; о том, что изображено на картине; составлять рассказы из личного опыта;
- уметь сочинять небольшие сказки, загадки;
- употреблять вежливые формы речи (спасибо, пожалуйста, здравствуйте, до свидания, извините и т. п.).
4. Художественно-эстетическое развитие. Результат работы по данному направлению предполагает, что к трем годам дети будут:
- слушать с интересом стихи, песни и сказки, повторять их;
- рассматривать картинки, отвечать на вопросы по их содержанию;
- двигаться под музыку (притопывать, кружиться, хлопать в ладоши).
К семи годам дети будут:
- уметь правильно держать (тремя пальцами, 3-5 см выше основания) карандаш, кисть;
- уметь правильно держать ножницы и резать ими;
- уметь пользоваться простыми и цветными карандашами, мелками (надавливать, чтобы оставался след, но не рвал бумагу), красками: гуашь, акварель (своевременно набирать краску на ворс кисти и своевременно промывать кисть в емкости с водой);
- знать и уметь использовать приемы рисования (штрихи, мазки, точки, рисование концом кисти и всем ворсом) для выразительной передачи задуманного образа;
- уметь смешивать краски для получения нужного оттенка;
- уметь передавать задуманный образ при помощи нетрадиционных техник рисования (монотипия, рисование по мокрой бумаге, тампонирование и другие);
- знать и уметь использовать приемы лепки (скатывание, вытягивание, прищипывание, примазывание) для выразительной передачи задуманного образа;
- уметь использовать в аппликации и конструировании различный материал (цветную бумагу, картон, фольгу, засушенные листья, шишки, желуди и т. п.) для выразительной передачи задуманного образа;
- уметь использовать и заменять детали конструктора для сооружения задуманной постройки;
- уметь придумывать и сооружать из деталей конструктора оригинальные постройки;
- узнавать любимые музыкальные произведения;
- различать и называть песню, танец, марш;
- уметь в пении передавать мелодию;
- уметь танцевать используя несложные движения (поскоки, шаги, плавные движения руками, кружение, приседание);
- уметь играть на детских музыкальных инструментах (металлофоне, бубне, треугольнике) простые мелодии;
- знать стихи, рассказы, сказки; выразительно их рассказывать;
- участвовать в простых инсценировках литературных произведений; с помощью силы голоса, мимики, движений передавать выразительные образы героев инсценировки.
5. Физическое развитие. Результат работы по данному направлению предполагает, что к трем годам дети будут:
- легко перешагивать через препятствие высотой 10-15 см;
- ходить на носках и удерживать равновесие;
- бегать, прыгать на двух ногах;
- бросать и ловить мяч двумя руками;
- лазать по гимнастической стенке.
К семи годам дети будут:
- уметь сохранять равновесие и координацию, ориентироваться в пространстве;
- бегать и ходить в разном темпе (быстром, медленном), менять его;
- уметь совершать перестроения из шеренги в одну, две, три колонны, в круг;
- уметь лазать по гимнастической стенке;
- уметь выполнять бросок и ловлю мяча;
- уметь прыгать в длину и в высоту;
- знать некоторые виды спорта, характерные для региона (бег, футбол, хоккей, фигурное катание, дзюдо, бокс, лыжный спорт и другие);
- знать и выполнять элементарные правила здорового образа жизни (чистить зубы, мыть руки, мыть овощи и фрукты, не есть много сладкого, вовремя ложиться на ночной сон).
Программа разработана с использованием следующих программ и методик:
- Доронова в театр: театрализованная деятельность детей.
- , организация сюжетной игры в детском саду.
- Шорохова в сказку.
- Гризик мир.
- Ерофеева изучает математику.
- , Тимощук речи детей.
- , Чиркина логопедической работы по преодолению общего недоразвития у детей.
- , , Туманова логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей.
- , Коноваленко логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН.
- , . Учим ребенка говорить и читать.
- Доронова деятельность и эстетическое развитие дошкольников.
- , Топ-хлоп малыши.
- Буренина мозаика.
- Гриценко мне чтения доброго.
- Дубровская музыкального развития.
- Куцакова и художественный труд в детском саду.
- , Гордова культура в дошкольном детстве.
- Гин по ТРИЗ в детском саду.
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:
Программа предусматривает участие семей воспитанников в образовательном процессе группы через следующие мероприятия:
- планирование жизни группы на родительском собрании;
- праздники группы;
- организация и проведение с детьми группы игр;
- встречи с детьми и рассказы о своих увлечениях, профессиональной деятельности;
- подготовка выставок семейного творчества, увлечений.
